导师指导下的MBA研究生理论与实践培养模式创新研究

导师在MBA研究生培养过程中发挥着重要作用,目前我国MBA研究生培养模式中还存在一些问题,导师作用发挥不足。导师指导下的MBA研究生理论与实践培养模式的探索与实践可以通过提升MBA导师的能力和素质,加强对导师的管理和考核,充分发挥导师的作用,严格对MBA研究生的管理要求,提高MBA教育培养质量。     

广西高校研究生跨文化交际能力培养模式探究

跨文化交际能力作为创新型研究生必不可少的能力之一,应该得到高校的充分重视。旨在理清跨文化的实质并且结合广西高校研究生的特点,利用泛北部湾区域经济合作这一平台,探索提高广西高校研究生跨文化交际能力水平的有效模式,从而实现广西地区高层次人才培养与服务地方经济发展的有效结合途径。     

理工科工程师式硕士研究生培养模式研究

卓越工程师教育培养计划的提出对理工科研究生的培养模式提出了新的标准。从社会对理工科院校硕士研究生的需求出发,结合理工科院校的特点提出了有效利用实习实践基地,发挥学科和平台优势开展专业技能培训、职业技能培训、订单式工程师培养三级递进式培养模式的探索研究。     

改革与创新高校思想政治教育的模式研究

进入新的历史发展时期,高校的思想政治教育工作迎来了新的机遇,同时也面临着新的挑战。高校思想政治教育转型的基本要求:教育内容由知识教育型向信仰教育型转变;教育方式由单一灌输式向渗透式转变;教育力量由思想政治课堂向全校各部门各学科各专业转变。高校思想政治教育模式的改革与创新:构建思想政治教育新理论模式;构建思想政治教育新方法模式;构建思想政治教育新力量模式。     

提升高校研究生培养质量的对策

研究生教育质量是一个多维概念,其中生源质量、教学环节、科学研究、导师水平等方面是决定研究生教育质量的关键。如何提高研究生培养质量,对于高校来说需要重点做好如下几个方面的工作。     

专业学位研究生校企协同培养模式研究

专业学位较之学术学位有很大的差异,其旨在培养高层次应用型人才为目标,更加注重实践与应用能力的培养。但对于各高校而言,紧靠自身的实验条件和经费很难实现专业学位研究生的均衡发展,基于此,采取校企协同培养的模式,这样既能实现人才培养目标,又能构建更好的产学研平台,实现校企双赢。但是目前校企协同培养模式存在一定的问题,为了使其更好地适应经济社会的发展,从政府、高校和企业角度提供相应的对策。     

改革研究生培养机制提高研究生培养质量

当前我国研究生培养机制有些僵化,培养模式不太适应规模发展的要求,质量保障体系不够完善,严重制约研究生培养质量的提高。本文根据研究生的培养目标要求和国家对经济管理类研究生的需求,研究如何改革现行的研究生培养机制,转变教师和研究生观念,提高研究生培养质量,使我国由研究生教育大国向研究生教育强国转变,为国家培养更多高层次创新型人才。应该以提高培养质量为改革目标,推行弹性学制、按学分收取学费,改公费制为奖助金制,强化导师负责制、扩大导师责权利等。     

人才培养模式改革创新的探索与实践

人才培养模式的改革创新是我国职业教育发展的紧迫需要.加快发展职业教育,就必须进行人才培养模式改革创新,为社会主义现代化建设培养职业型、技能型人才.文中阐述了人才培养模式改革创新的基本途径,即应按市场发展变化需要的规律来规划专业设置;制定教学计划;坚持对学生的爱岗敬业教育;工学结合,顶岗实习,使学生毕业即就业;实践证明,人才培养模式改革创新决定着职业教育的发展,因此,必须把人才培养模式改革创新放在职业教育发展的首位.     

浅析当前研究生培养中存在的问题与对策

从1981年开始,我国开始注重研究生的培养并取得了不错的成绩。但是随着社会主义市场经济的发展,高校价值观也产生了变化,研究生招生数量不断增加但是培养质量却出现下降趋势。将以此为出发点,通过寻找研究生培养过程中存在的不足,分析其原因,然后从社会、学校、教师及学生四个方面提出具体的解决对策。     

中国和日本研究生培养模式的比较研究和借鉴

比较中日两国研究生培养的制度,可以发现我国在硕士研究生的选拔制度、课程设置、培养方法、研究生的管理和考核等方面都和日本有很大的不同之处。改善我国人才培养模式的相关对策有：改革选拔方式;优化课程设置;完善研究生教学监督管理考核体系,实行淘汰制;加强科研及论文管理。     

