论思想政治教育作为意识形态的基础

思想政治教育和意识形态是不同的,应当加以区分。思想政治教育与意识形态的异同,可以从对象、领域、内容、形式、功能等维度进行考察。思想政治教育是意识形态的主体基础、知识基础,需要建构作为意识形态建设的思想政治教育设施基础。思想政治教育为意识形态建设提供基础,而思想政治教育也需要意识形态工作提供意识形态条件,如提供宏观的理论指导、在总体上提供思想理论环境、提供思想政治教育核心内容。在现代社会,意识形态领域和思想政治教育领域存在着意识形态与思想政治教育的交界面,即社会文化领域。建构意识形态工作和思想政治教育工作协同体系,应是新时期做好意识形态工作和思想政治教育工作不可缺少的体系条件。     

人的全面发展理论视域下的思想政治教育创新浅析

马克思主义人的全面发展理论及其在当代中国的丰富和发展,对我们进一步认识新的时代条件下高校大学生思想政治教育的价值归宿提供了更为广阔的视野和高度。人的全面发展理论为思想政治教育提供科学指引,指明了思想政治教育的目标与任务,也为思想政治教育提供了科学的理论依据和现实动因;思想政治教育对人的全面发展产生深远影响,丰富和发展了人的全面发展理论,也为人的全面发展提供了政治保证、现实途径、环境保证。新时期思想政治教育要注重实践性、提升创新性、突出人的主体性、强调持续性。     

习近平关于民主法制教育的重要论述及指导作用

习近平十分重视民主法制教育,自担任党和国家的领导人以来,就民主法制教育的重要性、原则和内容等作了许多深刻的论述。这些重要论述逻辑严密,为我国民主法制教育提供了理论依据,为有效应对民主法制教育实践中存在的问题提供了解决的准则。     

韩国的政治教育及其启示

政治教育是韩国教育体系的灵魂,通过对学生的道德、民主、公民和祖国统一等价值观念的培养,韩国政治教育成功地成为塑造年轻一代精神支柱的主渠道,为国家的繁荣与发展,社会的和谐与进步提供了宝贵的人力资源。这为我国思想政治教育的创新提供了许多有益的启示。     

李大钊关于青年理想信念教育思想

李大钊的理想信念教育思想是中国共产党人进行理想信念教育的宝贵财富,它经历了由改造国民性到马克思主义思想教育的发展过程,通过重点关注青年群体来发挥理想信念教育的作用,把报刊、教学活动和学术活动等方式作为理想信念教育融入马克思主义传播的实现路径,既为促进新民主主义教育的开展提供了支持与贡献,也为新时代理想信念教育提供了经验启示。     

思想政治教育和心理健康教育关系简论

只有发挥思想政治教育和心理健康教育的合力,才能培养出品德高尚、身心健康和全面发展的人才。本文通过比较思想政治教育和心理健康教育两者的异同,为高校教育活动的开展提供理论支撑和现实指导。     

论网络时代的公民教育

网络的应用推动了社会交往方式的深刻变革,对当前我国主流意识形态和价值观念形成了很大的冲击,网络空间公共精神的缺失、文化低俗化倾向及网络伦理困境,对公民教育提出现实诉求。同时,网络实践提供了主体性生长的自由空间,对公民意识的觉醒和道德人格的塑造发挥了重大作用,为公民教育提供了新的实践方式和平台。网络时代这一历史境遇,不仅赋予公民教育以新内涵,使之将培养公共精神作为目标追求,而且在客观上要求公民教育内容必须做出时代性的转换:注重主体意识、民族意识、公民技能和公共理性的教育。网络作为公民教育的新平台,为公民教育提供了新的路径选择:一是互动协商,转变教育模式;二是授受合一,优化教育过程;三是深入实践,增强教育效果。     

