注意反馈信息

做思想政治工作不能想当然，也不能一劳永逸，这就要求我们注意反馈信息。否则要把思想政治工作做得深入、扎实是不可能的。随着改革的不断深入，经济成分和经济利益、社会生活方式、社会组织形式等日趋多样，思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都在不断的变化之中，这就需要我们从思想政治工作的反馈信息中及时了解新情况，发现新问题，进一步把握新形势下思想政治工作的规律和特点，更有的放矢，深入扎实地做好工作。此外，思想政治工作的长期性、反复性，也要求注意反馈信息。许多思想问题，特别象理想信念等重大思想认识问题，…     

谈谈思想政治工作过程中的"互易"现象

一般说来,思想政治工作是通过思想政治工作活动,使思想政治工作主体所要求、所提倡、所具有的思想政治道德为客体所认同、所接受、所拥有。而事实上,不仅仅如此,在思想工作过程中,客体的思想认识、情绪情感、行为方式等也不同程度地影响着主体。这种现象就是“互易”现象。 易,包含着交换、更改、转化等意思,如易地而处,以物易物,易名改姓等。互易,就是互相更换,互相交流,互相转化。在思想政治工作过程中,主客体之间交心谈心,感情交流,互相启发,互     

思想政治工作反馈控制初探

思想政治工作的控制系统是思想政治工作的重要组成部分。控制系统的功能需要通过反馈调节才能实现,这就决定了反馈在控制系统中的地位。反馈控制是控制系统利用反馈回来的信息调整下一次的控制,是利用反馈信息与控制目标进行比饺,根据它们之间的差值来调节下一次输入控制信息。反馈控制是控制系统的基     

关于思想政治工作目标决策的辩证思考

思想政治工作决策是根据主客体情况确定思想政治工作目标,并为实施这一目标制定和选择最优行动方案的过程。所谓目标决策也就是思想政治工作目标的制定。科学进行思想政治工作目标决策,制定正确的目标,是思想政治工作取得成功并起到积极作用的前提。我们要使思想政治工作进一步科学化、规范化,必须研究和运用科学决策的理论与方法。一、坚持主体尺度与客体尺度的辩证统一,是思想政治工作目标制定的基本标准从哲学角度说,思想政治工作目标是指主体在一定时期内进行各项活动影响客体的思想行为所要达到的预想结果。目标是思想政治工作实践的内…     

大学生的政治社会化与高校的思想政治教育

政治社会化是引导、培养和塑造符合既定政治秩序和政治要求的公民的过程。大学生是社会成员中的一个特殊群体,他们的政治社会化与其他社会阶层相比,具有鲜明的个性特征。因此,要认识和把握大学生政治社会化的特征,有针对性地开展思想政治教育工作。     

组织行为学理论在思想政治工作中的运用

将组织行为学理论应用于思想政治工作之中,可以增强思想政治工作的科学性、针对性和有效性;应用性格理论,切实了解思想政治工作的对象;应用态度理论,端正思想政治工作者的态度;应用人与环境状况理论,真正理解人的行为;应用认知错误理论,全面客观地评价思想政治工作的客体。     

思想政治教育过程及其内在矛盾新论

思想政治教育的过程及其内在矛盾是思想政治教育基本原理中一个十分重要的问题,对于这个问题的分析直接关系到相关问题的讨论。思想政治教育过程包括宏观过程和微观过程,宏观过程涵盖了思想政治教育从开始策划到评估反馈全过程,微观过程主要是指思想政治教育的施教过程。这是一个过程的不同阶段而不是两个过程。与此相适应,思想政治教育过程中的内在矛盾可以分为一个主要矛盾和四个次要矛盾,这些矛盾分别在思想政治教育宏观过程中彼此相接并渐次展开,共同推动思想政治教育向前发展。     

从接受学的视角看思想政治工作的有效性

探讨思想政治工作的有效性是思想政治工作者的一个重要任务.教育特别是思想政治教育的过程,是教育主体与客体的互动过程,具有思想政治治教育功能之结构的一致性、教育主体的行为导向功能以及接受者的需要与意趣等基本因素.从接受学的视角看整体教育特别强调了思想政治教育中的环境的作用,强调了教育主体的自律责任以及教育方法和手段的多样性和适应性.     

论思想政治教育中的非正式沟通

思想政治教育的过程是教育主体与教育客体之间互动的沟通过程，是教育主体与教育客体思想、信息、情感的双向交流和沟通。通过沟通交流，才能进一步促进双方的理解和接纳。由于在非正式沟通中，沟通双方更为放松，行为举止也更接近其本来面目，这种沟通方式具有独特的功能，所以将其引入思想政治教育领域可以增强教育效果。     

思想政治教育价值实现的理路探究

思想政治教育价值实现是一个复杂的过程,这一过程要经过内化、外化、反馈调控三个阶段。三个阶段相互独立又相互联系,共同形成思想政治教育价值实现的轨迹。内化阶段重点要抓好四个基本环节:提高受教育者的思想政治水平、把教育者的思想转化为受教育者自己的思想、激发受教育者的驱动因素、形成个体思想品德;外化阶段要经历实践活动、引导知行、反复强化、外化成果四个轨迹;反馈调控阶段要重视反馈调控的作用、正确运用反馈调控手段。     

思想政治教育内化过程中的情感意蕴

思想政治教育内化过程是思想政治教育过程中受教育者自身矛盾转化的重要阶段,主要解决受教育者的认知矛盾。情感渗透于思想政治教育内化的全过程,情感在受教育者对思想政治教育信息进行选择、整合、接受的过程中发挥着评价、调节和强化的作用。受教育者在情感上接受与否,会使受教育者在心里自发形成肯定或否定的心理反应,这将直接影响思想政治教育的有效进行。所以,就方法来论来看,思想政治教育内化过程中的情感因素在整个思想政治教育动态育人中具有举足轻重的作用。     

