先秦儒家荣辱观对当代大学生道德培养的启示

以"仁"为内在基石、以"义"为评判标准、以"知耻"为道德底线的先秦儒家荣辱观,是我国传统道德的重要组成部分。充分发掘先秦儒家荣辱观在当代大学生思想道德培养中的意义,取其精华,去其糟粕,使之为培养大学生思想道德服务是高校道德建设的一个重要课题。     

先秦儒家荣辱观对当代大学生道德培养的启示

以"仁"为内在基石、以"义"为评判标准、以"知耻"为道德底线的先秦儒家荣辱观,是我国传统道德的重要组成部分.充分发掘先秦儒家荣辱观在当代大学生思想道德培养中的意义,取其精华,去其糟粕,使之为培养大学生思想道德服务是高校道德建设的一个重要课题.     

刍议先秦儒家人文思想在加强大学生道德教育中的运用

先秦儒家人文思想是中华民族传统思想文化中最为灿烂的一部分,对促进高校德育工作,提高当代大 学生的身心修养境界,塑造大学生的道德情操,有着一定的现实指导意义.本文首先分析了当代大学生道德情操 塑造的现状,然后提出了先秦儒家人文思想在大学生道德教育中的运用原则,最后指出了先秦儒家人文思想在加强大学生道德教育中的现实价值.     

“八荣八耻”贵在创新

胡锦涛总书记精辟概括的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,内涵丰富,寓意深刻,对社会主义道德观进行了创新、丰富和发展,突出表现为“三个结合”。一、继承与创新的有机结合中华民族具有悠久的道德文化传统,讲道德、知荣辱一直是中华民族的传统美德。中国最早提出荣辱概念的是孟子     

在大学生中加强社会主荣辱观教育的现实思考

社会主义荣辱观的提出不仅体现了中华民族的传统美德,也体现了社会主义的时代精神。当代大学生面临着很多道德困惑,大学生在荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的,本文从社会主义荣辱观产生的精神源头出发,阐述了社会主义荣辱观教育对大学生的重要现实意义,提出提高大学生辨别是非荣辱的能力的几种重要方法。     

在大学生中加强社会主义荣辱观教育的现实思考

社会主义荣辱观的提出不仅体现了中华民族的传统美德,也体现了社会主义的时代精神.当代大学生面临着很多道德困惑,大学生在荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的,本文从社会主义荣辱观产生的精神源头出发,阐述了社会主义荣辱观教育对大学生的重要现实意义,提出提高大学生辨别是非荣辱的能力的几种重要方法.     

领导干部要带头明是非 知荣辱

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,指出了引导人民群众树立社会主义荣辱观的重要性和必要性,涵盖了社会道德的方方面面,这一重要论述汲取了中华民族传统文化的精华,是中华民族传统美德、优秀革命传统与时代精神的完美结合。“不辨是非难处世,不知荣辱不成人”。树立社会主义荣辱观,形成良好的社会风气,党员领导干部必须从自身做起,以身作则,充分发挥表率作用,只有这样,才能带动全社会形成良好的道德风尚。社会主义荣辱观的提出具有非常强烈的现实针对性,改革开放以来,我国经济社会发展取得了世人瞩目的成就,但是…     

社会主义荣辱观教育视域下的儒家伦理价值

社会主义荣辱观教育,需要发掘中华民族传统美德的当代价值。儒家伦理思想,作为中国传统道德文化中长期占统治地位和起主导作用的意识形态,处处闪烁着传统智慧的光芒,是我们无法割舍的。以科学的态度,批判地继承儒家伦理,探寻其精神价值,具有重要的现实意义。     

社会主义荣辱观与和谐社会的构建

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观集中体现了社会主义的核心道德和核心价值,它为和谐社会的构建提供道德基础、价值导向和思想保证,以及与此相应的当代中国公民的基本价值取向和道德标准。加强荣辱观道德建设,推动社会和谐发展,必须建立健全以社会主义荣辱观为重点的教育引导机制、践行机制和评价监督机制,同时必须建立健全社会主义荣辱观的制度体制保障,培育和形成社会主义荣辱文化。     

初探荣辱观颠倒之根源

讲荣辱不仅是中华民族的传统美德,也是治国兴邦的主要方略。但是,当今部分人却出现了思想混乱、荣辱观颠倒的现象,甚至形成了不良社会风气。胡锦涛同志适时地提出了"八荣八耻"的社会主义荣辱观,正切中时弊。个人思想、社会管理体制、社会法治三个方面存在的问题,是荣辱观颠倒的主要根源。归根结底,一部分人荣辱观颠倒现象的出现,是一些人无视法律的威严,放弃了对道德理想的追求。