我国幼儿教师队伍专业化发展的途径探索

本文基于我国《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）的特点,结合我国的幼儿教师队伍专业化发展的现状,以及面临的实际问题,提出建议,旨在为建立适合我国幼儿教育教师队伍专业化发展标准,建立高素质的幼儿教师队伍提供参考.     

行动研究与英语教师

任何教师都应明确地认识到 ,在履行教师职责的过程中 ,教师都面临着专业发展的问题 ,英语教师也不例外。而在诸多促进专业发展的策略中 ,掌握一套行动研究的科研方法将有助于教师不断对自身教学实践活动进行反思。调整教学策略 ,改进教学方法 ,提高教学质量     

教师专业化的内涵分析

迄今为止 ,教师职业究竟是否达到了专业的高度 ,这仍然是一个有争议的问题。教师也跟医生、律师、工程师等一样 ,是一门专业。这是由其自身的性质及发展水平所决定。它已经具备了作为专业的基本特征和条件     

动车组查控行动战术研究

动车组查控行动是警察执法作战的新形式,具有作战特殊性。为取得动车组查控行动的胜利,必须认真研究其查控行动的特殊环境,并应依据具体案情和特殊环境,认真研究动车组查控行动的原则要求和不同情境条件下的查控行动方法,找出这类查控行动的基本规律,加强查控行动的训练,为今后正确实施动车组查控行动奠定基础。     

辅导员专业化发展的质性研究

辅导员队伍专业化建设对培养有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、维护学校和社会稳定、保证高等教育事业持续健康发展具有重要意义。质性研究发现,辅导员专业化建设关涉的主要问题是：专业期待低、工作职责乱、制度和设施跟不上、缺乏专门的学科与课程体系、缺乏研究和创新空间、缺乏科学的学科背景与知识结构。而根据主要问题提出的专业化建设的路径抉择对辅导员队伍建设具有方向性指导意义。     

中国企业应对国际垂直专业化策略研究

垂直专业化深刻地影响着国际分工和世界贸易。垂直专业化是跨国公司在利润最大化目标约束下的一种全球策略,我国参与国际垂直专业化分工中,要注意宏观与微观利益,研究我国企业面对跨国公司垂直专业化的策略。一方面,加入跨国公司垂直专业化体系,成为其链条环节,在体系内部或外部为其服务,成为跨国公司协作的伙伴;另一方面,建立国际垂直专业化体系,以自己为核心建立一个生产和贸易链条,成为竞争的主体。     

我国年轻教师专业化发展途径研究——基于同事协作关系的探索

近年来我国的大学和大学教师数量在不断增加.而在大学教师队伍中,新教师已占多数.由于在教师招聘中更注重应聘人员的学历,故对于是否接受过教师教育或是否有过教学实习的经历则一般没有严格要求.所以,很大一部分年轻教师是在未接受太多教学指导的情况下走上教学岗位的.可以推测,这将对高校教育质量产生一定影响.因此,如何促进年轻教师的专业化发展成为教师教育的重要课题.而同事协作则可以成为年轻教师专业化发展的途径之一.     

警察专业化发展问题研究

在组织的专业化发展已成一种世界性潮流的时代背景下,加强警察专业化发展具有时代意义.从警察所面对的严峻社会治安形势、警察组织管理已有的经验教训、警察历史发展的规律性角度看,推动警察专业化发展更显得必要.按照警察专业化发展的本质要求,结合当前我国公安工作和警察队伍建设现状,当下迫切需要对我国警察在人员选用专业化、职权行使专业化、管理体制专业化、评价机制专业化、职业监督和惩戒制度专业化和文化氛围专业化等六个方面的专业化改造.同时,进行警察专业化发展应当抓住警察职业化改革的机遇,以规划性为前提,以建立学习型组织和提高警员素质为核心,以"制度管警"为基础.只有这样,才能使制定的警察专业化发展方案具有时代性、科学性和可操作性.     

警务行动学论纲

警察行动类学科称谓目前暂定为警务指挥与战术学,其在公安学科体系中如何定位值得商榷。基于对本学科应用乏力、视域散乱和研究对象狭窄之检视,学科有必要拓展为警务行动学。警务行动学应是研究警察执法执勤行动决策组织、策略战法和技能动作的学问。学科应凝练为行动指挥、行动战术和行动技能三个基本学术方向,再辅以强制措施手段法律适用、执法执勤操作规程、应急指挥预案与方案研制、教学训练法等共同构建一个学问系统。警务行动指挥根据案事件性质规模可分为联合、警队和警组行动指挥三个理论层面,着重研究各指挥层次的运行机制、研判决策和组织调控;警务行动战术则应依据处置案事件与执法执勤的目标及要求进行警种战术研究,可分为警队战术、警组战术两个方法层面,要针对违法犯罪的规律特点和抗法手段研究出各类型样式的典型战法;任何警务行动都要依靠通信联络、强制手段或化装伪装等技能达成目的,警务行动技能可分层为单警行动技能和协同动作两个技法层面,要追求简单、实效及适度。警务行动总体上可区分为公开、秘密两种类型,技战术则可区分为共同科目和专业科目。     

高校德育教师专业化:基于文化全球化视角的解析

高等教育的改革与发展对高校德育教师素质提出了更高的要求,提高德育教师专业化水平成为强化德育实效的关键.在全球化的语境下,以文化的视角去解读和分析这一问题,要承担起文化的传承与创新这一重任,完成社会转型期引领文化价值观的嬗变这一历史使命,高校德育教师必须向专业化发展.高校德育教师要顺利实现个人的专业化发展,关键在于建立专业自我,通过不断的学习与探究,拓展其专业内涵,提高并增强自己的课程文化反思力.     

