为谁活着

为谁活着?这同题似乎荒诞而可笑,有人说:我这不是为自己活着吗?然而细想起来,你果真是为自己活着吗?你就如此自私和狭隘么!也许还有人说:我是为人民而活着,亦或是为他人而活着嘛!我先问你,你有如此伟岸而崇高么?如果你说不清,那么,整日忙禄的你,生活中填满酸甜苦辣的你,为得失而喜怒哀乐的你,难道不应该重新审视和质问一下自己么? 为人民亦或为他人活着吧!那么你就应“先天下之忧,后天下之乐而乐”;那么你就应该     

市场经济条件下人才价值观的目标定位

市场经济条件下人才价值观的目标定位陈治桃人才价值观处于一个不断发展变化的过程。在发展过程的各个阶段上人才价值观都反映着当时社会历史的内容。在现阶段，人才价值观正经历由计划经济向市场经济体制转换的过程。一方面，传统的人才价值观面临着市场经济的冲击，正在...     

加强荣辱观教育要注重“三个面向”

荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，是每一个公民应该具备的基本素质。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念。对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。     

多一些自我“敲打”

<正>蒙古族作家鲍尔吉·原野在草原上采风时,当地牧民专门为其举办了一场篝火晚会,受此礼遇而惭愧至极。他忽然问自己,这是哪里?我是谁?我真忘了自己是谁,感到写作跟做一个淳朴的人相比真是微不足道。人不写作也能活着,而活着值得做的事是清洗自己……一位深入生活、扎根人民的作家,主动反躬自问,让人沉思。每个党员干部是否应当经常认真地反思一下自己,拾起"棒槌"敲打敲打自己?鲍尔吉·原野所说的"清洗"自己与历史上明王贤哲教人谨慎行     

浅析社会主义核心价值观与大学“第一课堂”教学

大学"第一课堂"指的是学生所上的各种专业课。学生在自己的各种专业课中能够充分调动起自己的学习积极性,所以应该把社会主义核心价值观的内容与精髓融入到学生的各种专业课中。因此,各专业任课教师应该积极向学生传递正能量,真正把社会主义核心价值观的精神实质植根于每个当代大学生的脑海之中。     

拼搏奉献是人生的最大价值

在我看来,人生在世,就要有理想,有正确的价值观,不能碌碌无为,白活一生。人活着不能只为自己,而要为他人、为社会做点什么。雷锋同志说得好,“自己活着,就是为了使别人过得更美好”,“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。只有这样,人的一生,才是光荣的一生、闪光的一生。     

价值观教育之规律初探

江泽民同志在党的十五大报告以及近年来的许多报告中，都特别强调，要引导人们树立正确的价值观。正确的价值观是我们的政治优势。只有加强价值规建设，发扬我们的政治优势，才能形成有利于社会主义现代化建设的共同理想、道德规范；才能真正认清我们在实现共同理想中的历史责任，真正懂得人为什么而活着，怎样活着才有意义；才能真正懂得什么是高尚，什么是卑下；真正做到清正廉洁，公道正派，从而抵制各种消极腐朽的东西。价值观的重要性决定了价值观教育的必要性。长期以来，我们在对全体人民，特别是青少年学生进行价值观教育的过程中，…     

跨世纪领导干部应具备的基本素质

努力建设高素质的干部队伍是一项刻不容缓的重大任务,而高素质的干部队伍应该具备哪些基本素质呢?结合自身多年担任基层领导干部的体会,我认为跨世纪领导干部应该具备以下几种基本素质:     

克难奋进创佳绩 司法为民谱新篇——记永吉县人民法院院长、党组书记王玉堂

“人活着不能只为索取，应该在奉献中感悟快乐。”王玉堂经常这样勉励自己，勤奋敬业、积极奉献。     

让自己快乐

这个世界上没有谁会永远活着,长生不老,也没有什么东西可以一直存在。明白了这一点,就让自己尽量快乐吧。我们的生命不应该成为我们人生道路上一个沉重的包袱,我们的人生道路也不该成为一个漫长曲折、充满荆棘的艰难旅程。即使是     

个人价值与社会价值的统一

个人价值与社会价值的统一陈存珍刘德泉人为什么而活着？人生的道路应该怎样走？这是每个人都必然面临的问题。然而，要确定正确的人生道路，使自己的人生更有意义，就必须正确地理解人生价值，树立科学的人生价值观，寻求正确的实现形式。什么是人生价值呢？马克思说：“...     

