坚持“两手抓” 两手都要硬

什么是“两手抓”?所谓“两手抓”是指党在新的历史时期,要一手抓经济建设和改革开放,一手抓严厉打击经济犯罪,抓精神文明建设,抓法制建设,抓思想政治工作。就是要按马克思主义哲学的观点,坚持辩证法中的“两点论”,反对形而上学的片面思想,在抓矛盾的一个方面时,要兼顾矛盾的另一个方面,做到在对立面的统一中把握它的每一个方面。唯物辩证法告诉我们:世间万事万物都是矛盾的统一体,自然界、人类思维和社会活动概莫能外。在人类社会活动中,革命     

什么是庸俗进化论,它怎样对抗唯物辩证法?

庸俗进化论是十九世纪末二十世纪初出现的一种形而上学理论,是资产阶级反对唯物辩证法、反对无产阶级革命的工具。毛泽东同志在《矛盾论》中说:“在人类的认识史中,从来就有关于宇宙发展法则的两种见解,一种是形而上学的见解,一种是辩证法的见解,形成了互相对立的两种宇宙观。”这两种对立     

必须加强科学实验工作

科学实验是建设社会主义强大国家的一项伟大的革命运动,是在整个无产阶级专政的历史时期内,同阶级斗争、生产斗争紧密联系着的一种认识自然、改造自然的社会实践。切实加强科学实验,把这个任务提到我们工作的重要议事日程上来,以便进一步发挥科学技术在社会主义建设中的积极作用,这在当前有着十分迫切的意义。     

陈独秀与文学革命

五四新文化运动的一项重要内容,就是反对旧文学,提倡新文学,反对文言文,提倡白话文,实行文学革命。这是中国文学史上第一次真正伟大的革命,它揭开了中国新文学史的第一页,开创了中国文学现代化的新纪元。在这场运动及其所引发的文学革命中,领袖人物就是陈独秀。     

帮助农村干部和农民群众总结经验

农村干部和农民群众,是生产斗争、阶级斗争和科学实验三大革命运动第一线上的指挥员和战斗员,他们每天都在创造和积累着新的经验。帮助农村干部和农民群众总结经验,并且运用典型的经验来推动工作,是县、社领导机关和领导干部一项重要的工作,也是一个基本的领导方法。     

宣传工作中的辩证法问题浅析

党的十四届二中全会决议明确规定，我国社会主义精神文明建设，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。这一指导思想决定了在社会主义初级阶段的宣传工作中要多些唯物主义、少些唯心主义；多些辩证法，少些形而上学。唯物辩证法是关于自然、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律的学说：是关于普遍联系和永恒发展的学说。世间一切事物都充满了辩证法，宣传工作也不例外，它同样对我党的宣传工作具有世界观和方法论的指导作用。     

科学种田

“科学实验”是社会主义建设时期三项伟大革命运动中的一个重要方面。农村人民公社的各级干部,必须积极地、热情地领导和参加这项工作。这样我们才能在农业生产上创造出更新、更好、更大的成绩来。“科学实验”对于农业生产来说,其目的就是要实现“科学种田”,进一步提高农业生产的水平,从而,达到全面增产和不断增产的要求。种庄稼,从播种到收割有一个完整的自然生     

唯物辩证法是发展中国的科学方法

发展中国所靠的科学方法只能是唯物辩证法,而不能是唯心主义形而上学。因为中国的国情只有运用唯物辩证法才能理解,中国革命和建设的实践只有运用唯物辩证法才能有效地进行。一、只有靠唯物辩证法才能正确理解帝国主义侵略对中国生产力作用的两重性宗主国资本输出就必须把本国先进生产力带入殖民地,因此,也就促进了这里生产力的发展。但是,生产力的这种更新,始终不同于宗主国生产力的发展。资产者在其故乡还装出一幅很体面的样子,而一到殖民地就丝毫不加掩饰地把资产阶级文明的极端伪善和它的野蛮性赤裸裸地暴露出来。“体面”与“野蛮”的正比例增长,是宗主国生存     

“知行统一”:略论毛泽东对中国传统知行观的超越——兼论毛泽东对马克思主义哲学认识论的丰富和发展

"知"与"行"是中国传统哲学的一对重要范畴."知行之辩"亦是哲学史上唯物论与唯心论、辩证法与形而上学在认识论领域长期论争的一个焦点.毛泽东在批判总结中国传统哲学关于知行问题的各种观点及有益成果的基础上,把辩证唯物主义的实践观引入其认识论,运用唯物辩证法的基本原理,结合中国革命发展的特殊规律,从而在实践的基础上,科学地解决了知行关系这一传统哲学认识论的重大难题,丰富和发展了马克思主义哲学认识论.     

唯物辩证法否定范畴诸规定新探

唯物辩证法的否定范畴就是关于变化的学说,它从事物质的稳定状态(肯定)出发,构成发展学说中(否定之否定)的重要环节。事物的现实否定不能仅仅归为,“辩证的”和“形而上学的”否定概念:抽象地去推论“肯定是否定,否定是肯定”,对于说明二者的内在关联也是没有真实的意义的。在我们看来,否定同样是一个有其内在根据和多层次的运动过程,唯物辩证法的否定范畴必须依次揭示否定的每一个现实规定性,只有这样,我们才有可能获得真正的辩证法否定范畴。     

“斗争哲学”再辨

马克思主义哲学是有鲜明党性的科学,它在本质上是批判的和革命的,"斗争哲学"是对马克思主义哲学本质简明而准确的概括。社会主义社会是充满矛盾和斗争的社会,在整个社会主义时期都必须坚持"斗争哲学";社会发展的不同阶段矛盾的性质不同,斗争方式有不同的特点,但这不能成为否定"斗争哲学"的理由。坚持"斗争哲学",就是坚持唯物辩证法,否定"斗争哲学"是形而上学的反映。唯物辩证法是彻底的辩证法。我们要把辩证法贯彻到底,就必须始终坚持党的"斗争哲学",与形而上学划清界限。     

