基于易班的党建网络工作平台构建

基于易班搭建党建网络工作平台,顺应了高校党建工作的现实需求。在现阶段进一步挖掘易班潜能,利用易班开展党建德育工作,不仅可以提高党建工作的信息化水平,同时,以易班为抓手开展党建工作,拓宽了党建德育工作的新阵地。推进易班党建网络平台工作化是高校党建工作顺应时代发展的应有之义;是高校德育工作阵地的必要延伸;是传统线下党建工作的有益补充;是规范高校网络党建管理体制的必由之路;实现易班本身的党建网络工作平台化从根本上符合易班本身发展的定位。     

“易班”网络班级的重塑研究与实践——网络化生存背景下

当今大学生已经成为"网上的一代",网络化生存已经成为当代大学生重要的生活方式。"易班"网络班级在增强班级凝聚力,聚合班级学习氛围,调节师生关系等方面都发挥了重要作用。"易班"网络班级的健康发展,需要提升关注度,发挥学生"易班"建设的主体功能,需要加强整合度,满足学生对"易班"的合理需求,需要拓展参与度,提升专任教师的"易班"介入作用。     

基于“易班”平台的大学生党员教育工作研究

"易班"作为集高校教育、管理和服务功能于一体的"思政社区",它为大学生党员教育工作提供了新思路和新平台。利用"易班"开展大学生党员教育工作是新时代加强党的建设需要,它有利于创新大学生党员教育方式方法,丰富大学生党员教育内容,提高大学生党员教育质量。但是,当前利用"易班"开展大学生党员教育工作面临一系列新问题和新挑战,这需要学校高度重视"易班+大学生党员教育"工作,创新教育形式,丰富教育内容,不断形成合力,全面提高大学生党员教育工作成效。     

基于“易班”网络用户需求特征的服务模式创新

易班网络平台创办以来,给上海高校学生网络交流和思想政治教育带来了巨大的生机和活力,但是易班平台在使用及开发方面还存在着不完善之处。分析了易班不同网络群体的需求特征,在此基础上探讨了进一步改进易班网络平台不同的服务模式,对提升易班网络用户粘稠度、完善易班平台的服务功能具有一定意义。     

基于易班网络的支部组织生活有效性研究

随着网络时代的到来,不受空间、时间上局限的社交网络模式被大学生们广泛接受,已成为其日常生活不可缺少的一部分。上海市教委于2009年正式推出的易班网络平台,逐渐成为上海高校进行网络思政教育的主阵地。上海多个高校在易班的党建平台上开展了学生党支部组织生活网络化的探索,让学生轻松点一下鼠标就能过上网络组织生活。旨在通过对基于易班网络的学生党支部组织生活进行研究,为进一步提升组织生活有效性提出对策和建议。     

基于易班构建学生党务公开平台的机制研究

伴随网络信息技术的快速发展,利用网络开展党务公开工作受到高校的普遍重视,各高校投入了大量的资源开展党务公开网络平台建设。其中,学生党务公开网络平台作为面向学生的重要载体,在扩大学生党员知情权、保证学生党员民主权利等方面发挥了重要作用。文章聚焦当前学生党务公开网络平台的建设现状,在概括平台建设中存在的困难和问题的基础上,探讨如下对策:一是加强顶层设计,完善制度建设;二是平台建设;三是平台应用与维户。     

树立“大学工”教育观 构建合力育人体系——成都中医药大学构建“大学工”教育管理模式探索

"大学工"教育观是一种从全局上加强和改进大学生教育管理的总的看法和根本方法。育人工作是一项系统工作,必须使大学生思想政治教育、日常管理、咨询服务工作有机地统一于学校整体工作的各个环节、各个方面,才能真正做到全员育人、全方位育人、全过程育人。本文以成都中医药大学为例,探索构建"大学工"教育管理模式。     

高校党团共建育人功能长效机制——以“131”学生党团互动教育新模式的实践与研究为例

高校党团共建模式在基层党组织的育人功能中作用日益加强,特别是在增强党在高知识群体中的凝聚力、影响力方面,就"131"学生党团互动教育新模式的含义和意义、基本做法以及后续的思考进行了有效的实践探索。     

高校文化育人的传播学分析——以文化传承创新为视角

文化传承创新已成为高校的四大职能之一,高校文化育人是传承文化的重要途径,从传播学角度考察高校在文化传承创新过程中文化育人的效果,对优化传播效果、发挥典型示范及完善信息反馈机制有重要意义。优化文化育人效果应以下几方面着手:强化把关人传播素质教育;加强舆论领袖培养;完善信息反馈机制。     

全面育人模式探究——以“三进”工作为例

将全面育人方式渗透进"三进"工作全过程,有助于增强"三进"工作实效。将受教育者作为全面育人基点,尊重受教育者主体地位与把握教学规律的同时,从教师与学生不同角度切入,探寻激发主观能动性的发生机制。有效利用第二课堂、课程思政以及创新反馈机制,以求多角度、多范围地挖掘"三进"工作全面育人深度。     