要给党务人才准确定位

最近在研究基层党组织建设时,发现一个问题,就是基层党组织的书记和党务工作者是不是人才,应该算什么样的人才?现在缺少一个准确的定位。我们的党支部书记和党务工作者应该是政党建设管理者,应该成为管理专家。而政党的建设和管理又应该和各个单位的经济管理、行政管理、社会管理密切结合。党支部书记和党务工作者应该是优秀的党的建设     

雷锋精神与民族精神

有人问,雷锋精神的根底在哪里?雷锋精神是不是民族精神?我们的回答是:雷锋精神的源头在中华大地上,民族优秀传统是雷锋精神深厚的文化底蕴。 雷锋精神体现了中华民族的人生价值观。自古以来,中华民族崇尚“自强不息”,“鞠躬尽瘁,死而后已”的奋斗与献身精神。人应该怎样活着才有意义?人生价值是什么?民族传统一直有轻个人而重整体和国家的思想。古代就有“盘古开天”之说,流传着“愚公移山”、“夸父追日”、“精卫填海”和“女娲补天”的美好传说。屈原的“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索”激励着多少炎黄子孙为真理而求索和献身;诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”,李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,     

文化和心理视角下的安全校园构建

安全的校园应该是一个充满着理解、尊重和信任的集体,其所有成员有着共同的价值观和明确的目标。学校在保证师生身体安全的同时,更加应该关注心理安全。学校具有自己独特的校园文化,每个成员在这种文化背景下能够愉悦地工作和学习,在实现自我价值的同时也能促进学校的整体发展,这才是真正意义上的安全校园。     

文化和心理视角下的安全校园构建

安全的校园应该是一个充满着理解、尊重和信任的集体,其所有成员有着共同的价值观和明确的目标。学校在保证师生身体安全的同时,更加应该关注心理安全。学校具有自己独特的校园文化,每个成员在这种文化背景下能够愉悦地工作和学习,在实现自我价值的同时也能促进学校的整体发展,这才是真正意义上的安全校园。     

可持续发展的价值内涵

可持续发展是人类审视自己的行为而作出的人与自然、人与社会、人与人相协调的发展战略。在价值观层面上 ,它蕴含了自然价值观、社会价值观和现代人类中心价值观。     

大四学生主要心理问题与对策

大学生的心理健康问题是高校教育工作者,尤其是管理者应该十分重视的问题.对大一学生的研究很多,而对大四学生心理问题的研究还不多见.根据我们的经验以及与大四学生接触得到的印象,我们认为他们面临着角色上的自我定位,人生观、价值观上的自我完善,心理上的自我调试等一系列问题,大四学生普遍存在着程度不同的心理问题,主要表现在以下四方面:     

雷锋是个悟懂哲学的时代巨人——再读《雷锋日记》有感

雷锋的人生哲学“我觉得要使自己活着，就是为了使别人过得更美好。”这是一种富含哲理的人生价值观。“有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”     

社会主义核心价值观传播的科学基础

明确社会主义核心价值观传播的科学基础是促进社会主义核心价值观有效传播的前提。从传播内容上看,社会主义核心价值观内涵丰富,它的科学基础来源于马克思主义意识形态理论和马克思主义价值观理论;从传播活动上看,社会主义核心价值观传播应该借鉴和运用传播学理论,政党政治传播理论也是其重要的科学基础。     

为自己而活着

看了这个题目,肯定有人觉得好笑,难道世上的人不是为了自己而活着吗?不错,如果我们仔细想想,就会发现的确有不少人,其中包括我自己,常常在为别人而活着。俗话说":宁可得罪君子,不可得罪小人"。小