论优势视角下汶川地震灾区青少年的社会工作介入

汶川大地震以后,地震灾区青少年处于特殊的心理状态。青少年社会工作者可以根据地震灾区青少年所具有的优势、兴趣、能力、知识与技能,运用优势视角社会工作介入的理论、理念和技巧,服务地震灾区青少年,帮助灾区青少年探求生存和发展的资源,提高他们面对灾难、抵御灾难、不怕困难的能力,尽快地恢复到正常的生活秩序。     

优势视角下的高职学生教育管理工作

优势视角为教育管理工作提供了一个新的理论框架和指导思想,更加注重学生的潜能和优势,关注师生的平等关系以及学生的生活环境。优势视角就其本质来说是一种道德和责任,优势视角的遵循和采用,会更多地看到学生的闪光点,更好地对学生进行教育和管理。     

“自欺欺人”的优势视角——对优势视角的五大批判

优势视角是20世纪80年代在社会工作兴起的研究策略,它的产生深受后现代社会建构主义的影响,颠覆了传统社会工作秉持的问题模式、病态视角、专业主义,强调以正面、积极、优势的视角去看待案主及其处境,挖掘潜藏在案主及环境中的资源和能力。近几年国内学术界及实务领域热衷于讨论、套用、滥用优势视角的概念、理念及方法,并未对优势视角进行客观冷静的分析。事实上,优势视角面临着诸多无法避免的难题。笔者就此系统梳理优势视角的理论发展脉络及其主要特点,并对优势视角做了五大批判,促使社工领域能够对优势视角的反思、批判、更新和发展。     

优势视角下新空巢家庭的社会工作介入

新空巢家庭作为一种社会现象已经在我国普遍出现。新空巢家庭是在社会发展变迁的过程中形成并受多重因素影响,可视为一种动态的家庭状态,不能统一、具体的界定,应以发展的眼光去看待。它没有地域界限,具有可变性和长期性特征。以"优势视角"去看待这种现象,发掘其隐藏的能量和资源,重新界定可能出现的问题,将优势运用于适应性行动,以社会工作为媒介,提出从微观和宏观两个层面去做出改变,促使和改善其社会功能的发挥。     

优势视角:社会工作理论和实践的发展性模式

优势视角是20世纪80年代在西方社会工作领域内兴起的一种新的研究策略。认为个人、团体、家庭和社区都有优势,所有的环境都充满资源,近年来,优势视角已经被广泛应用到社会工作甚至更多实务领域,但是,相比较而言,大多数文章都是在优势视角理论下研究实务领域的一些问题,而关于单纯的优势视角的理论性研究并不多,所以笔者主要对优势视角的理论和实践方面进行系统性的介绍和说明。     

小组工作方法在大学生人际关系改善中的作用

小组工作方法是社会工作实务领域三大方法之一,它以小群体为对象展开介入,十分契合大学生乐群性的特点。旨在通过小组工作的理念和方法,整合学校、家庭、社区及社会网络的资源,通过开展小组活动以解决大学生最常遇到的几类人际关系问题,帮助他们恢复正常的人际关系,度过一段美好的大学时光。     

小组工作介入大学生专业学习的可行性分析

为培养复合型人才,传统的课堂教育已经无法满足大学生专业学习的需求,应辅之以小组工作方法。小组工作是一种专业教育过程,它能有效提升大学生专业归属感,提供大学生专业成长的情境。小组工作应是传统课堂教育的有益补充。     

流动青少年亲子沟通小组工作的实践与反思

流动青少年的亲子关系问题主要表现亲子沟通问题。小组工作方法对于帮助改善流动青少年的亲子关系、帮助其家长提高与子女沟通的技巧具有独特的作用和效果。介绍小组工作介入流动青少年亲子沟通的实践背景,分析流动青少年亲子沟通小组的实践过程,并在此基础上进行了效果评估和检讨反思。     

论小组工作在职业安全健康领域的运用

小组工作是企业社会工作介入职业安全健康领域的一种重要方法。运用小组工作开展服务时需要先确定小组的类型,根据小组性质,小组类型可以分为教育小组、成长小组、治疗小组和任务性小组。小组工作开展的基本步骤主要是:计划与组建,也即小组筹备;小组执行,也即活动实施;对小组活动进行评估;最后是结束小组。每一阶段都有不同的任务需要完成。     

小组工作在解决新生适应问题中的作用研究

作为高校学生工作重点之一,大学新生适应问题越来越引起学校、家庭和社会的重视。从社会工作的视角出发,引入小组工作这一专业的方法来介入和解决大学新生适应问题,并且通过实验法有效地证明了小组工作在大学新生适应中的重要作用。     

小组工作在福利机构老年人服务中的应用

以Y福利院进行的老年人小组为实证研究,从小组实施背景、理论架构、实施过程进行了分析,并进行了小组的效果检验及相关专业反思。实践证明,小组工作对丰富老年人生活、促进老年人朋辈群体沟通、帮助老年顺利实现自我整合有着重要的现实意义。     

