论大学生思想政治教育活动载体的含义及功能

大学生思想政治教育活动载体,即"以活动为大学生思想政治教育载体"之意,是指教育者为达到一定的思想政治教育目的,有意识地开展各种活动,寓大学生思想政治教育的内容于活动之中,使大学生在活动的过程中受到教育,提高思想道德素质。大学生思想政治教育活动载体的功能主要有教育功能、服务功能、凝聚功能、激励功能。     

论大学生思想政治教育活动载体的含义及功能

大学生思想政治教育活动栽体,即"以活动为大学生思想政治教育栽体"之意,是指教育者为达到一定的思想政治教育目的,有意识地开展各种活动,寓大学生思想政治教育的内容于活动之中,使大学生在活动的过程中受到教育,提高思想道德素质.大学生思想政冶教育活动载体的功能主要有教育功能、服务功能、凝聚功能、激励功能.     

新时期高校思想政治教育与创新问题

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。思想政治教育工作的根本任务在于对被教育者进行马克思主义政治思想和政治理论的宣传和教育。新时期高校思想政治教育只有在科学确立目标的基础上,创新教育内容和教育模式,才能从根本上保证大学生在掌握现代科学知识与技能的同时,肩负起建设中国特色社会主义的历史重任。     

建立德育一体化的运行机制

要优化德育过程,提高德育实效,必须努力建立德育一体化的运行机制。德育过程是德育学或德育原理中的一个基本概念,是指以形成受教育者一定思想品德为目标,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。社会主义学校的德育过程是教育者根据社会主义社会对年轻一代的德育要求以及社会主义条件下学生思想     

思想政治教育思维方式探微

思想政治教育思维方式是指思想政治教育者在思想政治教育的理论研究和实际工作中形成的相对稳定的认识模式、思想理路和观念程式,它以思想政治教育者为思维主体,以思想政治教育活动为思维客体,以思想政治教育者特定的语言、知识、观念和方法为基本内核,自成一个有机的系统。思想政治教育思维方式具有突出的主体性、典型的中介性、鲜明的时代性和相对的稳定性,发挥着选择功能、整合功能、转化功能和调控功能。社会环境、文化传统与思想政治教育者的素质结构是影响思想政治教育思维方式的主要因素。     

应当怎样“角色换位”?

把准时机:“角色换位”的关键环节一是当被教育者有了思想问题或者有了缺点、错误时。二是当被教育者遇到实际困难时。三是当教育者与被教育者发生矛盾时。四是当被教育者对教育者的某个决定或做法不理解、有意见时。把准对象“角色换位”的内在要求1.教育者要善于从“官”走向     

德育目标:内涵、功能与实现

大学德育目标是大学通过实施德育 ,使大学生在政治、思想、道德、心理素养等方面所达到的水平及其标准 ,是大学德育实践所产生的预期效果。大学德育目标具有导向、激励、调控等功能。实现大学德育目标的主要措施有 :发挥“两课”的主渠道作用 ,加强人文素质教育 ,加强师德建设 ,开展社会实践活动等     

要重视德育的实践性

德育是教育者按一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的教育。在对学生实施德育的过程中,采用什么样的方法直接关系到德育的质量,充分认识和重视德育实践对于提高德育的效果具有重要的意义。德育实践是德育的根本目的。通过思想政治课教学,对学生灌输马列主义、毛泽东思想的基本理论知识是非常重要的,它能使学生掌握马列主义毛泽东思想的基本原理,基本立场,基本观点和方法。但是,仅此还不够,学     

论德育文化的政治功能

德育文化的政治功能就是指德育通过文化的形式来培养学生特定的政治思想道德素质,在国家政治经济发展的过程中起导向作用、保证作用、服务作用、稳定作用、协调作用、可持续发展的推动作用。     

论德育功能的科学内涵

一个事物或系统的功能,是指该事物或系统自身所具有的功效和能量.德育功能是德育活动自身所具有的功效和能量.德育功能与德育目的、德育作用、德育价值等既互相联系又互相区别,准确地把握它们之间的区别和联系,有助于我们更加深刻地揭示德育功能的科学内涵.     

试析思想政治教育过程中教育者自身矛盾

教育者自身思想品德的矛盾运动贯穿于思想政治教育过程的始终,主要表现为教育者角色要求与自身主体性之间的矛盾。此矛盾的存在既是必然的亦是必要的,它使得现代思想政治教育过程真正成为教育者和被教育者德性共进的过程。这一矛盾在事实层面上表现为教育者的自身经验、知识结构和思维方式能否达到社会对其的角色要求;在价值层面上表现为教育者内心是否认同社会对其的角色规范。     

思想政治教育只有“接地气”方能“有人气”

"接地气"引申到思想政治教育中,是指在思想政治教育过程中要建立起一种便于教育者与被教育者双方接受的良好和谐的教育模式,而思想政治教育对于教育者的人文吸引力与感染力恰恰是思想政治教育的生命力所在。教育所具备的客观规律是不可违背的,基于此,在思想教育过程中注重思想行为模式的时代性、针对性与创新性,才能真正实现思政课教书育人的宗旨,聚集人气,引领思想政治教育的革新。     