论习近平关于马克思主义理论教育重要论述的理论出场、主要内容及时代意蕴

马克思主义理论教育是国家意识形态教育的重要内容。党的十八大以来,习近平总书记对马克思主义理论教育作出了全方位论述,开辟了马克思主义理论教育的新境界。习近平关于马克思主义理论教育遵循一定的理论出场逻辑,理论教育是马克思主义政党的本质要求,是中国共产党的制胜法宝和应对时代之变的强大思想武器。习近平关于马克思主义理论教育重要论述的主要内容包括马克思主义的立场观点方法教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育以及党内的集中教育。面对百年未有之大变局,习近平关于马克思主义理论教育的重要论述为中国共产党的理论创新提供了重要的学理支撑,为提升中国国际话语权提供了科学方案,为建设现代化的新型马克思主义执政党提供了行动指南。     

汉代教育平民化现象探析

无论从教育对象、教育内容还是教育场所的分布来看,汉代教育都呈现出较明显的平民化的色彩。究其原因,主要在于:其一,战国以来社会政治结构的变化和汉代察举制的形成刺激了平民的学习欲望;其二,以教化为主的教育功能决定了教育必须面向全体人民;其三,造纸术的发明和书籍的丰富为平民接受教育提供了客观条件。教育的平民化进一步冲破了宗法贵族制的限制,为平民提供了一条入仕的途径。     

关于高职思想政治理论课建设的思考

高职想政治理论课在其目的和功能上既要体现当代大学生思想政治教育的普遍性要求,又要为合格高职人才培养提供思想理论基础,体现职业技术教育的特殊性要求,在以科学理论武装人、实施素质教育、提供高等职业教育的思想理论基础等方面发挥应有作用。     

思想政治教育新拓展——基于生态文明建设诉求下的理性思考

生态文明建设为思想政治教育提供了新的发展机遇和空间,同时也对其提出了新的要求和挑战。思想政治教育必须适应社会发展的要求,不断变革和发展。树立新的教育理念、调整教育目标、拓展教育内容、改进教育方式等是当前思想政治教育应对新形势的必然选择。     

思想政治教育评价体系的当代困囿与重构

当前,思想政治教育评价伴随思想政治教育学科的发展已走过30个年头,它为思想政治教育的持续发展提供引导作用,为思想政治教育的科学化和合理化提供了决策依据。但由于受社会发展、评价主客体分离、内外部机制失联、定性与定量评价失调等因素的影响,思想政治教育评价仍然存在着目标狭隘、过程失效、标准单一和机制静态等方面的困境,需要建构多元准确的评价目标、以人为本的评价标准、有序协调的评价过程和动态持续的评价机制。     

论新时代语境下思想政治教育思维再定位

党的十九大以来,新时代成为中国特色社会主义的新语境。坚持党的领导、以人民为中心的发展思想、坚持发展的整体性和构建人类命运共同体分别成为新时代的政治话语、价值话语、实践话语和国际话语。新时代为思想政治教育提供了新际遇。党领导一切为思想政治教育提供了坚实的政治保障,以人民为中心的发展思想成为思想政治教育发展的新增长极,全面发展战略为思想政治教育提供了新格局,国际形势新态势给思想政治教育带来新机遇和新挑战。立足中国特色社会主义走进新时代的客观事实,更新思想政治教育观念,树立思想政治教育新思维是思想政治教育发展的前提。这些思维主要有政治思维、整体性思维、开放思维和创新思维等。     

用互联网思维探索高校党员教育新模式

互联网思维中注重用户体验、互动性强、强调简单专注的特征为新时期高校党员教育提供了借鉴和启示。"党员导师制"教育模式用互联网思维大胆创新高校党员教育方式,使党建工作与互联网时代紧紧契合,为新形势下高校党建工作发展提供了思路。     

