论高校思想政治理论课的教师智慧

高校思想政治理论课是对大学生实施思想政治教育的主要渠道,高校思想政治理论课教师必须具备三种教师智慧:政治智慧、专业智慧、教学智慧。思想政治理论课教师的天职是由角色定位、教育目的、教学效果三个方面所赋予的。合格的思想政治理论课教师队伍必须从国家、高校和教师本身三个层面加以培育,如此方能实现高校思想政治教育立德树人的目标。     

我校思想政治理论课实践教学模式探讨

加强和改进实践教学环节是增强思想政治理论课教学的实效性,改进理论教学的有效途径。在总结近几年来我校思想政治理论课实践教学的基础上,力求探索一套实践教学模式。     

提升思想政治理论课教师素质再思考

提升思想政治理论课教师素质是新形势下适应国际国内形势变化、应对当代大学生思想政治教育挑战、切实提高思想政治教育实效的现实需要。思想政治理论课教师应厚积薄发,加强知识储备;厚德载物,提升道德素质;注重表达,提升语言艺术;深入实践,提升能力素质。     

高校思想政治理论课案例教学模式研究

近几年来,案例教学已广泛应用于高校思想政治理论课教学之中,并在此基础上,产生了以课堂为主要阵地、以网络为主要平台、以实践为主要渠道等的案例教学模式。但在实际运用时却存在案例教学模式的开拓创新与因循守旧并存、案例教学模式的“以生为本”与“以师为本”并存、案例教学模式的“课堂内外、实虚并重”与“重课内轻课外、重现实课堂轻虚拟课堂”并存等问题。要提高案例教学的实际效果,必须遵循以生为本、灵活性、实效性等基本原则。     

高职高专思想政治理论课教师道德素质现状问卷调查与分析

文章对6所高职高专院校学生调查问卷及小型座谈会反馈信息的整理,分析了目前广西的高职高专院校思想政治理论课教师的素质尤其是道德素质状况,为广西高职高专思想政治理论课教师整体素质的提升提出了一定的思考。     

基于网络的思想政治理论课教学模式

网络的发展对思想政治理论课带来了重大的影响,分析其负面影响,必须更新思想政治理论课教学改革的教育理念,树立以学生为主体、培养人的全面发展、注重实践能力和终身教育等全新的教育教学理念,探索集理论教学、网络教学和实践教学为一体的基于网络的思想政治理论课教学模式。     

公安院校思想政治理论课实践教学模式探析

公安院校思想政治理论课教学必须始终坚持理论和实践相结合的原则,应积极引导学生走出课堂,深入社会,努力构建课堂教学与实践教学、课内实践与课外实践相结合的教学模式,才能切实增强教学实效,进而贯彻落实政治建警方针,为中国特色社会主义事业培养、输送合格的人民警察。     

思想政治理论课教师角色特点思考

思想政治理论课教师的角色至关重要,既是教育者,又是引导者,组织者,还是示范者等。思想政治理论课教师的角色有着与其他教师角色鲜明不同的特点,表现在:角色承载的意识形态性,角色人格的激励性,角色形象的示范性,角色实践的时代性。     

高职思想政治理论课项目教学模式探索

高职教育的目标是培养应用型人才。高等职业院校的思想政治理论课教学服从服务于高等职业教育的培养目标,就是不能单纯地搞知识记忆和理论研究,而是培养学生的理论应用能力和解决实际问题的能力。以能力为中心,以任务为引领,以生产和生活实际为背景,以学生为主体,以教师为主导,把目光放到更广阔的社会情境中,突破传统的空对空、理论与实际脱节、知识与能力割裂的传统授课方式,把大学生从单纯的学习者转变为现实社会生活的参与者,逐步实现学习者角色与社会人角色的统一。     

思想政治理论课教学模式的改进措施探讨

当前思想政治理论课教学模式存在教师的理论宣传与学生感受的社会认知相分离、教师之间缺少沟通与合作、教学与科研间存在选择性矛盾等问题。通过建构开放式实践型教学模式,创建教师合作机制,增强科研能力等措施既可以提高教学实效,引导学生更好地认知社会,也能够有效增强教师的自身素质。     

高校思想政治理论课MOOC教学模式初探

MOOC是信息化时代在线开放教育的新模式.在教育全球化和信息化的背景下,MOOC为我国高校思想政治教育课教学带来挑战也带来了发展机遇,构建我国高校思想政治理论课教学MOOC模式可以增强高校思想政治教育的渗透力,满足教学的交互性,提升教学的吸引力和感召力.     

