基于语篇分析的英语阅读教学模式的探索

[摘要]本文在概述语篇分析的重要理论基础上,探索了基于语篇分析理论的大学英语阅读教学模式。并以选自柃日美国》的“驾照考试技巧”这篇文章为例,从宏观、微观两个方面分析文章,尝试这种模式在教学中的实际运用。实践表明,将语篇分析理论引入大学英语阅读教学中,有助于提高学生阅读理解能力,对英语教学改革有着重要意义。     

英语语篇衔接与连贯及其对大学英语教学的启示

衔接与连贯是语篇分析领域中的两个基本概念，也是语篇分析的重要议题。本文首先阐述了衔接与连贯这两个术语的来源和定义及其关系，然后分析了实现连贯的种种衔接手段，最后探讨衔接与连贯对大学英语教学的启示。     

英语语篇衔接与连贯及其对大学英语教学的启示

衔接与连贯是语篇分析领域中的两个基本概念,也是语篇分析的重要议题。本文首先阐述了衔接与连贯这两个术语的来源和定义及其关系,然后分析了实现连贯的种种衔接手段,最后探讨衔接与连贯对大学英语教学的启示。     

中介语石化现象与大学英语写作教学

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象。解除石化促进写作教学的措施主要有：改进对作文的评价方式；加大语言输入，重视语言输出；端正学生对中介语的态度；提高教师专业素质。     

中介语石化现象与大学英语写作教学

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象.解除石化促进写作教学的措施主要有:改进对作文的评价方式:加大语言输入,重视语言输出;端正学生对中介语的态度;提高教师专业素质.     

从中西思维差异透视大学英语语篇教学

思维模式是文化习得的一个重要因素,中西方在思维模式上的差异从某种程度上决定了英语和汉语在语篇结构上的不同,这可能会对我国的英语学习者构成一定的障碍,本文分析了中西思维模式差异在语篇上的表现,进而指出语篇教学的关键所在。     

中介语石化现象与大学英语写作教学

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象。解除石化促进写作教学的措施主要有:改进对作文的评价方式;加大语言输入,重视语言输出;端正学生对中介语的态度;提高教师专业素质。     

运用语篇教学提高学生英语阅读能力

提高英语阅读能力是提高学生英语综合语言运用能力的保障和关键。传统的英语阅读教学方法使学生的思维断层，前后不能呼应，理解偏差或片面，很难达到最佳的阅读效果。而语篇教学既注重语言知识的学习，又注重对文章主题、结构及体裁的分析，对于提高学生文章整体理解能力具有重要的指导作用。学生通过语篇学习语言的同时，也培养了学生的文化素养，从而达到提高英语阅读能力的目的。     

英语修辞格的功能语篇分析

作为一种语言表达的艺术形式,修辞格是在英语语篇中被广泛运用的一种修辞手段,对于增强整个语篇的感染力和影响力起着重要作用,并且能够传达一定的语篇意义。同时修辞格的运用、表达效果以及读者的理解和欣赏与语篇的文化语境、情景语境和语言本身有着密切的联系。本文利用系统功能语法分析,从文化语境、情景语境和语言等三个方面对英语修辞格的运用进行了功能语篇分析。     

从系统功能语篇分析的角度探索大学英语新型阅读教学模式

一、引言目前,在大学英语阅读教学存在两种主要的教学模式:第一种是以语言形式学习为主的教学方法,只注重对形式项目和结构的教学,而不注重对意义模式和语境特征的教学。认为阅读学习就是学会词汇和语法,语篇是句子组成的,只要能读懂句子,就学会了语篇。这种教学方式对教师的备课要求较小,耗时较少,老师只要借助教参和字典通览全篇,弄清楚     

试析财经报刊英语语篇的衔接与连贯

本文运用韩礼德与哈桑的语篇衔接与连贯理论,借助英语财经报刊实例,探讨财经报刊英语语篇中实现连贯的一些常见衔接方式,如：语法衔接、词汇衔接、逻辑联系语衔接。对这些不同衔接方式的把握有助于使财经报刊英语阅读提高到更高层次的理解、欣赏和评价。     

谈语篇分析法在英语阅读教学中的应用

本文从英语阅读理解的性质出发，来研究语篇分析在英语阅读教学中的运用，探讨基于语篇分析的阅读教学活动方法，从而说明语篇分析的语言研究方法对阅读理解教学的启示。     

谈语篇分析法在英语阅读教学中的应用

本文从英语阅读理解的性质出发,来研究语篇分析在英语阅读教学中的运用,探讨基于语篇分析的阅读教学活动方法,从而说明语篇分析的语言研究方法对阅读理解教学的启示.     

汉英语篇回指对比与翻译

一、引言 回指是现代语言学中关涉语篇的一个概念．是语篇衔接和连贯的重要手段．回指指的是这样一种语言现象．即一个（往往是简略的）语言表达式用来指代同一语篇中另一个语言表达式所表达的事物或意义。前者称为回指语fanaphor）。后者称为先行语（antecedent）．     

教师书面纠正性反馈在英语写作教学中的有效性研究

书面纠正性反馈在二语习得以及二语写作领域中,一直都是不少英语学者讨论的对象.早在20世纪30年代,外国不少学者就开始对书面纠正性反馈对于二语写作教学的有效性进行研究了.研究者们的研究结果也不相同,一部分人认为书面纠正性反馈能够促进二语写作的准确性,另一部分则对这一结论持反对态度.我国虽然对开展这项研究的时间较晚,但依旧...     

英汉新闻语篇中被动句的对比分析

据中国日报网消息,“被”事件已成为近年来的一大热门。“民工被自杀”、“大学生被就业”、“名人被死亡”等非传统被动句屡屡见诸报端。另据《2009,中国语言生活状况报告》介绍,2009年度新词语中的词语群,不是以事件为核心,而是以反映社会问题为内容,以词语格式为标志,如反映人们权利意识觉醒的“被××”词语群。     

从英汉思维差异谈大学非英语专业写作教学

思维支配语言,语言对思维产生积极的作用,两者的关系是相辅相成的辨证关系。本文拟通过对比英汉思维模式的差异,比较英汉两种语言在用词方面,句子结构及篇章安排上的差异,揭示思维差异对大学非英语专业学生写作产生的影响,并提出应对策略,从而促进英语写作的教学,提高学生英语写作水平。     

商务语篇中的概念隐喻和学生隐喻能力培养

隐喻是人类认识世界的一种途径和方式。商务英语语篇中也大量存在隐喻。本文对概念隐喻理论以及商务和经济文本中出现的隐喻进行分析和探讨,得出结论:正确理解商务英语中的隐喻并着力培养学生隐喻意识和能力,无疑会帮助学生更好的理解各类商务经济类文本,增强对语言的驾驭能力,减少跨文化交际失误的发生。     

论英语写作教学中的“过程写作教学法”

在传统英语写作教学中占据主导地位的"结果写作教学法"存在着许多弊端,文章对其弊端进行分析之后,对"过程写作教学法"的内容、优势、实施步骤进行了探讨,认为"过程写作教学法"是英语写作教学中更为科学有效的教学方法.     

语域理论与大学英语教学

作为适用语言学的系统功能语言学派代表人物韩礼德的语域理论,对改变目前沉闷、死板的英语教学方式,从而为跳出学语言就只是学词汇语法的桎囿起到有利的指导和促进作用,从而实现语言教学的语境化、社会化、功能化和适用化,为中国培养适应全球化时代的国际化语言人才。