书香社会 始自阅读

开展全民阅读活动，建设学习型社会是一项长期的战略任务。年初以来，黄冈市阐绕“书香荆楚·文化湖北”主题，扎实开展各种形式的读书活动，营造了“读书好、好读书、读好书”的良好氛围。书香社会，自阅读始，必须注重四个坚持，推动全民阅读活动常态化。     

搞好大学英语快速阅读训练的关键

提高阅读速度是提高学生英语阅读能力的一个重要方面,要快速、有效地提高阅读速度一是明确<大学英语教学大纲>中所规定的定量指标;二是改掉影响快速阅读的不良习惯,如注意力不集中、小声逐字阅读或无声默读等;三是掌握快速阅读的基本方法,如计时阅读、略读和寻读、成组阅读、处理生词的宗旨等.     

浅谈英语阅读教学

英语阅读能力的提高是每个学习外语的人的自然愿望.英语阅读能力的提高,要通过英语阅读教学进行专门的培养.这要求英语教师从学生的实际情况出发,对其进行阅读能力和阅读速度的训练.阅读能力训练要以扩大学生词汇量,拓宽学生知识面,增加学生文化背景知识为目标,并且加强阅读技巧的训练.阅读速度的训练应加强快速阅读中的略读、查读、跳读、寻读以及限时阅读的训练.     

传统书籍设计的历史价值与当代意义

本文通过研究传统书籍的设计,分析了传统书籍的重要地位以及从中渗透出的印刷、造纸等科技的发展和传统书籍结构形态所导致的案读的读书方式,进一步揭示了其中的艺术与技术的和谐统一关系和传统阅读方式的意义,从而为我们设计艺术的研究和视觉文化的研究提供帮助。     

大学生的阅读状况及高校图书馆的应对措施

当前大学生的阅读状况,集中地反映在三个方面：（1）网络阅读多,传统阅读少;（2）功利性阅读多,非功利性阅读少;（3）快餐阅读多,经典阅读少。高校图书馆应该开展多种形式的读书活动,正确引导网络阅读,提倡“深阅读”,努力开展社会阅读,在倡导全民阅读中发挥更大的作用。     

浅谈家庭早期阅读的指导

早期阅读是家庭培养幼儿阅读能力、形成阅读兴趣和良好阅读习惯的重要渠道,是教育机构所无法替代的.家庭早期阅读应根据幼儿的年龄特点,着眼于阅读氛围的创设和培养良好阅读习惯的引导,可采用日常渗透、亲子共读、多维整合、创意阅读等多种策略.     

浅谈高职英语阅读教学

现代语言学表明,英语的四种基本技能即听、说、读、写,四个环节环环相扣,紧密相连.其中,阅读教学又是高职英语教学的重要组成部分.在英语阅读教学中,教师应将听、说、读、写结合起来提高学生阅读水平.同时,教师应发挥主导作用,并在课堂上开展丰富的阅读训练,这是提高学生阅读能力切实可行的办法.     

高中英语阅读导读初探

一、问题的提出自从《全日制中学英语教学大纲》明确指出关于高中阶段侧重培养阅读能力以来,全国不少出版社推出的课外阅读材料不知凡几。中学英语教师也积极为学生选编阅读练习,期望能起到开拓阅读视野、培养阅读技能的作用。然而由于教师只是注重大量地“练”而忽视了巧妙地“导”的作用,结果收效不尽相同。笔者认为在高中英语阅读教学中应进行诱导、疏导和指导,切实做好导读设计,从而更有效地提高学生的阅读能力。二、具体措施1.改革阅读教学模式,诱生之欲,疏生之思。传统的阅读法(见图2)通常由发下讲义———学生自读———练习检测——…     

试谈以图式理论指导大学英语阅读教学

本文介绍了图式理论的阅读模式,阐明了阅读理解的实质是读者的背景知识与文本信息相互作用的过程。大学英语阅读教学必须让学生体验其大脑中的图式在阅读过程中如何指导他们理解文章,据此将阅读教学分成读前、读中、读后三个阶段。并相应地提出了可操作性强、行之有效的教学建议。     

法国大众读书对我国全民阅读的启示

法国的大众阅读形成了良好的社会氛围,其成因包括:传统的读书风气、发达的图书馆系统、政府的策略和推动,以及每年文学评奖等活动的效应等等,其启示是多方面的。我们可从中加以借鉴,促进我国的全民阅读。