新冠疫情下高校思政课混合式教学改革的反思

围绕高校思政课线上线下混合式教学改革,分析网络信息技术快速发展和新冠疫情线上教学背景下高校思政课面临的机遇与挑战,总结疫情防控期间思政课混合式教学实践的优势和问题,提出了后疫情时代高校思政课线上线下混合式教学改革的努力方向.     

大学生思想政治教育开放性教学模式探析

将开放性教学引入大学生思想政治教育体系之中,既是提高思想政治教育实效的必然要求,又是思想政治教育事业发展的内在需要。大学生思想政治教育开放性教学模式的构建,要从教学理念、教学方法、教学内容及教学过程四大方面入手,科学、合理搭建新型思政教育体系。     

新时代青年思想政治教育工作探析

青年思想政治教育工作,历来是我党思政工作的重中之重。党中央历来高度重视青年的思想政治教育工作,不同时期、不同场合、不同形式提出了一系列关于加强青年思想政治教育工作的重要观点。党的新时代青年思想政治教育观内容涵盖以中国梦为基础的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、文化教育、道德法制教育等,具有鲜明的时代特征,为新时期我国青年思想政治教育者提供了新的研究起点。从目标上看,提出了新时代青年思想政治教育的最终目标现实目标具体目标;从工作原则上,提出了三个坚持;其基本内容主要涵盖理想相信教育核心价值观教育文化教育以及道德法治教育。     

关于在思想政治理论教学中贯彻科学发展观的思考

思想政治理论课学必须以科学发展观为统领，把科学发展观贯穿于思想政治理论教学过程。一是体现发展要义，注重学科发展；二是坚持人本核心，突出以学生为本；三是落实基本要求，努力实现全面、协调、可持续发展；四是讲究根本方法，坚持统筹兼顾。     

思想政治教育方法发展论纲

随着世界多极化、经济全球化、信息高速化、文化多元化趋势的增强,思想政治教育方法发展问题已成为思想政治教育理论创新与实践发展的重要内容。以发展为切入点,对现代思想政治教育方法进行反思,从而阐明思想政治教育方法发展的必要性、可能性及思想政治教育方法的发展趋势。     

科学发展观指导下的思想政治教育学科建设

思想政治教育作为马克思主义一级学科下的一个二级学科,必须以马克思主义理论为指导,在新的历史时期,要以马克思主义中国化的最新成果为指导进行思想政治教育学科建设.按照科学发展观"以人为本"的本质要求、建设和谐社会的目标要求和全面协调、可持续发展的基本要求进行思想政治教育学科建设,从而更好地为全面建设小康社会和中国特色社会主义建设服务.     

对高职院校思想政治课教学改革的思考

目前高职院校大学生普遍对思想政治理论课不感兴趣,认为没有用。究其原因,主要是落后的教学观念、单调的教学内容、单一的教学方法、陈旧的教学手段、脱离实践的空洞说教等因素造成了思想政治理论课如此的局面。作为思想政治理论课的教师要认真分析原因,不能一味地把这种现象的责任推给市场经济,应该从自身反省,深入进行教学改革,更好地发挥主渠道作用。     

高校思想政治理论课教师队伍建设初探

为适应21世纪教育发展的需要,建立一支师德良好、素质优良、结构合理、充满活力的思想政治理论课教师队伍,是当前高等学校面临的紧迫任务。高校要以学科建设为龙头,造就思想政治理论课名教师和骨干教师;立足培养,择优引进,优化教师队伍结构;加强师德建设;提高教师的教学能力和科研能力;重视兼职教师队伍建设。