浅谈教育者与被教育者的角色距离

在思想政治教育中,教育者与被教育者之间常会因某种原因而产生一些隔阂,它往往对教育效果生产不小的影响。这种种现象可以统称之为教育者与被教育者的角色距离。本文试图运用现代社会心理学理论对教育者与被教育者的角色距离作点分析,认清它的特性及其影响因素,寻求缩小两者角色距离的途径。     

坚持“三位一体”增强德育实效——对学校、家庭和社会协同教育的思考

为了把学生德育工作落到实处,使学生身心健康发展,形成良好思想道德品质,我们从学校、家庭和社会三个方面同时采取强有力的措施,有重点、有计划、有步骤、创造性地对学生开展各种思想道德建设活动,强化和协同好“三位一体”的德育功能。一、以学校教育为主渠道,把德育工作摆在首位,充分发挥学校的龙头作用科学意义的学校教育是由教育者,按照一定的教育目的,通过一定的教育内容,采取一定的教育方法,对学生身心、智能、品德发展施加重要影响的过程。它具有严密的计划性、有序的系统性、较强的可控性等特点。实践证明,要抓好未成年人思想道德教…     

学生知行不一的原因及对策初探

知就是认识,行就是实践。德育的知行统一,指教育者通过德育理论与实践相结合的教育,使受教育者达到在内心世界对德育有一定程度的自觉认知和接受,并在实践中能达到不断身体力行之目的。实现知行统一是德育工作的内在要求,努力使学生做到道德知行统一,是德育的根本目标。在德育实践活动中,作为德育工作者经常遇到学生的德育实践与德育要求存在一定的差距,学生知道什么行为是不能为却偏偏为之,我们称这种情况为学生的"知行不一"。     

思想政治工作作用研究方法论的探析

在思想政治工作中,人们很重视思想政治工作的作用。为了正确地认识和把握思想政治工作作用,就必须探讨思想政治工作作用研究的方法论。所谓思想政治工作作用研究方法论,是指对思想政治工作作用如何进行研究的方法理论,它是一种做学问的方法理论。它主要有作用要素确认法、作用特性衡量法、思想政治工作功能和属性分析法、思想政治工作条件把握法、思想政治工作合规律性解剖法等。     

论思想政治工作中的平等论理原则

思想政治工作包括若干原则和方法，“平等论理”既是思想政治工作的一项原则，又是思想政治工作的一个重要方法。它包含两层含义：一是“平等相待”，即在思想政治工作中，教育者与被教育者互相尊重，互相交换意见，真理面前互相平等；二是“充分论理”，即通过充分说理教育，以正确的、先进的思想，克服和战胜错误的、落后的思想，使工作对象确立正确的思想，从而为产生正确的行为奠定基础。一、平等相待是使被教育者提高和端正思想认识的前提条件思想教育工作者，在开展工作时，同被教育者的地位是平等的，既不能把自己放在高人一等的位置…     

优化地方高校教育功能探析

教育的功能一般是指教育在受教育者及周围环境相互影响中所发挥的作用。它往往指教育活动已经产生或将会产生的结果，尤其是指因教育活动所引起的变化、产生的作用。教育的功能可以多维地进行划分，但其主要功能仍是从教育作用的对象上划分为教育的个体发展功能和教育的社会功能两个方面。所谓个体发展功能，是指教育对个体人的生存与发展的作用。在当代社会中，教育既是个体生存与发展的基本要求、途径与手段， 同时又是个体生存与发展的基本方式。所谓社会功能，是指教育对维系社会运行，促进社会变革与发展中发挥的作用。教育的个体发展…     

论政治教育的主体二重性——兼谈如何提高政治教育的效果

主体与客体是哲学认识论中的一对范畴,它指的是处在一定的认识和实践活动中的人。政治教育的主体是指教育者。他们在教育过程中起着培养人的主导作用。但是,教育者在政治教育双向交流过程中,同样有一个接受教育、改造自身的问题。可见,进入教育过程中的人,不仅作为教育他人的主体而存在,而且作为自己教育自己的主体而存在。这就是教育主     

谈谈政治教研组的建设

学校是育人的场所,学校的一切工作都是为了培养人。在学校的各项工作中,摆在首位的是德育,即对人的思想政治教育。中学德育有多种渠道,思想政治课是其中的主渠道。这条主渠道战线上的战士就是政治教师,而这许许多多战士的直接组织者就是政治教研组。政治教研组有着不可替代的作用。政治教研组的特殊意义在于它在实施中学德育主渠道中发挥着组织、导向和协调的功能。组织功能。组织政治教师认真学习马列主义、毛泽东思想,学习党的重大方针、政策,学习业务知识,组织开展教学研究、教改实验和学术交流等活动。不断提高政治教师的思想觉悟、认识能力和业务水平,努力搞好思想政治课教学和改革,充分发挥中学德育主渠道的