流动儿童社会适应性研究综述

通过对流动儿童及社会适应性的定义,流动儿童社会适应不良的表现,当前的干预措施进行了系统的回顾和评述,总结出目前研究中主要存在着三个问题：研究对象过于狭窄、研究方法缺乏多样性、研究的内容不够全面;针对现有研究的不足之处,为未来研究提出几点建议,以此将流动儿童社会适应性的研究进一步细化、充实、丰富和完善。     

困境与调适:流动儿童的精神健康状况分析

采用整群抽样法对武汉市1080名流动儿童和628名当地儿童进行问卷调查,考察流动儿童的精神健康状况。结果表明,流动儿童的精神健康要差于当地儿童,家庭文化资本、家庭社会资本和个人抗逆力均对其精神健康产生显著影响,而家庭经济资本的影响不显著。为此,提升流动儿童的精神健康水平,需要加强流动人口家庭发展的能力建设,创新学校教育活动,发展更多的融合计划,将提升抗逆力的教学目标嵌入到教育体制之中,增强流动儿童的抗逆力。     

关于儿童家庭性教育现状的审视与思考

纵观目前儿童家庭性教育的现状,发现存在着重视程度不够、教育方式方法不当等问题。为改善这一状况,要求父母树立正确的儿童早期性教育观念,充分利用家庭教育这一重要途径,对儿童进行适时的、适度的早期性健康教育。     

流动儿童学业卷入的特点研究

由于受到户籍制度、升学途径的限制，流动儿童的学业发展问题不容忽视。本研究采用问卷法，考察了流动儿童学业卷入的特点。结果发现：（1）流动儿童的学业卷入水平显著低于城市儿童，而与农村儿童无显著性差异。（2）打工子弟学校流动儿童的学业卷入水平显著低于公立学校的流动儿童，初二年级流动儿童的学业卷入水平显著低于初一年级，流动儿童中男生的学业卷入水平显著低于女生。（3）流动儿童的学业卷入水平在不同家庭经济资本、人力资本、家庭内、外社会资本上表现出了一定差异。     

流动儿童学业卷入的特点研究

由于受到户籍制度、升学途径的限制,流动儿童的学业发展问题不容忽视。本研究采用问卷法,考察了流动儿童学业卷入的特点。结果发现:(1)流动儿童的学业卷入水平显著低于城市儿童,而与农村儿童无显著性差异。(2)打工子弟学校流动儿童的学业卷入水平显著低于公立学校的流动儿童,初二年级流动儿童的学业卷入水平显著低于初一年级,流动儿童中男生的学业卷入水平显著低于女生。(3)流动儿童的学业卷入水平在不同家庭经济资本、人力资本、家庭内、外社会资本上表现出了一定差异。     

加强农村留守儿童道德教育是创建农村和谐家庭的基础

农村留守儿童道德问题是我国“三农”问题的衍生物。加强留守儿童道德教育,有助于创建农村和谐家庭,推动“三农”问题的解决,加快社会主义新农村建设的进程。     

公办学校中流动儿童学校适应性现状调查报告

本研究采用问卷调查法,从学习、人际关系、情绪行为等三个方面分析与讨论公办学校中流动儿童的学校适应性现状。结果表明:流动儿童在学习适应上主要表现在对自身学习成绩的不自信和轻微的考试焦虑;人际适应方面主要是师生关系上表现为既想获得关爱却又自我保护的复杂情绪,同伴关系上表现为与当地学生亲密关系较少大部分保留在泛泛之交;在情绪行为适应方面总体良好,有一小部分成员由于各种因素存在一些情绪行为问题。     

人口流动对农村家庭的影响

文章基于对34个农民家庭的质性研究,从制度、结构和家庭三个层面分析了农民家庭离散化的成因及其表现形态;并在此基础上探讨了离散化农村家庭的维系问题。从家庭结构看,在工业化、现代化进程中,农民外出流动对家庭结构造成了冲击,农民家庭呈现出离散化状况;从家庭关系看,家庭成员的离散化并没有导致家庭成员关系的疏离,流动农民家庭依然保持与亲属组织的密切关系。     

妇女家庭角色认知与人口外出流动的相关性分析——以安徽省肥东县王村为例

主要以王村曾外出打工的妇女、丈夫外出打工的妇女和从未外出打工过的妇女作为研究对象,通过对这三组人群的调查研究,发现不同人群在夫妻关系、家庭决策、家务分工、家庭角色期望和认知等方面存在着不同程度的差异,并对调查资料进行相关性分析,发现农村妇女家庭角色的认知差异与人口外出流动具有很强的相关性,家庭角色认知的群体差异与妇女本人的外出流动时间呈正向显性相关。     

