新课程理念下如何关注学生个体差异

我国正处在新一轮的基础教育改革时期,在以人为本的理念下,要承认每一个学生都有自己的独特性,相互之间存在着差异,把学生个体差异作为一种宝贵的课程资源,我们要研究差异,尊重差异,利用差异。     

新课程理念下的化学教学

新课程理念的变化:新的课程标准体现了人本主义教育观,教师要尊重每位学生;教的本质要重新认识,培养学生学会学习,学会解决问题;教师要加强反思.教师的教学行为也要发生相应的变化,以适应新的教学理念.就教师的教学行为的变化谈几点看法.     

论新课程理念下的课堂教学设计

对"教学设计"的基本概念进行梳理,通过对"教学设计"的理解,逐步深化自己的认识。并对课堂教学设计的五个基本要素进行简单分析与思考。对教学设计的深入研究,不仅有助于保证课堂教学的有效进行,更有助于促进师生双方对教学的深层理解,以更好地把握教学设计的内涵与价值。     

浅谈新课程理念下的数学教学

课程改革的浪潮已经席卷全国.在这场变革中,课堂是主阵地,教师是课程改革的实践者.数学是基础科学的基础,因而新课程能否顺利实施,对数学教师提出了更高的要求.     

浅谈新课程理念下信息技术与生物学科整合

信息技术与生物学科整合要实现信息技术与学科教学内容、学科教学形式、学科教学方法、学科课堂教学过程的整合,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教学效率,改善教学效果,以信息化带动教育现代化。信息技术与生物学科教学的整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将现代信息技术作为工具和手段,渗透到学科教学中,以学科知识的学习过程为载体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,达到更好地掌握生物学科知识以及培养学生信息素养和综合能力的目的。     

新课程理念下英语教师角色的转变

在新课程理念下,要求我们改变过去那种强调接受学习,死记硬背、机械训练的"填鸭" 式的教学状态,倡导学生主动参与课堂,乐于合作探究,勤于动手动脑;倡导教师推行信息技术在教学中的应用,加强师生在教学过程中的互相交流,从而达到既加强师生双基的学习, 又提高学生的发展性学习和创造性学习的目的,为学生的终身学习打下坚实的基础.     

如何上好物理实验课

物理实验是探索物理知识的源泉,因为无论是物理概念的建立,还是物理规律的探索与验证,都离不开实验。因此,实验是使学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径。实验教学是中学物理教学中的重要组成部分。怎样才能搞好实验教学呢？为此,本文进行了专题研究,总结出了实验课教学的基本方法。     

新课程理念下教师角色的反思与澄清

传统理念中，教师这一社会角色被赋予了超越角色本身的社会义务与文化权利，由文化知识的传播者一跃成为道德的示范者与知识的诠释者及行为规范的最终裁定者，这使作为他们在享受荣耀时也逐渐不堪重负，迷失了自己。教师失去对学生学习内容的权威和垄断，并非对教师角色的修正，而是对教师职责的厘清与还原。     

新课程理念下中学政治卓越教师素质探析

百年大计,教育为本。新课改理念下中学政治学科的特点决定了政治卓越教师的素质具有独特的要求。中学政治教师不仅承担科学理论知识的宣传和教育任务,而且担负着培养学生较高的道德素质和思想政治素质的重任,政治卓越教师需要具备高尚的师德、渊博的学识、强烈的创新精神、强大的教学能力、高超的研究能力和良好的语言表达能力。     

新课程理念下——数学教学中探究性学习策略

本文通过对<数学课程标准>的学习,提出数学教学中探究性学习的策略.从保护学生的水平思维入手,论述学生自主活动是探究性学习的前提条件:学生参与数学实验是探究性学习的有效途径:追求多元答案给学生提供更广阔探究空间:鼓励为主和多元评价是学生探究性学习的动力.     