对中国电视频道专业化的反思--兼论西方频道专业化进程对中国的启示

电视频道专业化,已成为电视频道资源整合的必然。作为电视媒体的根本性变革,电视频道的专业化应建立在理性的、实践的基础之上。西方作为电视频道专业化的先行者,其积累的经验和教训,为我国电视频道专业化发展提供了重要启示。     

公安机关指挥调度专业化研究

实现公安机关指挥调度专业化,是确保有效处置各类警情的现实所需和战略选择。通过建设专业化的指挥调度机制、手段、队伍,推进公安机关职业化进程,促进现代警务机制建设,整合优化警务资源配置,提升驾驭治安大局能力。指挥调度专业化要素是:反应灵敏,具有高度敏感性;指令规范,具有实际操作性;主体唯一,具有无可替代性;程序固化,具有不可逆转性;过程灵活,具有随机应变性。基本原则是:效率优先、集中统一、分类分级、权责相符、适度容错、利益最大。     

应重视幼儿教师的性别不平衡问题

幼儿教育领域一直是以女性教师为主体。随着经济的发展和社会的进步,人们认识到幼儿教师性别结构的平衡对于幼儿性格和谐发展具有重要作用,幼儿教育亟需男教师的参与。幼教过程中的男教师的参与有助于培养孩子独立勇敢的性格,对孩子的个性发展十分有利。在逻辑思维能力方面,男性也存在先天优势。但遗憾的是幼     

农民的认同逻辑、行动单位与乡村研究的基础

乡村社会是与城市社会相对的一个社会子系统,其内核是乡村地区各种社会关系的总和,是乡村人口不断结构化而形成的群体存在状态.因此,认识乡村社会,就是要认清农民的群体存在状态,而理清这一状态的关键是搞清楚农民的认同逻辑与行动单位.讨论农民的认同逻辑与行动单位有利于建构乡村研究学术对话的统一基础.笔者认为,农民的原初认同逻辑来源于农民以认同单位为言说对象的价值判断,这一判断的实质内容是农民能够在基本生活单位里生活更好.进而,农民的认同逻辑决定了农民的一般行动单位,农民的一般行动单位又决定了乡村研究的基本单位和基本视角.     

高校辅导员专业化研究综述

自2004年8月26日中共中央国务院出台了十六号文件即<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>以来,高校辅导员队伍专业化研究从分散到系统、从对现实的思考到理论的探究,已经取得了相当可观的成就,本文力图对专业化的学理解析、专业化的政策制度渊源、专业化的素质内涵等问题研究作一综述,认真梳理和审视高校辅导员队伍专业化发展历程、取得的成就、争论问题等.进一步推动理论研究的深入.     

教师专业化：提高教师职业素养的必由之路

进入新世纪以后．教育从社会经济发展的边缘走向中心．“人才兴国”和可持续发展的战略的实施．再次把教师队伍建设推向教育改革的风口浪尖。教育改革的根本目的是为了育人．没有教师的发展，没有教师专业上的成长．素质教育就不可能扎扎实实地展开、推进，教书育人的和谐统一就不可能真正体现．教师的历史使命便无法完成．教师也不可能为当今社会和未来社会培养能起推动作用的新人。     

社会行动单位与村庄类型划分

社会行动单位既是一个数量概念,也是一个关系范畴.数量概念表示,社会行动单位可能是个体,也可能是群体;关系范畴则表明,某一区域内群体与群体、群体与个体、个体与个体之间关系的性质.从村庄层面看,社会行动单位具体为村庄行动者.依此界定,村庄行动者可分为宗族、户族、小亲族和个体家庭四种类型,相应地,村庄亦可分为宗族型、户族型、小亲族型和个体家庭型.     

高校辅导员队伍专业化职业化发展的研究

本文从高校辅导员队伍专业化职业化内涵、专业化职业化的重要意义及其发展现状来简要概述了高校辅导员队伍专业化职业化发展的研究内容,并针对目前辅导员队伍建设的现状提出了高校辅导员队伍专业化职业化建设的具体途径,为高校辅导员队伍的建设提供一定理论依据.     

中国制造业地区专业化水平的实证研究

运用地区专业化水平指标,对中国制造业地区专业化的整体情况进行分析。并根据地区专业化的程度对全国31个省区进行分类,分区域、分产业展开了对比分析,结果表明,相比东、中部地区,西部地区制造业地区专业化程度整体较高,地区专业化程度与产业专业化程度在一定程度上呈同向变动关系。     

论警察教育训练专业化的意义

随着社会的发展和科学技术的广泛应用,执法与行政领域的专业化程度不断提高,警察内部的分工越来越专业化,把一个“普通人”培养成为“职业警察”,专业化的教育训练具有不可替代性.警察教育训练专业化有利于专业知识的发展和传递,有利于职业能力和素质的培养,有利于职业精神和职业道德规范的养成.只有专业化的警察教育训练,才能使他们真正成为政治、业务素质高,实战能力强的应用型、复合型公安专门人才.