论构建以人为本的高校图书馆信息共享空间

以人为本的高校图书馆信息共享空间具有以用户为中心、良好的交流空间和资源环境及＂一站式＂的核心服务方式等特征。构建以人为本的高校图书馆信息共享空间可以从转变观念、扩展服务内容与方式、建立健全管理机制、注重员工学习与培训和营造开放的资源环境等方面入手。     

网络学习述评

随着现代远程开放教育的深入发展,网络学习已成为一种重要学习方法,它可使学习者共享不同区域的教学资源,并使其学习得到更大的自由选择空间。教师应注意指导学生了解教学信息资源的获取手段、方法与途径,并对其学习方法予以正确的指导,同时还应注意引导学生就学习问题展开讨论。学校则应制定建设发展规划,设立专项资金,并出台相应激励措施,以实现对资源建设质量的有效控制。     

互联网空间在教育、教学和管理中的应用

2010年9月以来,长沙民政职业技术学院将互联网空间应用到教育、教学和管理中,推动了现代互联网技术与教学要素、教学过程的深度融合,学校在教育教学和管理方面发生了革命性的变化:依托空间资源平台,师生共建共享教学资源,促进学生主动学习;打造空间联系纽带,师生空间互联互通,增强教学育人效果;拓展空间潜在功能,教学管理开放透明,激发教师改革创新。     

基于区块链的自学考试网络学习资源共建共享策略研究

自学考试网络学习资源是服务自学考试的重要学习素材。高质量的自学考试网络学习资源是自考学生的核心诉求,但因网络学习资源严重过载、质量参差不齐、缺乏正规指引等问题,自学考生很难获取高质量的学习资源。文章基于区块链技术,结合激励相容机制设计网络学习资源共建共享策略,通过整合优质高校、教师、企业、学生资源,构建高质量的自学考试网络学习资源共建共享生态圈,通过区块链的联盟自治和激励机制设计,围绕自学考试的学习资源打造以利益共同体为基础的共建共享合约体系,为自考学生提供一种新型的资源获取方式。     

微课在公安院校教学模式中应用的意义与途径

微课作为一种信息技术与教学融合的手段与传统教学模式相比较具有时间、空间、内容及呈现方式上的优势,可以实现共享学习资源,满足公安院校交叉学科教学的需要。在公安院校教学模式中,应给予人力物力及政策支持,通过校局合作、校校合作、与校外技术团队建立合作机制的方式,实现公安教育现代化。     

信息化时代大学生自主学习养成路径的思考

在以计算机和网络技术为核心的现代信息技术飞速发展的今天,为了顺应教育部提出的加强职业教育信息化建设,大力开发数字化教学资源,推动优质教学资源共建共享,拓展学生学习空间,促进学生自主学习的号召,从基于现代信息技术的自主学习内涵和学习效果表现入手,提出信息化时代大学生自主学习养成路径,这将对培养学生自主学习能力,创新能力和探究意识,学生合作和解决问题的能力有重要的作用。     

浅论网络环境下的语文探究性学习

随着网络时代的到来,网络技术、多媒体技术的飞速发展,网络化也在向中小学延伸、渗透,影响着中小学教育教学的各个方面。网络化在对传统的教育教学模式带来巨大冲击的同时,也给现代教育教学带来了前所未有的发展机遇。网络环境下,信息资源可谓极其丰富,教育资源可以极大共享,教育信息可以快速传播,师生关系也日趋平等。网络环境为充分调动学生主动探究、拓展学生自主学习的空间、发展学生的探究能力和协作能力都提供了极为有利的条件。本文试述网络环境下语文探究性学习的几个问题。一、语文探究性学习的政策理论依据从素质教育的要求出发,…     

基于信息空间理论的图书馆知识服务共享模型构建

从博伊索特的信息空间理论的视角看,图书馆知识服务共享模型应包括四个平面,即抽象一扩散平面、编码一扩散平面、抽象一编码平面和编码一抽象平面。该模型显示出图书馆知识服务共享的转化是一个动态的循环过程,其转化方式包括内在化、外在化、综合化和社会化。隐性知识经过上述过程的转化,结合用户的知识需求问题,将可以显性化的隐性知识传递到知识处理平台,从而为用户提供决策支持服务。     

基于空间的思政“教学做养”四维混合式学习法有效性研究

"网络学习空间人人通"是"十二五"规划中教育信息化的重要目标之一。经过两年实践,我们探索出基于空间的思政"教学做养"四维混合式学习法,融合空间课堂学习和空间在线学习双重优势,将"空间课堂"、"互动学习"、"实践展示"和"素质养成"多维一体化,达到既让学生在师生互动中掌握知识、提高能力、又能在潜移默化中提高自身素质的目的。目前这一教学方法取得了良好的教学效果并产生了较大影响。     

学习型组织知识转移及协同学习模式构建

本文探讨了组织知识转移的基本要素及一般模式;构建了组织知识转移的协同学习模式,即创造相互学习的氛围;树立系统学习和思考的思想;形成知识共享的心智模式;确立组织共同的愿景;建立纵向和横向学习关系;设计协同学习的组织结构;建立知识共享的知识传导机制。     