组织平台创新与虚拟社会管理的科学化——以宁波市江东区“社区网络发言人”建设个案为例

虚拟社会源于现实,也能动地作用于现实,并促使现实社会的转型发展。但它同样也是把双刃剑,很可能形成对现实社会的侵扰,破坏政府公信力与社会秩序。在网络迅猛发展的现实背景下,必须加快推进组织平台和管理”方式的创新,提升虚拟社会管理的科学亿水平。宁波江东的“社区网络发言入”队伍建设对于提升虚拟社会管理科学化水平极具现实和启发意义。     

新时期高校“全员育人”保障机制的实践研究

"全员育人"是高校教育理念的核心价值所在。高校应充分调动各类教育主体的积极性,使教书育人、管理育人、服务育人与自我教育协同合作,以达到全员教育力量的有机整合,通过实践创新,构建新时期高校"全员育人"的保障机制,最终实现高校"全员育人"的理想目标。     

青少年网络成瘾问题的社会工作介入——基于系统理论视角

在电子信息时代的大环境下,人们在享受互联网带来极大便利的同时,也深受一些问题的困扰,其中青少年网络成瘾的人数越来越多已成为较为凸显的问题。网络成瘾,不仅是青少年个人的问题,也和家庭及社会息息相关。以典型个案为例,引入系统理论分析青少年网络成瘾问题,并对该问题的社会工作介入路径进行探析。     

网络虚拟社会人的生存状态研究——基于交往行为理论的研究视角

基于哈贝马斯的交往理论,对当前的网络虚拟社会人的生存样态的现状、特点及其发展趋势进行研究。虚拟交往突破了现实交往所必需的社会等级等因素,让人们重新获得一个足以发挥自己潜能的平台,颠覆了现实生活中传统交往准则,为人们的交往提供了极大的便利。但是同传统交往相比较,虚拟交往也带来了交往的去情感化、背离客观事实的盲目超时空性和对传统伦理道德的颠覆性等消极影响。建立科学的交往观,恰当使用网络,是问题解决的关键。     

虚拟空间“网络民意”失真问题研究——以治理“网络水军”问题为例

互联网使普通民众拥有了真正意义上的自由表达意见和愿望的话语权。＂网络民意＂获得突飞猛进的发展,给党和政府科学化、民主化决策提供了重要依据。但虚拟空间的＂网络民意＂失真问题,特别是＂网络水军＂遮蔽、搅浑甚至操纵＂网络民意＂,极大地影响了正常的＂网络民意＂表达,引起广大网民的不满。有效治理＂网络水军＂,防止＂网络民意＂失真,对于我们党和政府对各种不和谐因素做出准确的判断和迅速的反应,及时化解矛盾,增强社会整合功能,创建和谐社会具有重要意义。     

构建育人目标下的高校资助管理体系实践探索——以山东农业大学为例

我国高校已逐渐形成了包括"奖、勤、助、补、贷、减"等完善的资助体系,基本保障了家庭经济困难学生公平受教育的权利,但同时也出现了资金分配不合理、重资助轻育人等问题,严重影响了高校育人效果。以山东农业大学为例,构建了包括完善资助制度设计、注重资助评选过程、开拓资助实践平台、加强资助相关教育为内容的资助管理体系,可以帮助解决资助与育人脱节的问题,有效保障高校资助育人效果。     

将人文素质教育融入资助育人工作的“四大平台”建设--以江苏建康职业学院为例

贫困生群体是高校中不可忽视的重要群体,资助育人工作对于高校而言有着重要的意义。高职院的学生在校时间较短,如何在这段时间里高效地完成资助育人工作是高职院资助工作者一直研究的问题。将资助育人工作融入学生的人文素质教育是较为行之有效的办法之一,通过打造资助育人教育平台、保障平台、宣传平台、特色平台,对于增强高职院资助育人工作有着重要的意义和作用。     

“红色医学人文党建联盟”的探索与实践——高校“双带头人”教师党支部书记工作室的理论研究与工作实录

培养秉持共产主义人文医学的社会主义医生,是新时代赋予中国特色社会主义医学院校的时代课题;教师和医学生共同践行红色医学人文精神,也是办好医学院校党组织建设的重要使命。哈尔滨医科大学围绕建设红色医学人文精神的目标,培育“双带头人”党支部书记,组建专门工作室,探索红色医学人文党建联盟理论,激活基层支部组织生活内生动力,促进党建资源联动互补、共建共享。     

高校校园文化品牌项目建设——以“三位一体”普法宣教育人实践活动为例

高校校园文化品牌项目建设是高校形成校园文化特色、推进校园文化科学化发展、实现校园文化传承与创新的必由之路。以《推宣教促自教,倡服务助成长——广东海洋大学法学院打造"三位一体"普法宣教实践活动》这一校园文化品牌项目建设为例,介绍了高校校园文化品牌项目建设的途径,提出高校校园文化品牌项目建设的策略。     

“后真相时代”网络舆情与舆论转化机制探析——互动仪式链理论视角下的研究

将互动仪式链理论引入到网络舆情与舆论转化研究,能够对网络舆情与舆论转化的机制、结构、作用方式、心理动力作出深入阐释。同时,互动仪式链理论作为经典的"情感社会学"理论契合"情感与信念优先"的"后真相时代",为解释"后真相时代"网络舆情事件的起因、特性,网络舆情与舆论转化机制提出了可行性的理论路径。