解放战争时期人民军队的思想政治教育工作

解放战争时期,中国共产党在继承人民军队优良传统的基础上,基于新的形势和任务,在人民军队内部开展了系统而深刻的思想政治教育。在党的领导和组织下,人民军队通过召开会议、组织文艺演出、推广阅读等丰富多样的形式,开展了形势任务教育、阶级教育、政策纪律教育、民主教育等工作。解放战争时期人民军队的思想政治教育工作,成功改造了军队中的非无产阶级思想,使广大官兵自觉投身到解放全国人民的伟大革命事业中,提高了部队的团结力和战斗力,为解放战争的最终胜利提供了重要保障。解放战争时期我军思想政治教育工作的成功经验,可以为新时代人民军队思想政治教育工作提供有益借鉴。     

建设高质量教育体系 办好人民满意的教育——访市委教育工委常务副书记、市教委主任荆洪阳

记者:我市教育系统将如何学习、贯彻党的十九届五中全会和市委十一届九次、十次全会精神?荆洪阳:党的十九届五中全会为全面建设社会主义现代化国家提供了根本遵循,为做好新时代教育工作提供了根本指导。我市教育系统坚决把思想和认识统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来,统一到市委十一届九次、十次全会精神上来,准确把握新时代新阶段教育发展的新方位,努力在构建新发展格局,建设高质量教育体系中展现新作为、作出新贡献。     

思想政治教育评价体系的当代困囿与重构

当前,思想政治教育评价伴随思想政治教育学科的发展已走过30个年头,它为思想政治教育的持续发展提供引导作用,为思想政治教育的科学化和合理化提供了决策依据。但由于受社会发展、评价主客体分离、内外部机制失联、定性与定量评价失调等因素的影响,思想政治教育评价仍然存在着目标狭隘、过程失效、标准单一和机制静态等方面的困境,需要建构多元准确的评价目标、以人为本的评价标准、有序协调的评价过程和动态持续的评价机制。     

弘扬党内集中教育的优良传统

适时开展党内集中教育是中国共产党推进自我革命的优良传统,是统一全党认识凝聚共识力量的重要举措。纵观党的历史,自1941年延安整风运动开党内集中教育之先河,至2019年“不忘初心、牢记使命”主题教育扎实开展,中国共产党在总结历史经验和教训的基础上,先后多次开展全党集中学习教育,为党的革命、建设和改革事业顺利发展提供了重要思想保证。回顾百年,党内集中教育经历了一个初创摸索、积累经验不断完善、逐步成熟的过程,形成了独具特色的党内集中教育机制,其宝贵经验和优良传统为今天高质高效开展党史学习教育提供了重要启示。     

国外大学生环境适应优化的经验及启示

针对现阶段世情、国情、党情、学情出现的新情况和新问题,如何主动优化大学生思想政治教育环境已经成为一个突出问题。国外大学生环境适应优化经验可以为我国大学生思想政治教育环境优化提供借鉴。国外大学生环境适应优化主要有规范与教育引导、社会教育、文化渗透、咨询和服务等方式,具有整体性、互动性、实践性、开放性和个性化等特点,无论在观念上还是方法和途径上都给我国大学生思想政治教育环境优化提供借鉴。     

网络空间治理视角下高校思想政治教育的创新

互联网时代和信息技术的发展构筑了网络空间,作为现实空间在虚拟网络世界的延伸,网络空间孕育了全新的生活方式和社会存在形式。在此背景下,网络空间为高校思政教育提供了新的实践环境,高校思政教育的网络空间治理成为国家治理体系和治理能力的重要组成部分。网络环境下高校思政教育面临着网络乱象威胁大学生心理健康、不良信息危害主流意识形态的认同、阵地变化消解思政教育平台布局以及信息势差加大思政教育难度等挑战。同时网络空间也为思政教育创新提供了发展契机:海量的信息提供了丰富的思政教育资源,推动形成开放互动的教学平台,由单一治理主体向多元化转变,使学生个性教学成为可能。因此,网络空间治理视角下高校思政教育应从营造良好的网络空间环境、构建网络教学平台、打造多元化的高校思政课堂等方面进行创新。