“80后”女大学生双性化人格模式探析

双性化人格模式是指在一个人身上同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好,尤其是心理气质方面具备男性与女性的长处与优点。双性化人格模式的女大学生具有自信心和安全感较高、高自尊、自我评价积极、情绪积极健康等特点。"80后"女大学生更多呈现出双性化人格模式的趋向。双性化人格须和其他一些因素协同作用才能使女大学生具有更高的心理健康水平和更好的适应能力。     

女大学生双性化人格模式透视

双性化人格是指在一个人身上同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好，尤其是心理气质方面具备男性与女性的长处与优点。双性化人格模式的女大学生具有自信心和安全感较高、高自尊、自我评价积极、情绪积极健康等特点，但双性化人格还必须和其它一些因素协同作用才能使女大学生具有更高的心理健康水平和更好的适应能力。     

女大学生双性化人格模式与心理健康关系的研究

本研究旨在了解目前我国女大学生双性化人格现状以及与心理健康的关系,为女大学生的成才及发展提供心理依据。从6所不同类型大学抽取1141名女大学生作为研究对象,采用贝姆性别角色量表(BSR I)、龚耀先等修订的“艾森克个性问卷”(EPQ)以及马斯洛安全感—不安全感问卷(S—I)对其进行测量,对测量结果进行统计与分析。结果显示:①目前我国女大学生双性化人格约占14%,不同地区的生源性别角色类型差异较大,而且具有双性化特质的女大学生的人格特征总体趋向于稳定的、外倾性;②具有双性化人格的个体在安全感方面明显优于女性化和中性化人格的个体,代表着较高的心理健康水平,是一种心理健康的理想模式。     

“90后”女大学生创业意识培养探析

创业意识教育是＂90后＂女大学生创业教育的关键。当前＂90后＂女大学生创业意识的现状要求高校要改变传统观念对女大学生创业的消极影响,培养女大学生对自我的正确认知,构建女大学生创业教育课程体系以及创业教育支撑体系。     

“80后”大学生与“80后”农民工就业现象解读

“80后”的就业问题关系到城乡社会的稳定，关系到我国现代化建设的顺利发展。“80后”农民工和“80后”大学生在就业观念、就业态度、就业途径、就业成本、就业结果等方面都有差异。这些差异的主要原因则是教育投入的高预期性带来的精英就业模式使大学生具有较高的职业期待，而社会资源的强弱与多寡已成为两者职业分化的重要影响因素，但两者在职业规划方面所体现的趋同性与一致性，也充分表明他们都迫切需要有职业规划的引导。     

“80后”辅导员对“90后”大学生的思想政治教育工作探析

当前高校思想政治教育工作中,"80后"辅导员和"90后"大学生已经成为主体。"80后"辅导员对"90后"大学生的思想政治教育工作质量的提高,不仅要求"80后"辅导员增强责任心,努力提高自身工作水平,还需要国家和学校在体制上加强"80后"辅导员队伍的建设。     

“90后”大学生心理健康状况及其与人格的相关研究

采用自我和谐量表、症状自评量表及大五人格量表,选取301名大学生进行问卷调查,探究“90后”大学生心理健康状况及其与人格的关系.结果表明：（1）在自我和谐三个维度上,自我的刻板性维度得分最低,自我的灵活性维度得分最高;（2）症状自评中,强迫症状维度得分最高,恐怖维度得分最低;（3）在人格的五个维度上,开放性维度得分最高,宜人性维度得分最低;（4）在自我与经验的不和谐维度上,来自城市、农村及乡镇的“90后”大学生存在显著差异;在自我和谐总分和宜人性人格维度上,父母间关系非常亲密融洽和父母间关系紧张疏远的“90后”大学生存在显著差异.（5）自我与经验的不和谐与人格的外倾性、开放性、神经质及宜人性呈显著负相关,与责任感呈显著正相关;自我的灵活性与人格的外倾性、开放性、神经质及宜人性呈显著正相关;自我的刻板性与人格的开放性呈显著负相关,与责任感和宜人性呈显著正相关;症状自评量表中的各项因子均与人格的外倾性、开放性及神经质呈显著负相关,与责任感呈显著正相关.     

