论党性教育的改进与创新

一、党性教育要适应新形势的需要党性教育不是一个孤立的静止的系统 ,其发展和变化受到国内外各种因素的影响 ,与社会政治、经济、军事发展形势紧密相关。在实现了党对社会主义革命的绝对领导之后 ,要保证党对社会主义建设的绝对领导 ,就必须根据形势、任务的变化 ,建立起适合当代社会发展变化需要的教育体系。建立这样一个体系 ,必须深刻了解影响和制约党性教育的各种因素 ,才能做到因时而变 ,因势而变。(一 )社会主义初级阶段的实际。实行改革开放、发展社会主义市场经济是初级阶段我国长期的基本国策。随着这一基本国策的深入贯彻 ,我国…     

生涯发展教育：一种系统完整的教育构想

教育的过程,在它自身以外没有目的,教育必须立足于人的发展、人的生涯发展。为了人的生涯发展的教育应是这样的一种系统完整的教育构想：它保守着人性中的真善美,使人的本源不致丧失,使人仍为人;它注重人的发展潜能,立足于人的自主构建;它坚持人的理性发展与感性发展相协调、社会化与个性化相统一。     

思想政治教育效益简论

近年来,学界对思想政治教育效益的内涵、形态、评价标准以及提高思想政治教育效益的对策进行了广泛而深入的探讨,也取得了可喜的成绩.但缺乏对思想政治教育效益进行较为全面和系统的理论研究,这样,一方面导致思想政治教育效益的理论研究相对滞后,另一方面也制约着思想政治教育学科实现科学化和现代化.因此,有必要在学界已有研究成果的基础上,系统研究和深化思想政治教育效益的理论研究.     

浅析思想政治教育要素的构成

思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的一个系统。至于这个系统究竟有哪些要素构成,学术界目前主要有多种不同观点。在思想政治教育活动的整体视野中,我们认为思想政治教育系统应该包括思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治教育内容、思想政治教育方式、思想政治教育目标、思想政治教育效果及思想政治教育反馈七个要素。本文从静态和动态两个角度对此进行了分析。     

系统论视角下的思想政治教育

学校思想政治教育是一个系统,它可以分为若干各具特色的子系统。要使思想政治教育各子系统达到整体的教育效果,就必须要优化思想政治教育有关的各系统功能,树立思想政治教育系统的全局观念、开放观念、创新观念,努力实现机制、内容、方法等方面的创新,保持思想政治教育系统的动态性、先进性,达到与时俱进。     

思想政治教育要素新论

思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的一个系统。至于这个系统究竟有哪些要素构成 ,学术界目前主要有四要素说、三要素说、三体一要素说、六要素说等不同观点。在思想政治教育活动的整体视野中 ,我们认为思想政治教育系统应该包括思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治教育信息、思想政治教育载体、思想政治教育噪音、思想政治教育情境、思想政治教育效果、思想政治教育反馈这八个基本要素。     

教育系统党风廉政预警系统构建的理论基础及设计思路

廉政预警是以腐败信息为基础,通过设置并观察一些敏感性预警指标的变化,对一国、一个地区、一个行业或单位可能或者将要面临的廉洁状况实施实时监控和预测警报。廉政预警的一般理论包括廉政预警的分析方法、廉政预警的实现方式和廉政预警的指标体系等内容。教育系统党风廉政预警系统的相关理论包括:教育系统党风廉政预警的内涵、教育系统党风廉政预警系统建设的必要性、教育系统党风廉政预警系统的逻辑结构和教育系统党风廉政预警系统的特点等。以这些理论为基础,对教育系统党风廉政预警系统的设计就应包括:教育系统党风廉政预警指标的选择、教育系统党风廉政预警系统的动态分析和教育系统党风廉政预警系统的运行机制等。     

从“法轮功”看当前思想教育面临的严峻挑战

在中央的统一部署下，当前各地对“法轮功”邪教组织的打击和取缔工作已取得明显成效。　　然而，值得我们深思的是：为什么像“法轮功”这样一个漏洞百出的荒诞理论，会在短短的几年时间，使数以亿计的人民群众(包括一些党员和党员领导干部)如痴如醉，不能自拔?为什么像李洪志这样一个骗术低劣的人会使无数人对其敬若神明、顶礼膜拜?笔者认为，在这一看似偶然的社会问题后面，隐藏着深刻的思想教育误区。邓小平同志曾经指出，改革开放以来我们“十年最大的失误是教育”，小平同志这里所指的教育，主要是思想教育。十年过去了，思想教育失误…     

武汉给梦想一双翅膀

江城武汉,"九省通衢"之地,民主革命重镇.武汉人骄傲地说,中国城市,可称得上"大"者,除了"大上海",只有"大武汉".这样一座城市,重视教育似乎是顺理成章的,是理所当然的,是不言自明的.事实上也是如此,武汉的科教综合实力,傲然居于全国大城市前列.残疾人擞育是全民教育的一部分.在这座教育实力不俗的城市,残疾人教育又如何呢?走访了武汉成立于1919年到2005年、跨越义务教育、高中及中等职业教育和成人教育的5所残疾人教育机构,我们大概有了一个印象.教育,是一个给梦想插上翅膀的过程.残疾人教育亦如此.     