论毛泽东知行观与中国传统知行观的区别——兼论毛泽东对马克思主义哲学认识论的丰富和发展

“知”与“行”是中国传统哲学的一对重要范畴。“知行之辩”亦是哲学史上唯物论与唯心论、辩证法与形而上学在认识论领域长期论争的一个焦点。毛泽东在批判总结中国传统哲学关于知行问题的各种观点及有益成果的基础上,把辩证唯物主义的实践观引入其认识论,运用唯物辩证法的基本原理,结合中国革命发展的特殊规律,从而在实践的基础上,科学地解决了知行关系这一中国传统哲学认识论的重大难题,丰富和发展了马克思主义哲学认识论。     

思想工作要加强科技意识与科技生产力的宣传和教育

邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断,反映了现代经济发展的趋势,为我国社会主义现代化建设指明了道路,是马克思主义生产力学说的丰富和发展。当前,我们面临着反对西方敌对势力和平演变和迎接新技术革命的两大挑战,要做好这两件工作,从根本上说,必须贯彻执行党的基本路线,紧紧围绕经济建设这个中心,推进社会主义现代化建设,充分发挥社会主义制度的优越性。而这又需要大力发展科学技术,把研究成果运用到生产中去,促进经济建设,增强综合国力,使我们反和平演变更有力量。所以,思想工作要根据当前的形势,加强科学技术是第一生产力的宣传和教育,并把它作为一项主要工作来抓。     

怎样理解“差异就是矛盾”?

毛主席告訴我們:矛盾是普遍存在的,矛盾的普遍性有两方面的含义:一方面,一切事物的发展过程都存在着矛盾,沒有矛盾就没有事物。没有世界;另一方面,每一个事物的发展过程存在着自始至終的矛盾运动。毛主席提出了差异就是矛盾,彻底坚持了革命辯証法,反对了形而上学。     

正确理解和运用灌输理论

李鹏同志在七届人大三次会议上指出:“要在全国人民中特别是青少年中,深入地开展坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化的教育,广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义和自力更生、艰苦奋斗的教育,以及革命传统和职业道德教育。”“必须用马列主义、毛泽东思想占领意识形态阵地”。笔者认为,要做好这项工作,重新提倡和正确运用灌输理论是十分必要的。     

毛泽东晚年错误的思想方法论探源及其启示

毛泽东对教条主义历来深恨痛绝,早在1930年,他就在《反对本本主义》中指出,中国革命的胜利要靠中国同志了解中国情况,提倡深入群众,调查研究,反对从本本出发,照搬照套的教条主义观点。在《实践论》和《矛盾论》两篇著作中,毛泽东从马克思主义认识论和唯物辩证法高度,深刻地批判了教条主义,为党的思想路线奠定了理论基础。在1938年10月党的六届六中全会上,毛泽东在《论新阶段》的报告中,第一次用中国化的语言“实事求是”来表述马克思主义的思想路线。1939年10月,毛泽东在《< 共产党人> 发刊词》中,明确提出了“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”的命题。在延安整风中,毛泽东把教条主义作为整风的三大对象之一加以反对,在全党普及了党的实事求是的思想路线。     

在实验室里——清华大学通讯

高等学校的实验室,既是培养学生科学实验本领的场所,又是广大师生进行科学研究的基地。几年以来,高等学校里有许多教师深入实验室,与职工一起动手搞好管理工作,对教学和科学研究工作做出了贡献,成为科学实验这一伟大革命运动中自觉的战士。最近获得清华大学“实验工作优良奖状”的青年教师吴企渊,就是其中的一例。     

恩格斯关于唯物辩证法中三对关系的澄明——基于对《自然辩证法》文本的理解

准确把握形而上学思维与辩证思维、形式逻辑与辩证逻辑、主观辩证法与客观辩证法三组关系,是正确理解唯物辩证法的关键,也是正确运用辩证唯物主义世界观方法论的前提。恩格斯在19世纪70年代开始创作的《自然辩证法》深刻阐释了辩证思维对形而上学思维的扬弃和超越、形式逻辑与辩证逻辑的差异及其合理性限度以及主客观辩证法的关系定位,厘清了常见的认识误区,蕴含着唯物辩证法的深刻理论本源和宝贵思想资源。     

关于农村经济体制改革的几点哲学思考

唯物辩证法是我们认识世界改造世界的锐利思想武器。用唯物辩证法去认识事物,指导工作,就会胜利;反之,违背辩证法必然受惩罚。我国农业生产所经历的曲折发展道路雄辩地说明了这一点。十一届三中全会以前,我国农业生产之所以长期处于徘徊甚至倒退的状况,其根本原因是“左”的指导思想和唯心主义、形而上学世界观起作用的严重后果。十一届三中全会以来,党中央拨乱反正,连续发布了关于发展农业生产的文件,制定了一系列农村经济工作的新政策,使马克思主义唯物辩证法的光辉重新照到了我国广大农村,农业生产出现了空前的飞跃。一生产关系是生产力赖以发展的社会形     

持久地在干部中开展反对形而上学思维方法的教育

本文认为，形而上学的方法论常常是我们的干部在工作中发生问题的主要原因，因此，持久地在干部中开展反对形而上学思维方法的教育，应该引起我们的重视。作者从开展这一教育的意义、党的历史和现实的经验教训、产生形而上学思维方法的现实原因以及如何开展反对形而上学思维方法教育的途径等几个方面作了论述。