流动儿童的社会适应研究

对上海市初中预备和初一年级学生的研究发现,流动儿童与非流动儿童在心理能量的获得上存在着差异。流动儿童与父母相处的时间．学校环境以及同伴关系等因素对流动儿童的社会适应有着显著的影响。流动儿童对一些不公平制度表现出敏感和反抗倾向。良好的家庭环境,以及儿童感到自身受社会环境重视的程度,极大影响着流动儿童能否更好地生活。     

民警思想道德建设新探——民警警示案例的分析与思考

通过对公安民警队伍中出现的警示案例作一些分析,我们可以寻找并剖析这种现象产生的原因,并寻求行之有效的防范对策。民警违法违纪行为的发生,主观内因是主要的,此外还有公安管理机制方面的原因和复杂多变的社会大背景。抓教育,增强自身抵御能力;抓监督,加强执法权力制约;抓长效机制建设,加大规范管理力度。     

韩国道德教育的战后演变及现行改革

韩国是一个以儒家伦理为主要道德理念的国家,历来重视道德教育。“二战”以后,韩国的道德教育走过了独特的发展历程。回眸这段历史,考察、分析韩国道德教育的成功经验以及目前韩国实施的道德教育改革,对于中国社会主义和谐社会建设中的道德教育工作,具有借鉴价值。     

创造性游戏对儿童道德社会化的影响研究

儿童道德社会化是其社会化过程中的重要方面,创造性游戏作为一种新兴的道德社会化的途径,为儿童创造了一种新的社会体验、社会交往方式。文章通过对创造性游戏的研究窥探当代儿童德育社会化,对改进创造性游戏的创设,进一步推动新的儿童道德社会化方式作了深入的分析。     

精英德育刍议

精英德育是指在大众化教育基础上培养少数精英人才思想政治素质的教育活动.实施精英德育是在大众化教育阶段开展精英教育、实现德育育人功能和德育自身发展的需要.要实施精英德育,就要树立培养精英人才的德育观念,设定培养精英人才的德育内容,开创培养精英人才的德育途径.     

打造家长学校品牌探索德育管理模式

学校、家庭、社会是构建社会化大教育的三大板块,三者有机结合,教育才能事半功倍。通过四大方面论述,探索在新形势之下,如何以家长学校为重要抓手,从而有效推动学校德育管理,全面推进学校素质教育。     

陶行知德育思想对当代高校德育工作的启示

在陶行知丰富的教育理论中,德育思想贯穿始终,并占有重要的位置.陶行知指出,学校德育的目标是追求真理做真人,培养具有真善美人格的人.他总结出了一套独具特色的德育方法,如知情意合一、注重社会实践等,这些理论是留给我们极为珍贵的精神财富.高校思想政治工作者应在深入研究和把握陶行知的德育思想的基础上,不断加强和改进德育工作.     

孔子的德育思想与高校的和谐德育

实施和谐德育对建设我国的和谐社会、推进学校的德育工作具有十分重要的现实意义。孔子德育思想内容丰富，其德育首位、全面发展，重视学校、家庭和社会的合力,突出主体、注重个性等理念为高校构建和谐德育提供了极富价值的重要启示。     

加强农村留守儿童德育的思考

农村留守儿童是一个特殊的未成年群体。他们的思想道德状况呈现主流稳定、进取务实和健康向上态势,但主流背后也隐藏着一些与青少年正常思想道德发展不和谐的暗流。因此,认真分析农村留守儿童思想道德发展中存在的问题,探究成因、思考对策尤为必要。     

职业教育师德考评机制研究

教师师德考评是职业教育师德建设中的一项重要内容,然而在当前的职业教育师德考评机制中,却存在考评指标设计科学性不足、考评过程价值导向存在误区和考评结论缺乏客观性等问题。可以采取实行师德分类考评、兼顾考评长短期效应和实现师德＂硬督促＂与＂软督促＂相结合的方式来解决这些问题。     

我院大学生思想道德建设的现状与思考

加强大学生思想道德建设,是学校育人的中心环节,必须把它作为21世纪国家前途和命运的大事,作为社会主义精神文明建设的一项战略任务抓紧抓好、抓出成效。笔者在对我院大学生思想道德建设的现状进行深入分析的基础上,提出了加强和改进我院大学生思想道德建设的具体思路。