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《青年研究》2021,(3)
采用"中国社会状况综合调查"2013年和2019年数据,分析当代青年群体对社会主义核心价值观的认同状况、变化趋势以及群体内差异。研究发现,青年世代对"民主""文明""自由""平等""法治""诚信"等价值理念的认同度较高,但对"爱国""和谐"的认同度较其他年长世代低;从2013年到2019年,他们对"爱国"和"法治"的认同度大幅提升,对"敬业""友善"的认同度有所增加;青年群体内部存在价值认同分野,中高学历、白领职业、高收入群体更加认同"民主""自由""法治""诚信"等价值理念,低学历、农业劳动者、低收入群体更加认同"文明""和谐""平等""公正"等价值理念。随着世代演替,青年世代逐步走向社会舞台的中央,他们的价值取向很大程度上代表未来的社会共识状态。加大对青年群体的爱国主义教育仍是未来培育社会主义核心价值观的重大任务。 相似文献
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本刊讯 《思想政治工作研究》2018,(1)
正本刊讯河南项城市将学习宣传贯彻党的十九大精神当作最重要的政治任务来抓,采取多种形式深刻学习领会大会精神,确保十九大精神在该市落地生根。立体覆盖学。用活各种学习资源,通过"听""看""讲""写"等立体学习法的综合运用,让广大干部在学中思、在思中学。"听"即通过专家授课、党员干部大讲堂等形式,听十九大精神的解读;"看"即通过观看专题片、党员教育网络学习平台等,学习先进经验、掌握十九大精神; 相似文献
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《思想政治工作研究》2017,(7)
学习贯彻习近平总书记关于教育工作系列重要讲话精神,深刻把握青年教师发展的阶段性特征,加强青年教师师德建设,以"仁师""智师""执师""魅师"为青年师德建设目标,在坚定"传道"理想信念、创新"四个统一"师德教育、健全师德评价体系和保障"四心从教"待遇等方面着力推进。 相似文献
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正"上边压下边顶,乡镇干部是个出气筒。""硬办法不敢用,软办法不管用,乡镇工作实在难。"在近期开展的河南省直机关党的群众路线教育实践活动学习交流会上,两名乡镇党委书记朴实生动的讲述,令在座的厅级干部们很受触动。"平时经常传达政策文件给基层,不知道落实过程中有这么多困难。"一名干部听完报告后,十分感慨。通常情况下,给领导干部讲课,除了专家、教授、学者,就是上级领导,而今河南省让两名乡镇干部给厅级干部们讲课,这自是新鲜事。对厅 相似文献
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随着现代科学技术的不断发展,越来越多的人选择"宅"生活,特别是在校学生,他们以"宅男""、宅女"自居。如何认识这一新的族群?他们为什么在人生黄金时期选择放弃传统的社群生活而加入"宅人"族?他们到底处于一种怎样的生存状态?这种选择对其自身和社会将产生何种影响?为了探寻答案,本调查报告以高校中普遍存在的"宅人"群体为研究对象展开调查,探讨大学生的"宅现象",让人们对"宅"有更进一步的认识。 相似文献
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《思想政治工作研究》2015,(9)
<正>关注中国文明网《好人365》专栏已经有一段时间了,而且也养成了每天都要点击浏览的习惯。在这个专门推介和弘扬"中国好人"的栏目中,每天都会有一位来自不同地区、不同行业的中国好人"准时"出现,以图文加视频的方式,向网友们讲述着平凡而又伟大的人生故事。这些故事的主人公大多来自基层,来自百姓身边。他们的故事分为"助人为乐""见义勇为""诚实守信""敬业奉献""孝老爱亲"五个类别,每类故事都蕴 相似文献
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《思想政治工作研究》2015,(10)
<正>在第31个教师节到来的日子里,再一次走近《好人365》中的教师群体,在聆听他们感人的故事中,感受着他们教书育人、为人师表的敬业精神和道德力量,蓦然发现,这些"好老师"是感动,更是榜样。他们是扎根僻壤中的"钉子户"曾经把人民教师形象地喻为"春蚕""蜡炬",今天,我们要送给他们一个新比喻"钉子户",他们像钉子一样扎根乡镇 相似文献
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《思想政治工作研究》2017,(8)
<正>茂名石化公司党委认真学习贯彻习近平总书记关于宣传思想工作"以人民为中心""理念创新、手段创新、基层工作创新""落细落小落实"等重要指示精神,在企业深化供给侧结构性改革、全面推进从严治企的新形势下,正确引导职工认识"本我"、设计"自我"、激励"超我",精心设 相似文献
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李惠男 《思想政治工作研究》2013,(4):22-23
党的十八大报告提出,建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。近年来,习近平同志曾多次在政治局集体学习中和中央党校的开班典礼上强调学习的重要性:"善学善思,善作善成""领导干部要爱读书、读好书、善读书""领导干部要读点历史"等。2013年3月1日,习近平同志在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上 相似文献
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北京教育科学版(2006年11月第1版)<思想品德>八年级下册教材编排新颖,内容丰富,图文并茂,适合学生阅读,易于教师教授.教材内容安排的"活动"、"探究""交流""反思""分享""讨论"等形式,能够激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,培养学生动手动脑的能力,实现思想品德课知行合一的功能.同时教材还整合了心理健康、法律、道德、国情教育等学习内容,以生活模块的编写方式,统筹设计教材结构,突出了学生的主体地位,便于学生参与教育教学活动,便于教师与学生的、学生与学生的交流与合作,在师生交流与合作中实现师生互动、教学相长、共同提高. 相似文献