农业院校研究生思想政治教育模式的调查与分析

农业院校研究生思想政治教育模式是从党团组织建设、导师育人、学生组织建设、社会实践、网络沟通、心理健康等角度,将思想政治教育模式的构成要素紧密联系在一起,构建具有农业院校特色的系统、整体的结构体系。通过调查数据,从育人队伍、自育组织、教育内容、教育途径、教育环境等方面分析现有模式的作用,为农业院校模式的创新与改良提供理论与实践依据。     

基于“知行观”的研究生社会实践能力培养

当前研究生社会实践能力培养存在一些问题,在此基础上,探索以"知行观"引领研究生开展社会实践的路径如下:树立社会实践与专业实践相结合的理念;完善考评和经费投入体系;建立并拓展实践基地,重视研究生导师的主导作用;发挥校友会在社会实践中的协助作用;对研究生社会实践进行针对性培训。     

大学生实践能力培养模式探究

当前,我国高等教育普遍存在"重理论,轻实践"的问题,导致大学生群体所具备的实践能力与社会、企业对其的期望值存在一定差距。针对这一问题,文章根据理论联系实际的原则,采用由静态到动态、由宏观到微观的逻辑顺序,从相关的概念界定入手,在分析当前我国大学生实践能力培养现状的基础上提出旨在增强大学生实践能力培养的CPR模式,并对这一模式的基本内涵、运行阶段、实施制度与理念进行探究。     

个性化培养视角下研究生入学教育初探

个性化培养是以受教育者为中心,以培养个体自主性、自觉性、创造性,进而铸就独立人格和适应社会快速变化的能力为目标的人才培养方案及实践。基于个性化培养理念的研究生入学教育的主要目标在于引导研究生合理确定自我发展路径,不仅包括"开学初教育",还包括研究生自我管理队伍的形成与巩固、学术氛围营造和引导新生合理确定个体发展规划。     

高职院校青年教师实践能力培养模式探析

结合东莞地区高职院校青年教师实践能力的现状和特点,借鉴台湾及国外地区在青年教师实践能力培养方面总结所得的先进经验,提出一些改善我国高职青年教师实践能力培养模式的建议,以期能提高高职青年教师的实践能力。     

加强学科在高校研究生培养中的作用

随着研究生招生规模的扩大,出现了研究生培养质量下降的现象,本文针对目前我国高校研究生扩招的现状,分析了目前高校研究培养存在的主要问题,并从学科发展趋势及特性出发,分析了学科在研究生培养中的作用,认为加强学科对导师和研究生的培养、管理和监督,有利于保证和提高研究生培养的水平和质量。     

院所共建产学研结合联合培养研究生

研究生扩招、跨学科招生以及导师队伍不足等现象,给研究生培养带来一系列问题,为了促进研究生教育的健康发展,各高校在培养模式上进行了改革,高校之间、高校与研究院所之间开展研究生联合培养是一种趋势。为此,提出对策如下:要建立产学研联合培养研究生课程体系;建立完善的管理体制;完善管理监督制度;实行双导师模式。     

论培养应用型研究生社会实践能力的有效途径

社会实践在应用型研究生的培养过程中是不可缺少的重要环节。社会实践是对所学专业理论知识的具体应用,也是对学生实际工作能力和科研创新能力的培养和提升。分析我国以理工科为主的高校在应用型研究生社会实践能力培养中存在的问题,探索培养应用型研究生社会实践能力的途径如下:建立科学的实验室系统;聘请具有专业实践能力的师资;建立各专业相对应的实验教学基地;制定完备的考核评价体系。     

新形势下农林高校研究生心理健康教育模式探析

研究生作为具有较高智力、较高文化的群体,在面临更多机遇和挑战的同时,也承受着更大的心理压力与冲突.旨在通过探索新时期农林高校研究生心理健康教育新模武,以提高农林高校研究生心理健康整体水平,实现其个性的充分发展和人格的不断完善.     

法律诊所教育与法学教学实践评价模式的改革研究

改革法学教学实践的方式应该与改革法学教学实践的评价模式同时进行。引进法律诊所教育,必然改革法学教学实践的评价模式。正视法律诊所教育与传统法学教学实践评价模式的差异,借鉴法律诊所教育的评价模式,改革我国现行法学教学实践的评价理念、评价对象、评价内容和评价方法。