浅论企业思想政治工作的主体形象与客体意识

企业的思想政治工作是由主体和客体共同参与、共同完成的一种双边活动.从企业思想政治工作的主动性、目的性和对象性来看,企业的思想政治工作者(包括企业的各级干部和全体党员)在整个活动中起着主导作用,它既是活动的主体,也是活动的客体;而企业的劳动者(包括工人、技术人员、管理人员和政治工作人员等)则构成活动的客体.为使企业思想政治工作的主体力量"融化"和"渗透"到客体中去,成为团结和激励企业全体职工奋发图强,开拓进取的精神力量,笔者从马克思主义的哲学观点出发,对企业思想政治工作的主体形象与客体意识谈一点不成熟的看法.一、企业思想政治工作是主体作用于客体的过程     

论思想政治教育运行的控制

思想政治教育是一个开放的系统，必须对其运行进行控制。这有利于发挥思想政治教育的预测功能、信息处理功能、行为调节功能、反馈与修正功能。本文全面探讨了加强思想政治教育运行控制的有关问题。     

思想政治教育过程控制三论

思想政治教育过程控制得以可能,必须从理论上回答三个问题:一是存在论问题,即思想政治教育过程控制何以可能以及有多大可能;二是认识论问题,即思想政治教育过程中的信息如何传递、接收与反馈;三是实践论问题,即思想政治教育过程控制如何实施。教育对象思想政治素质发展的可能性空间及可控性构成了思想政治教育过程控制的前提和基础,思想政治教育过程中信息流的客观存在及其传递过程构成了思想政治教育过程控制的工具与手段,通过对信息传递和交换的系统控制最终使思想政治教育过程控制得以有限的实现。     

思想政治教育方法创新分类初探

对思想政治教育方法创新进行分类具有双重意义:理论上,它是对思想政治教育方法创新过程各种外在表现的抽象理论概括,从分类学角度深刻揭示思想政治教育方法创新的本质特征与属性;实践上,教育者可根据不同情况进行各种行之有效的方法创新,以提高思想政治教育方法创新的针对性、科学性和有效性.依据思想政治教育方法创新内在规律及相关标准,可将之分为单一式方法创新与组合式方法创新、渐进式方法创新与飞跃式方法创新、传统式方法创新与现代式方法创新、可预见性方法创新与不可预见性方法创新等.     

开创党的思想政治工作新局面的纲领性文件

党的思想政治工作历来随着形势任务的发展变化而发展变化。面向新世纪，党的思想政治工作必须提升到一个新的阶段和新的水平。江泽民总书记在纪念建党七十九周年前夕代表党中央所作的讲话，对于进一步加强和改进党的思想政治工作是完全必要的，是非常及时的。这篇讲话，总揽全局，高屋建翎，内涵丰富，意蕴深远，深刻阐明了思想政治工作在党和国家全局工作中的战略地位，指出了在新的历史条件下思想政治工作的目标任务、方针原则以及加强和改进的措施要求，具有鲜明的时代特色和很强的现实针对性。《讲话》不仅对于思想政治工作，而且对于加…     

企业思想政治工作与管理学

企业思想政治工作与管理学表面上看仿佛互不相干,其实不然.从政治上说,思想政治工作是我党的优良传统和作风,从思想政治工作的运行特点和实际效果来看,它是一门科学,这门科学有着坚实的理论基础,它揭示和遵循人的思想活动的客观规律,这一点与管理学有着本质的相通之处,管理是人们为了达到一定的组织目标所进行的一系列的组织活动,而管理学就是研究这些活动规律的科学,管理的客体一般地说是人财物信息时间等等,而其中最本质的客体就是人.由此可见,企业思想政治工作与管理学共同点是:主体与主要客体都是人.     

中国共产党在民主革命时期的思想政治工作

思想政治工作是中国共产党的整个伟大事业中的一条重要战线，在党的工作中占有重要地位。我们党从创立之初就十分重视思想政治工作，并且在长期斗争实践中形成了一整套思想政治工作的理论、方法、传统和作风。民主革命时期，党的思想政治工作可分为3个发展阶段。平民化、通俗化——党的思想政治工作的创始阶段党的创立时期和大革命时期是党的思想政治工作的创始阶段，这一阶段的主要特点是对象的平民化、大众化和方法的简易化和通俗化。我党最早的思想政治工作是从1920年各地共产主义小组成立前后开始的。当时主要是在普通工人中间宣传马克…     

浅谈学生思想工作系统理论的五项原则

要实现学生思想政治工作系统最佳运行,应遵循和运用系统理论的五项主要原则。首先,要按照整体性原则办事。要求主体把客体始终作为与诸要素有机联系的整体。从全面分析客体成长过程的历史条件、时代特征、现实生活的社会环境及年龄因素等特点出发,实施整体教育。政治辅导员或班主任应根据党的教育方针,积极主动地做好学生思想政     

论网络思想政治工作中的思想互动

思想政治工作互动是指思想政治工作发动者以自己的思想作用于思想政治工作受动者一方,使受动一方的思想向某一方向或状态发展变化的活动;思想政治工作受动者,也同时以自己的思想作用于发动者,使发动一方不断检验、纠正和生发发动思想,这种发动者与受动者之间思想上的相互作用就称为互动。有关网络思想政治工作中的思想互动,是网络思想政治工作向纵深发展过程中遇到的具体问题,也是当前网络思想政治工作的难点所在。一、互动是思想政治教育的根本特征第一,互动是现代科学理论发展的认识成果根据系统论的观点,要求系统内各要素必须及时反馈,形…