全员全程全方位的高职德育模式的内涵及构建机制

全员全程全方位的高职德育模式，就是在载体建设、工作方式、育人环境、教育模式方面通过网络整合，掌控德育主阵地、控制权、话语权。在具体构建过程中，通过家庭、社会、企业和学校联动，教学、管理、服务和学生互动，形成家长网络学校参与、社会实践基地共建、企业实习基地开放的全员育人格局。营造教书育人、管理育人、服务育人的全程育人氛围，优化教学、活动、实践、实习、生活、网络全方位育人环境。     

谈当前高校就业导师制的实施与前景

高校就业导师制在当前严峻的大学生就业形势下被提出,弥补了传统就业工作中团体指导的不足,实现了宏观把握与微观分析相结合,实现团体指导与个体指导相结合的指导模式;在尊重学生就业意愿的前提下,对学生的就业能力进行评估,可以更全面的了解学生,更有针对性的对学生就业提供指导和服务。高校就业导师制作为一个新体制,虽尚存不足,但前景光明。     

论高职学院全员育人工作制度

全员育人制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性。通过建设以学院“全员育人工作条例”为基础的基本原则制度、教书育人制度、科研育人制度、管理育人制度、服务育人制度和组织管理制度等几个方面制度,推进全员育人工作的制度化,做好各项工作。     

以就业为导向，构建高职特色的英语课程体系的思路

随着社会的不断发展与进步,我国也逐渐加大对教育体制改革的重视。传统的高职教育模式已经逐渐的不能满足现代社会对人才的需求了,这就要求我们,以市场需求为原则不断的改善原有的教育体制。英语学科作为现代教育以及现代社会中必不可少的一门知识,也要以市场需求为导向不断的改善教育模式,而“平台＋模块”模式就是基于这种需求而诞生的一种高职特色的教学方式。     

全程全员推进高校毕业生就业工作的系统思考

全程全员推进高校毕业生就业工作,是实现毕业生充分就业、提高毕业生就业质量的长效机制.全程全员推进高校毕业生就业工作,优化教育资源是前提,完善知识结构是基础,增强综合素质是核心,强化就业能力是关键,创新工作举措是保证.     

全程全员推进高校毕业生

全程全员推进高校毕业生就业工作,是实现毕业生充分就业、提高毕业生就业质量的长效机制。全程全员推进高校毕业生就业工作,优化教育资源是前提,完善知识结构是基础,增强综合素质是核心,强化就业能力是关键,创新工作举措是保证。     

英国大学导师制对我国高职院校的启示

英国的导师制成为英国教育的一大特色,文中介绍了英国导师制及其所构建的教育教学关系,以期对我国高职院校实施导师制提供借鉴。     

全员营销的误区

本文从全员营销的正确观念出发 ,分析了目前一些行业进行全员推销的弊端 ,探讨了走出全员推销误区的必要条件     

高职院校实施学业导师制的可行性探究

学业导师制是教书育人的一条重要途径,学业导师制对高职院校学生成才的重要意义,它的实施应立足当前高职院校教学方面存在的问题,学业导师要逐步应用现代化的沟通方式,缩小与学生之间的心理距离;成立专门的学业导师管理机构,有效监督和指导学业导师制的实施;建章立制,明确学业导师的工作职责,实施"一岗双责";逐步推行学业导师资格准入制,建立能上能下的"学业导师人才信息库";完善学业导师考核评价机制等具体措施.     

青年就业文化的转型与构建探析

改革开放以来，我国的就业体制和机制都发生了深刻的变化，社会大环境也发生了变化，新的就业文化正在形成。受社会结构变动的影响，在青年特点的作用下，青年群体旧有的就业文化发生转型，新的就业文化正在构建。     

关于高职毕业生就业窘境的思考

高校扩招给高职毕业生就业带来一定的压力,但这不是根本的。社会对技能人才的需要十分迫切,说明高职教育毕业生不是过剩,而是高职教育中学生技能教育的欠缺。深入到高职院校,剖析高职教育状况,可以看出以下三种倾向制约着高职教育的发展,导致高职毕业生就业困难:①有些高职院校在办学理念中学科型教育偏向浓重,影响实践能力的培养。②过分追求“专升本”的升学率,把教学安排偏重于少数学生的“专升本”上,有碍于大多数学生的职业技能培养目标的实现。③部分高职院校不安心于本层次办学,院校领导把升格为本科院校作为最大的追求,影响办学的深入研究。     

