正念水平与初中生学业倦怠：心理灵活性与自我控制能力的链式中介作用

为探究正念水平对学业倦怠的影响机制,采用五因素正念量表、简式自我控制量表(中文版)、青少年回避与融合问卷(简版)和学习倦怠问卷对1106名初中生进行了问卷测试,结果发现：正念水平、心理灵活性、自我控制能力和学业倦怠在生源地变量上存在显著差异;正念水平、自我控制能力和学业倦怠在年级变量上存在显著差异;学业倦怠在是否留守儿童变量上存在显著差异;正念水平对学业倦怠水平有显著负向预测作用;心理灵活性和自我控制能力的简单中介效应显著;心理灵活性和自我控制能力的链式中介效应显著。由此可见,初中生的正念水平不仅能负向影响学业倦怠,而且还能通过心理灵活性和自我控制能力对其产生间接影响。     

父母教养方式与城乡初中生社交焦虑的关系

目的:探讨城乡初中生社交焦虑与父母教养方式之间的关系。方法:采用中文修订版的父母教养方式评价量表(EMBU)和儿童社交焦虑问卷对城市和农村初中872名学生进行调查。结果:1农村初中生的社交焦虑水平显著高于城市初中生,女初中生的社交焦虑水平边缘显著高于男初中生;2城市父亲的惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认程度显著高于农村父亲,父亲对男孩的惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认程度显著高于女孩;3城市母亲的情感温暖与理解、过分干涉与保护和拒绝否认程度显著高于农村母亲,母亲对男孩的过分干涉与保护、拒绝否认程度显著高于女孩;4在控制初中生性别的影响后,只有父亲的过度保护能够显著正向预测城市和农村初中生的社交焦虑。结论:父亲的过度保护对城市和农村初中生的社交焦虑存在显著影响。     

青岛市新市民主观幸福感现状研究

对324名青岛市新市民的主观幸福感现状进行问卷调查,发现:(1)青岛市新市民的总体幸福感水平低于普通城市居民;(2)性别、收入、受教育程度是影响青岛新市民主观幸福感的重要因素;(3)年龄对青岛新市民主观幸福感水平无显著影响;(4)婚姻状态对青岛新市民的心理健康和社会信心有显著影响;(5)不同居住状况对青岛新市民总体主观幸福感的影响差异不显著,但不同居住状态对其目标价值和心理健康两个维度的影响差异显著;(6)受教育程度在主观幸福感总分及知足充裕、人际适应、家庭氛围、心态平衡四个维度上存在显著差异,在身体健康和心理健康两个维度上存在非常显著差异。     

大学生心理自立与生涯适应力的关系研究

采用《大学生心理自立量表》和《大学生生涯适应力量表》对北京、天津六所高校450名在校大学生进行调查,探讨了大学生心理自立与生涯适应力的关系。研究结果表明:(1)大学生心理自立水平和生涯适应力水平较高,并都存在显著的年级差异,即年级越高的大学生,心理自立水平和生涯适应力水平越高;(2)大学生生涯适应力水平在生源地区上差异显著,其中城镇学生生涯适应力水平显著低于大中城市及农村生源地学生;(2)心理自立水平高分组的大学生的生涯适应力水平显著高于低分组的大学生。     

高中生学习效能感、学习动机与学习倦怠的关系

为探讨高中生学习倦怠、学习效能感与学习动机的关系,采用学习倦怠量表、学习效能感问卷和学习动机问卷对341名高中生进行问卷调查。结果发现,约有14.4%的高中生存在较严重的学习倦怠;男生的情绪耗竭和低效能感程度高于女生,高一学生的情绪耗竭水平最高,然后是高三和高二学生;高二和高三学生的深层型动机显著高于高一学生;学习倦怠与学习效能感及深层型动机均显著负相关,学习效能感与深层型动机显著正相关;深层型学习动机在学习倦怠与学习效能感之间起部分中介作用。     

