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《支部生活》2000,(12)
"来了,来了,单脚、沙鸥、灰顶……,我来喂你们了。"这呼唤海鸥的声音,已经在軎城翠湖湖畔回响了十一个冬者。71岁的海鸥老人吴庆恒,是昆明化工厂的退休工人。他盖过房子,修过锅炉,终生未娶,身边无任何亲人。60岁退休时,刚好是北方来的红嘴鸥第一次进入春城越冬。从此,老人的生活就与海鸥相伴了。11年来,只要海鸥一飞临者城,老人便节衣缩食,用每月308元的退休工资每天买4.5元1公斤的饼干,风雨无阻地到翠湖去喂海鸥。他把海鸥当儿女看待,为海鸥取名字,十分同情有病有伤的海鸥。久而久之,海鸥也把老人当作亲人,见老人一来,它们就会聚在老人周围,吃老人专为它们带来的饼干、馒头等食物,为老人表演各种飞行特技。每逢此时,老人就会感到无比幸福和快慰。 相似文献
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正蒙浩说,他是一只海鸥,往来于中美两地,为贵州带来技术、人才和资金。他的心中,有着一个淳朴而美好的贵州梦。2012年8月,由中央组织部、人力资源社会保障部、教育部、科技部等单位组织实施的第八批国家"千人计划"(全称为"海外高层次人才引进计划")名单出炉,作为贵州唯一入选的归国企业家,蒙浩引起了广泛关注。今年46岁的蒙浩,带着诸多夺目的光环:美国密执根大学访问学者、 相似文献
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“立党为公,执政为民”是“三个代表”重要思想的本质。“立党为公”的“公”,除公共目标之“公”外,必须包括程序性之“公”,而“执政为民”的“民”,在现时代更多地应该是“公民”。 相似文献
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李延明 《中共宁波市委党校学报》2008,30(3):1-1
“以人为本”在欧洲文艺复兴时期是针对“以神为本”的,在当代中国是针对“以物为本”的。在这两种场合,都不涉及在人的内部以哪个特殊部分为本的问题。
然而,“以人为本”一提出,就遭到一些人的反对。他们说,“以人为本”不讲“人”的阶级性,是个“错误的提法和指导方针”,甚至是“反革命修正主义纲领”。由此,他们提出了“以人民为本”,甚至“以革命无产阶级为本”,即以无产阶级中具有革命性的那一部分成员为本。 相似文献
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科学发展观“以人为本”中的“人”的内涵,具有双重的价值取向规定:在人与物的比较上,是以“人”为“本”;在执政党或领导干部与人民群众的比较上,是以“民”为“本”。这里的“本”,是指“根本”。 相似文献
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“此在”是海德格尔哲学探讨人的重要概念,也是进入其哲学的理论入口。在海德格尔《存在与时间》中,“此在”范畴意指“作为存在者的人”和“人的现实生存”。与传统哲学不同,海德格尔强调的是人的“在此”。“在此”是“此在”的哲学前提。海德格尔的“此在”理论与马克思的“现实的个人”思想具有相似性。海德格尔由“此在”追问存在的意义,实际上是把马克思历史辩证法的主体向度推向一个新的理论境界。 相似文献
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从风源来看,“四风”根源在领导。按照“照镜子,正衣冠,洗洗澡,治治病”的总要求,党员领导干部既是“医生”也是“病人”,既是活动推进者也是行为主体人。正本清源,根治“四风”关键在主体归位、做好“三员”。 相似文献
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阔天地在基层,源头活水在实践。当前,新闻战线正在深入开展“走基层,转作风,改文风”活动。“为了谁、依靠谁、我是谁”,是这一活动必须回答和解决的问题。三个“谁”,三位一体,相得益彰,只有明确了“我是谁”,方能回答好“为了谁”、解决好“依靠谁”。 相似文献
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“和谐”是一个历史范畴的概念,“和谐社会”是全人类共同的追求。在中国历史上,“和谐”是思想家追求的理想信念;“和谐”是政治家追求的理想统治;“和谐”是老百姓追求的理想生活。因此,对“和谐”的追求在今天以及未来,都是一种必然。 相似文献
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李培挺 《中共宁波市委党校学报》2011,33(1):83-87
良知的“本体”说本身的成立还要以对人的前提预设为前提。在阳明那里,这 “天理”与“人欲”有作为“前提”讨论的必要:一个是逻辑前提,称为“天理在前”,一个是“事实前提”,称为“人欲在先”。 天理与人欲之所以对立,是它们背后的公与私对立。天理与人欲的现实关怀,我们可以用一个“忧”来作具体体认。“忧”可以说是内圣外王的理论的现实关怀的极佳体现。 相似文献
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柏岗 《党的生活(青海)》2009,(10):29-30
青海,在旧时人们的思想深处是“天苍苍,野茫茫”的灰色,是“长河落日,大漠孤烟”的苍凉,是“劝君更进一杯酒。西出阳关无故人”的凄楚。是西风骤起的萧瑟。是“春风不度玉门关”的荒凉。在历史概念里西部是“西戎”的家园。游牧民族擎着弯刀、跨着战马在草原、沙漠里驰骋,有关山月魂,“将军百战死。壮士十年归”的烽火连天和悲壮。“由来征战地,不见有人还……” 相似文献
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王庆丰 《中共长春市委党校学报》2008,(1):10-13
德里达认为,胡塞尔思想中的“平行性观念”导致胡塞尔最终从“先验现象学”转向“发生现象学”,而“历史-目的论”的途径是唯一可行的道路。在《几何学的起源》中,“原历史”成为了现象学的课题,这种“原历史”就是对“源初含义的重新激活”,对起源的“思义”。但是胡塞尔在现象学历史性的框架中使用的依旧是心理学生成的方案。胡塞尔现象学在本质上也依旧是一种“形而上学”,德里达对胡塞尔现象学解构的目的是要达到一种“后现象学”,所以德里达的发生现象学最终诉诸于“书写”。 相似文献