系统论视阈下高校思想政治教育工作的优化

系统科学方法是对事物进行全面分析和综合考察的方法,是优化高校思想政治教育工作的重要理论依据。高校思政工作作为一个复杂的系统,其中诸要素只有有机结合,和谐有序,才能保持系统的正常运转。     

华坪教育跨越发展路径探析

党的十八大报告指出,坚持教育优先发展,深化教育综合改革,办好学前教育,均衡发展九年义务教育,促进教育公平,提高教育质量,办好人民满意的教育。华坪位于滇西北与川西毗邻的金沙江中段北岸,面积2200平方公里,辖4乡4镇,人口16.92万,民族26个,是典型的边疆山区民族袖珍县。华坪办学始于1850年,1937年创办初中,1958年试办高中。然而,就是这样一个起步晚、起点低的小县,教育却实现了快速发展:     

我们为什么要怀念马小平

一、"超教育而言教育" 我们今天已经无法就教育而谈教育了,必须超越教育而谈教育问题.我为什么提出这样一个命题呢? 去年我和北大的志愿者一起作了一件事:为教育界前辈高仁山先生出文集,建墓立碑.高仁山先生是蔡元培时代的北大教育系主任,也是中学教育改革的一位先驱.他后来成了国民党的左派,参与革命活动,因而成为继李大钊之后第二个被张作霖杀害的先烈,而且他是被押送到菜市口公开问斩的,是北大唯一的一个如此惨烈牺牲的教授.但人们却把他遗忘,几十年无人问津.我们这些北大的教师、学生也是因为偶然的原因,了解到高仁山先生的事迹,深感有愧先烈,经过好几年的努力,才在香山植物园将他迁坟安葬,也借此机会,重新认识他的教育遗产.他的教育思想有两个要点.     

关于思想政治教育过程要素的几点认识

思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想品德要求和教育对象的思想品德形成与发展规律,借助一定的思想政治教育物资和思想政治教育中介与受教育者发生互动,通过教育者对教育对象施加有目的、有计划、有组织的教育影响,促使教育对象内在的思想品德产生矛盾运动,使教育对象养成符合社会与人协调发展所要求的思想品德的过程。本文从系统论的角度来探讨思想政治教育过程,把它看作一个系统,该系统由思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治教育物资、思想政治教育中介、思想政治教育评估信息、思想政治教育效益六个要素组成。     

论思想政治教育中的情感互动规律

在教育过程中,认知系统和情感系统同时存在。教育对象的情感包括对教育者和教育活动的情感、对教育内容的情感、自己的主导情绪状态。教育内容是教育过程中的一个重要情感源点,在教育的过程中,其情感必将被激发出来,并对教育双方产生“辐射”,在思想政治教育中,教育者是教育主体,同时又是积极情感互动的主导者。     

现代教育新模式的探索与构建

教育现代化与信息化面临的主要问题是应用系统过于分散.一个完善的信息化环境中的现代教育模式应用系统应包括远近程、开闭路的视音频教学系统、校园计算机网络系统和多媒体教学系统,是一个技术集成、功能综合、资源共享、能实现全教育信息处理的复杂系统.     

新形势下进一步加强南疆地区高校“形势与政策教育”课建设的必要性

形势与政策教育是我们了解党的各项政策的一个有利途径,但由于该门课程自身的特殊性和南疆地区高校各方面条件的有限性,致使该门课程还存在一些缺陷和不足。中央新疆工作座谈会召开,南疆地区面临着跨越式发展的重大机遇,在这样一个前提下,进一步加强南疆地区高校"形势与政策教育"课建设显得尤为重要。     

消除"择校"选择公平

北京市基础教育自改革开放以来取得了长足的发展,特别突出的是在两个方面:一个是完全实现两基,基本普及义务教育,基本扫除了青少年文盲。二是高等教育大众化。教育的跨越式发展,为我市综合实力的提升奠定了坚实的基础,增养了大批的青年人才。同时我们也要清醒地看到,这样一个大的发展,这样一个历史性的     

转型期警校教师队伍建设之思考

在去年召开的第三次全国教育工作会议上，江泽民总书记作了“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责”的精辟论述。在这样一个全党全国高度重视教育事业的大背景下，警校教育改革比以往任何时候都紧迫和严峻。贾春旺部长在全国公安教育工作会议上强调：“公安院校是公安教育的主阵地，办得好不好，不仅关系到公安教育事业的成败，而且关系到整个公安工作和队伍建设的兴衰。”     

就近入学还需均衡教育资源

“中小学重点和非重点的问题不解决，均衡教育就很难做到。”郑州市中原区汝河路街道人大工委调研辖区教育工作时，人大代表们达成了这样一个共识。     

中职院校网络信息化教育的实际应用

在信息技术飞速发展的新世纪,中职院校应建成集多媒体教学系统和计算机教育自动控制平台等功能为一体的计算机实验室,建成百兆以太网为主干的校园信息网络系统环境,这样才能适应教学实际需要。几年来,我们把教育目标定位在以计算机高新技术和校园信息网络技术为基础,把计算机和网络的操作应用能力融入每一个学生必备的基本素质当中,使学生在应用计算机进行生活、学习的过程中,以计算机对于人的主观能动创造性为基础,逐步形成基于计算机闻络的智能体系,从而使学生的整体素质得到很大的提高,推进了学校整体改革的进程。