面向公安院校刑事技术课程的泛在智慧学习空间的设计

针对公安院校刑事技术课程教学的特点以及目前存在的问题,面向该类课程设计泛在智慧学习空间,并在三个方面实现创新设计:对实战案例文件的编辑格式进行规范化设计,将侦破思路、涉及技术及概念、关键进程等信息加入案例文件,打破目前仅能在课堂实施案例教学的局限;引入课程知识构建模块,帮助学生实现课程内容的深度理解和知识体系的构建;对学习者进行知识水平及参与度的双重评估,并依据评估结果推荐优秀学员及学习活动,促进学员间的信息共享和经验交流。     

分布式学习理论对军事任职教育的启示

借鉴分布武学习理论，提高军事任职教育的延续性、时效性、经济性和学习者的自主学习能力，必须加强基于网络的远程教育，开展学习资源的共建与共享，建立学习共同体。     

新形势下高校学习型领导班子创建探微

当前创建高校学习型领导班子具有非常重大的意义,创建高校学习型领导班子的关键环节是要明确学习目的、突出学习重点、端正学习风气和健全学习制度,并从转变观念开始,通过明晰愿景、改善行动、健全制度、培育文化和共享经验等具体步骤而最终得以实现.     

城市更新的空间生产——基于深圳实践的反思

空间生产理论聚焦空间生产的社会性,是反思城市更新的有效理论工具。深圳城市更新通过一系列的制度安排,形成城市政府—资本精英—原农村集体的三元利益分配格局,巩固了资本与权力的增长联盟,加速了同质化、资本主导的空间生产。但这一实践对弱势人群形成了驱逐效应,加大了空间分异与社会排斥,同时不断倒逼城市规划,导致公益缺失与贫富分化加剧,侵害了空间和社会正义。深圳城市更新应倡导共享发展理念,扭转效率优先的政策取向,构建更加公平的政策体系,打造更加开放多元的参与平台,实现空间和社会正义。     

论新的社会阶层组织化过程中的 组织文化建构

组织文化是组织成员共享的意义系统,是经过复杂的社会和心理过程形成的一种成员共享的观念体系。新的社会阶层组织化过程中要注重组织文化在成员吸纳、成员参与和强化组织认同中的作用,注重在组织文化传播、灌输及被成员接受的过程中强化组织认同;要坚持和加强党对新的社会阶层的领导,在共同学习、网络空间互动交流和公益活动中建构组织文化,最大限度推进新的社会阶层组织化,凝聚政治共识。     

公安机关参与构建共建共治共享的社会治理新格局研究

公安机关在构建共建共治共享的社会治理新格局中具有重要的地位和社会责任,公安机关参与构建共建共治共享的社会治理新格局是落实党委政府决策部署的政治要求。但现阶段全社会共建共治共享理念仍需进一步培育,存在社会公众参与平台缺失,保障机制不健全,管理体制不完善,舆论宣传不到位等制约因素。公安机关参与构建共建共治共享的社会治理新格局的路径选择有:树立多方协同共治的治理思维;建立健全复合共治机制;建立规范高效的公安机关参与共建共治共享社会治理格局的管理机制;创新形式,拓展社会力量参与的空间。     

费里斯Blackboard平台运行模式研究

Blackboard作为美国费里斯州立大学的网络教学管理平台，促进了学生自主学习能力的提升，提高了教师教育教学的工作效率，实现了课堂与网络辅助的有机结合，开创了一种网络自主学习的新模式。Blackboard的过程管理、考试管理、数据挖掘等特色功能值得我校学习空间--世界大学城空间（简称WorldUC）的借鉴。     

论“互联网+”背景下高校思想政治教育“微课”及运用

"互联网"与"微课"的结合,为当前高校思想政治理论课教学提供了一种新的模式。这种模式具有教学时间简短、教学内容精炼、教学成果开放共享的特点和优势。对此,应积极探究这一背景下高校思想政治教育"微课"有效运用的思路,即:加强学习,增强运用网络信息工具和微课的能力;精心设计,提高思想政治教育"微课"吸引力;拓宽互联网信息平台,提升思想政治教育"微课"共享度。     

全域旅游视阈下的特色旅游景区发展路径探讨——以徂徕山汶河景区为例

全域旅游相较于传统旅游而言是一种全新的发展理念和发展模式。必须目光放远、盯住"全域",拆除景区的"篱笆",打破旧的旅游空间,打破"域"的限制,实施"全"的行动,实现全域共创共享、共融共建,推进全域旅游实现转型升级,开创砥砺奋进、加快发展的新局面。     

空间重组下社区治理困境及其突破路径——以合肥市F社区为例

快速城市化重组了人们的生存空间,也带来了世界的巨大变化。其中,社会空间重组所导致的社会区隔及社会排斥现象日益突出,增加了城市基层社会治理的风险与挑战。在社会空间理论的视阈下,以合肥市滨湖新区F社区治理实践为例开展分析,发现城市社区治理过程中存在利益诉求多元化导致社区治理满意度不高、共治共建共享主体目标不一导致共治难以形成合力、治理文化纽带脆弱等困境。解决空间重组所带来的这些治理问题,需要重塑社区"公共性",寻求多元主体间利益的最大公约数;以党建为引领,形成共治共建共享的现代化治理格局;以文化为纽带重塑社区情感,强化社区认同。