新课程理念下小学低年级跳跃教材的教与学

小学体育中的跳跃教材,是发展学生跳跃能力的一项重要内容。应针对低年级学生的生理;心理特点和认知水平,突出教学重点,使之成为内容丰富,生动有趣的游戏活动。本文仅从立定跳远,跳远教材在小学低年级教与学中的重点及注意问题,以教学案例进行分析讨论,旨在正确认识新课程理念下小学体育技术教学特征。为更好地实施《体育课程标准》提供参考。     

新课程理念下农村初中英语教学现状及对策思考

新课程改革走进中学课堂已经好多年了,在新课程改革的新背景下改变初中英语教学观念,培养学生的探究能力和学习自主性极为重要,而在广大欠发达地区的农村中学,英语教学现状及学生对英语的掌握情况不容乐观,对产生这种现象的原因作了深入分析,并提出了一些合理化建议,以期在新课程改革下促进农村英语教学现状的改变和学生英语水平的提高。     

如何让学生轻松愉快上好社会课

小学<品德与社会>学科是一门让学生感知社会,培养学生跟上时代节拍,成为现代人的新型学科,是以认识社会为主线,是学生身心素质发展的重要课程,培养学生正确观察社会和适应社会能力,受到爱国主义教育和法制观念的启蒙教育,增强对社会的责任感以及它丰富的课程内容,为了全面提高社会课的课堂效率,给学生创造一个轻松、愉快的学习氛围,努力做到以下两点:     

同青年教师谈如何上好优质课

如何上好优质课,已成为青年教师普遍关注的问题,或者说已成为他们的一种欲望。只有将平时的每一节课上成较高水平的课,才能在评比时上成超过他人的课。平时的课是基础,是关键。     

如何上好一堂数学课

同样的教材、同样的学生、同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢?这就是我们今天所要讨论的话题,也就是在新的教学理念下,怎样才能上好一堂数学课.首先要有正确的教育理念,其次完美的教学设计也是必不可少的,还要尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心,为学生留下思考的时间,还要认识到练习的重要性.     

新课程理念下思想政治教育的表现形式及其价值研究

新课程理念在课堂教学中的实施使得思想政治教育表现出复杂社会生活整合形成的混合性特征，教育对象思想意识建构方式多元化的不确定性性状。如何更新教育理念，改进教育方法，正视教育困境，凸显“不确定性”思维，已成为提高思想政治课实效性的重要课题之一。     

新课程背景下如何对小学生实施惩罚教育

随着新课程改革的实施和九年义务教育的普及,让小学的教育上了一个新台阶,学生的减负,让他们有更多的时间去参加各种各样的兴趣小组和课外活动,学生的学习生活变得更加丰富多彩,教学中没有主科和副科之分,学生可以读他们爱读的书,参加他们喜欢的活动,这对学生的全面发展提供了一个有利的平台。然而,对于那些调皮捣蛋,不爱学习或学习不主动不积极,自控力差的学生来说,确实是个教学的难题,这些学生对学习不感兴趣,于是上课时经常做些与课程无关的事,这样就会时常犯一些大大小小的错误,这时教师难免要对其进行惩罚,但教师法规定教师不准体罚或变相体罚学生,那么该怎么办呢?现就如何对犯错学生进行惩罚谈谈我的想法,若有不当之处,望指正。     

如何提高高职数学课的课堂教学效果

目前,随着各高校招生人数的不断扩大,录取分数线逐年降低,在上大学变得越来越容易的同时,也出现了另一个问题——各学校学生的基础文化素质普遍有所下降,高职院校尤其如此。因此,要想出色地完成数学课的教学任务,关键是如何紧紧把握住每一个45分钟,提高数学课的课堂教学效果。     

上好疫情下的生命教育课

新冠肺炎疫情考验着各级领导干部是否既有责任担当之勇、又有科学防控之智,既有统筹兼顾之谋、又有组织实施之能,也考验着我们的企业、学校以及我们每一位公民的定力、智慧和韧劲。作为教育工作者,我们关注了停课不停学停课不停教。然而,学什么?教什么?在科学合理安排疫情下的课程教与学的同时,还应关注如何上好疫情下的生命教育课。     

浅谈数学课如何激发学生学习的动机

动机产生兴趣,兴趣决定成功。数学课如何激发学生的学习兴趣,归纳为以下几方面:1)营造学习情景,改善认知环境。2)创意新颖,激发学生兴趣。3)师生互动,注重与学生交流。4)注重学生的反馈,适时引导学生。5)让学生体验成功的乐趣。6)老师营造了一个开放型的学习环境。