批判教育学视角下的社会工作督导实践研究

社会工作督导是社会工作实务教育中非常重要的一个环节,如何通过督导促成学生或者实习社工(被督导者)的专业成长,是摆在实务教育者面前的一个重大问题。引入批判教育学,改善社会工作督导的对话关系,从批判能力培养、可能性语言的设立以及激发被督导者的潜能等方面全面改善社会工作督导的实践,提升社会工作督导效能。     

人力资本视角下企业竞争优势的研究

随着管理在企业实践中地位的提高和作用的显现,人们也开始充分认识到人力资源是企业发展中最重要的资源。人力资本视角下提高企业竞争优势的策略如下:一是转变观念,提高对人力资本的认识;二是重视企业中的专用型人力资本;三是注重人力资本积累和增值策略的使用;四是确立和完善企业人力资本产权;五是营造独特的企业文化,树立良好的声誉。     

小组工作实践中的空间元素

空间这个概念无孔不入地渗透在整个时空当中,因此,其必然与社会工作有密不可分的关联。具体到社会工作中的小组工作,空间元素体现在何处?这些元素如何影响小组活动的开展?对于小组活动的带领者,如何使空间元素促进小组活动效果的提升呢?这些问题是讨论的内容。     

小组工作在高校贫困生成长扶助中的应用研究

高校贫困生是个特殊的群体,不但需要物质上的帮助,更需要“精神资助”.高校在解决贫困生经济问题的同时,更应注重其心理帮助,可以以社会工作小组的形式,通过成长的朋辈效应,加强对贫困生的成长扶助,从而引导和帮助贫困生树立正确的人生观和价值观,促进其身心的健康发展.     

小组工作方法介入流动儿童城市融入实践反思

习近平总书记指出,我国城镇化在快速发展中也积累了不少突出矛盾和问题。特别是大量的农村人口流动到城市,跟随父母而来的流动儿童的城市融入问题比较突出。本文以南宁市江南区L社区的流动儿童为研究对象,运用小组工作方法介入流动儿童城市融入的实践,并分析小组工作方法在流动儿童城市融入服务过程中的成效以及不足。本次实践的结果总体达到目标,对流动儿童活动之后的家长回访发现,这些儿童的城市融入成效明显,但在实践之后的反思中也发现其中有待提升和改进之处,本次的实践反思经验以期能对广大社会工作者有效推动流动儿童城市融入的实践提供一定的参考和借鉴。     

优势视角下的中国城市反贫困社会工作构想简

以城市最低生活保障制度为代表的中国传统城市扶贫政策体系是一种消极的反贫困策略,贫困者自身的资产、优势、主体性及能动性皆被忽略了,优势视角下的反贫困社会工作新构想主张在保留现行低保制度基础之上增加鼓励贫困者积累各种有形、无形资产,充分挖掘其个人优势和环境资源,提升自主改变能力,建设包容、接纳、支持、互助的社区环境,由社会工作者介入社区反贫困工作,充分发挥贫困者的能力建设功能.     

《小组工作》课程的教学思路及实践探讨

小组工作作为社会工作专业重要方法,具有很强技术性。《小组工作》课程是以学生体验式学习为重点的实践教学方式,实践了社会工作专业教育中所倡导的"行动中学习"的理念,把树立专业意识和培养专业素质作为贯穿课程始终的核心,并对该门课程中出现的问题,进行探索思考,提出解决办法:遵循一定原则;注意专业意识和素质培养;课程讲授形式要多样化;师生在小组实践中共同成长。     

系统视角:社区工作中案主资源整合的路径分析

随着我国市场经济的确立,计划经济体制下高度组织和同质性为特征的单位制社区,开始向市场时代的多元化、异质性的现代型社区转变.与之相伴的是社区工作中,社区居民的“社会人”特征越来越明显,社区与社区居民作为社区工作的案主,呈现出明显的差异与分离.无论是社区还是居民,其需求的多元化、复杂性对资源的有效性提出要求,这就需要社会工作通过系统的资源整合予以满足.     

东北振兴再出发：从问题思维到优势视角

在发展主义影响下,人们对东北发展与振兴的认识呈现出明显的唯经济论倾向,即简单地将东北发展问题等同于区域经济赶超问题。囿于产业、企业、产值、税收等看得见的物质性因素,经济手段成为推进东北振兴的关键举措,经济增长成为评价振兴成效的核心标准。相应的,在实施多轮振兴战略之后,面对经济调整的低效表现,某些社会归因也从主张改革经济结构转而质疑东北文化、传统甚至东北人,形成一种全面唱衰、难以逆转的“问题思维”。在新发展阶段,应超越发展主义对经济增长的迷恋,运用更积极的眼光看待区域发展危机,从社会文化多元视角激发地区内生优势和自主潜能,找寻东北社会的发展自信和转型之道。