浅析构建地方师范院校就业工作新模式

吉林师范大学作为地方师范院校,毕业生大多在基础教育第一线和以非大都市为主的就业地域。因此,学校遵循大学生成长规律,开展阶段性教育。坚持从学生的实际出发,将大学分成大学适应期、目标确定期、目标实现期和毕业前期四个阶段,打破了年级教育的常规。开展有针对性的就业指导工作。     

轻度智障人士就业支持体系构建

轻度智障人士通过适当的培训可以从事相应的工作.建立轻度智障人士就业支持体系,对于改善轻度智障人士生存环境,促进社会和谐有重要意义.由于轻度智障人士就业管理难度大,社会认同低,企业社会责任不强,服务机构等非政府组织发展很不健全等原因,目前我国轻度智障人士就业支持体系仍不完善,需要从完善立法等多方面积极推进.     

关于促进高职毕业生就业问题的思考

目前我国就业形势十分严峻,高职毕业生就业相当困难,因此,有必要研究措施,采取对策,提高高职毕业生的就业率。     

关于高职课程体系构建的思考

课程体系是围绕培养目标而设置的教学内容及其组合，包括专业教学计划、学科教学大纲、教材及评价体系、教学基本条件、教学管理等。它是培养目标的依托及具体体现，是实现培养目标的总方案。课程体系的构建合理与否直接影响到教学质量的高低。从这一层面上讲，课程体系的构建是学校工作的重心，是教学教改的核心。文章分析了目前高职教育所采取的课程体系模式及其存在的问题，重点探讨了构建高职课程体系的依据、原则和策略，以期能对高职课程体系构建的实践有所帮助。     

“职业导师制”在高校就业指导中的探索与实践——以我校中药学院为例

在日益严峻的就业压力下,高校"职业导师制"的培养模式为大学生就业难的问题提供了一种新的方法和思路,具有重要的借鉴意义。上海中医药大学中药学院从自身实际出发对"职业导师制"进行了探索,取得了良好的成效,本文就实际工作中的经验予以探讨。     

基于校企协同育人的高职毕业设计双导师制研究

毕业设计是高职教学过程最后阶段采用的一种总结性实践教学环节,其优劣已成为教育主管部门评价学校教学质量的一项重要指标.在调研中发现,高职院校毕业设计教学中存在指导教师配备不足、选题不当、过程监管缺失、毕业设计质量评价与反馈主体单一等问题.目前在各高职院校大力推进产教深度融合的大环境下,高职毕业设计教学急需重视深化校企协同育人,强化企业、行业对教育教学的指导作用,因此有必要从校企协同育人的角度出发,对高职毕业设计企业指导教师+学校指导教师的毕业设计双导师制进行研究.     

对高职院校中全程就业指导的探析

高职毕业生的就业竞争力与就业率如何,不仅直接关系到毕业生的切身利益,在很大的程度上也反映了高职院校的办学质量与竞争能力,甚至会影响学校的招生和办学规模,乃至影响其生存和发展。而要提升就业率,加强对学生的就业指导是一个必不可少的环节。通过进行全程就业指导,可以更好地培养学生的择业观、帮助学生合理地规划自己的职业生涯。     

关于高职毕业生就业窘境的思考

高校扩招给高职毕业生就业带来一定的压力，但这不是根本的。社会对技能人才的需要十分迫切，说明高职教育毕业生不是过剩，而是高职教育中学生技能教育的欠缺。深入到高职院校，剖析高职教育状况，可以看出以下三种倾向制约着高职教育的发展，导致高职毕业生就业困难：①有些高职院校在办学理念中学科型教育偏向浓重，影响实践能力的培养。②过分追求“专升本”的升学率，把教学安排偏重于少数学生的“专升本”上，有碍于大多数学生的职业技能培养目标的实现。③部分高职院校不安心于本层次办学，院校领导把升格为本科院校作为最大的追求。影响办学的深入研究。     

高职学院体育教学对提高学生就业能力的培养

高职院校教育的目标是培养高素质实用型技术人才。高职学校的体育教学也应与其一致。充分体现它的特点,把提高学生的就业能力作为教学的出发点和归宿。本文就高职学校体育课教学的特点在培养学生的就业能力方面进行分析,进一步体现出高职体育教学真正的实用价值。