浅析“80后”大学生的特点——以抗震救灾为视角

在汶川地震发生后，“80后”大学生表现出以下特点：在与传统价值产生一定断裂的同时，又能在文化传承、政治认同上保持延续性和一致性；以继承传统、服务人民、奉献社会为道德主流。因此，在教育过程中应贴近学生实际，充分激发他们的内在需求，促进思想政治教育的内化。     

试论“80后”大学生责任意识的弱化及教育培养对策

部分"80后"大学生的责任意识呈现弱化倾向,本文根据"80后"大学生责任意识弱化的现状,从不同角度分析其成因,并提出加强"80后"大学生责任意识的培养和教育的具体对策,由家庭、学校和社会共同努力,塑造"80后"大学生责任意识。     

唯物史观视角下的“80后”

“80后”是社会历史发展过程中出现的一个阶段性现象，人们对于“80后”给予了极大关注，而目前对于“80后”的研究更多侧重于“80后”本身。文章试图引入唯物史观，将“80后”放在社会历史的大背景下进行研究，更多地去找寻“80后”所引起“80后”现象的社会原因。     

当代女研究生社会性别意识研究

作为现代社会的知识精英女性，当代女研究生的社会性别意识状况势必对整个和谐社会中两性和谐关系的构建起到不可忽视的作用。调查发现，大多数女研究生基本否认了男女工作能力的差异，并肯定了自我地位的独立性；也冲破了传统性别社会分工模式，希望拥有自己的事业；但部分女研究生仍然认同男性社会发展空间大于女性，并对婚姻存在一定的依赖思想。当代女研究生的社会性别意识这类矛盾现象归因于她们在高等教育的影响下，在对传统社会性别意识进行反叛的同时，又不得不接受现实社会中两性事实上的不平等。     

女大学生媒介形象丑化调查与研究

通过内容分析的方法对全国各大新闻网站以及主要报纸在2006年11月份以“女大学生”为标题的新闻资料进行统计分析,发现并证实媒介倾向于选择（甚至于随意放大扭曲）女大学生负面新闻,造成负面报道比重过高,丑化了女大学生媒介形象;不同媒介对女大学生负面新闻的反复炒作,有意或无意识的造成了负面新闻在时空上产生共鸣效果、累积效果,进一步加剧了女大学生媒介形象丑化。因此,成立大学生舆情研究机构,构建媒介报道协调机制,实施女大学生形象重塑工程是解决上述问题的根本出路。     

高等教育大众化背景下女大学生培养的目标与模式

高等教育大众化背景下,我国女大学生培养的根本目标是最大限度地开发女性人力资源,培养满足知识经济时代要求的女性人才.当代我国高校女大学生培养的模式包括独立女子院校、大学中独立的女性二级学院、大学中非独立的女性二级学院、高校中的女性性别研究所(中心)、由学校教务处牵头将女性学纳入课程体系、相邻高等学校互认学分制等.我们应纵观国际现状与趋势,并结合我国实际,对我国高等教育大众化背景下女大学生的培养模式作出合理选择.     

国外大学生就业模式及其对我国的借鉴意义

西方国家大学曾出现过大学生“就业难”问题。西方国家在国家宏观政策、高校加强就业指导两个层面促进了大学生就业。政府直接、间接创造就业岗位,制定了促进大学生就业的综合治理政策体系,对提高大学毕业生就业率起到了重要作用。我国应积极从国外大学生就业政策中寻求借鉴。     

论女大学生的就业优势及实践途径

女大学生就业难是个不争的事实,但女大学生也有自己的就业优势:她们交际能力强,语言沟通能力强,具有善解人意、了解他人心理的特点。高校应在女性人才培养上,突出女性特色;在毕业生就业指导上,对女生进行分类指导;在就业市场开拓上,搭建女性就业平台,从而促进女大学生的充分就业。     

留学生对近代女学的贡献

留学生是近代中国女子教育的主要实践者,大批留学生回国后,纷纷以改良教育为己任,以兴女学为目标,积极地创办或任职于各类女校。这批开眼看世界的留学生在近代中国女子教育的发展中发挥了重大的历史性作用。     

女学生自信心的培养

自信心是一种重要的人格品质,它对心理健康和成功的人生有极大的影响。女学生自信心的发展受家庭教育、学校教育、教师的性别偏见及成败归因等因素的影响,我们要切实加强对女学生自信心的培养。