初中生心理与学习发展影响因素调查

本研究采用自编问卷探讨初中生在学习、人际交往、家庭教育、自我认知方面的差异。研究结果表明：男女生在家庭教育、上课、笔记方面存在显著差异,女生明显优于男生;年级在作业复习和学习主动性上有主效应,年级越高。作业复习出现的问题越多,学习主动性越差。结论：家长要注意与男孩建立良好的亲子关系,女生在学习方面更适应目前的教育;学校与家长应该重视对高年级学生的心理辅导,缓解其心理压力,提高学生的学习兴趣。     

高中生自信与成就动机的关系研究

为探讨高中生自信与成就动机的关系,采用青年学生自信问卷和成就动机量表对252名高中生进行调查。结果发现高中男生在自信各因子上显著高于女生;追求成功动机与自信各因子呈显著正相关,避免失败动机与自信各因子呈显著负相关;人际自信、才智自信对高中生追求成功动机具有显著预测力,成就自信、品质自信对避免失败动机具有明显预测力。由此可见,高中生的成就动机与自信有显著的关系,自信是影响高中生成就动机的重要因素。     

山东省初中生抑郁的流行病学特征及相关因素调查

本研究采用流调中心用抑郁自评量表(CES-D),对整群抽取的山东省5068名初中生进行了调查,探讨了初中生的抑郁水平及相关因素。结果显示:初中生可能抑郁和肯定抑郁的检出率分别为39.6%和29.6%,青少年的抑郁水平在年级、上学形式、居住地、是否班干部以及父母文化程度方面的差异显著。     

少年学生亲子沟通现状分析

亲子沟通对于亲子关系的协调发展起着至关重要的作用。本文选取襄阳市288名初中生为对象,采用亲子沟通量表,对初中生与父亲/母亲的亲子沟通现状进行了测量,结果发现,初中生在与母亲/父亲沟通上均存在显著的年级差异;与父亲在亲子沟通问题性上的得分边缘显著高于母亲;与母亲/父亲沟通的开放性和总质量与学习成绩、上学意愿和亲子关系均呈显著的正相关,而与母亲/父亲沟通的问题性与学习成绩、上学意愿和亲子关系之间呈显著的负相关。笔者建议加强亲子沟通,尤其是对初二学生以及与父亲之间的沟通。     

公立初中流动和本地儿童学校适应状况的调查与分析

采用学生学校适应评定量表结合家庭环境变量考察了416名公立初中流动和本地儿童的学校适应状况。结果表明:(1)初中流动儿童与本地儿童学校适应良好,且两者之间无显著差异;(2)在初中流动儿童与本地儿童的学校适应及其各维度上,女生优于男生;(3)初中流动儿童与本地儿童的学校适应均存在年级差异,流动儿童在同辈社交维度上存在年级差异,本地儿童在自表能力和同辈社交维度上存在年级差异,且呈现出初一学生学校适应最好,初三学生次之,初二学生最差的V型趋势;(4)有2个孩子的本地人口家庭子女的学校适应最好。     

青少年的亲子关系和表情识别能力对友谊质量的影响

以135名青少年早中期的个体为被试,采用表情匹配法测量表情识别能力,用问卷调查法测量青少年的亲子关系和友谊质量,分析了青少年的亲子关系、表情识别能力和友谊质量的年级差异,并考察了青少年的亲子关系与表情识别能力对友谊质量的影响。结果显示:(1)青少年的亲子关系与表情识别能力存在显著年级差异:随着年级的升高,亲子亲合与冲突均呈下降趋势,表情识别能力呈上升趋势;友谊质量不存在显著的年级差异。(2)青少年的亲子亲合水平与表情识别能力均正向预测其友谊质量,两者的交互效应不显著。     

家庭社会经济地位与创造思维的关系:父母教养方式的中介、补偿和调节效应

采用问卷法对400名中学生进行调查,考察家庭社会经济地位(SES)、父母教养方式与创造思维的关系,结果表明:(1)家庭SES与父母温暖理解和干涉保护、创造思维显著正相关;(2)在控制了学生的性别、年级和城乡差异的影响后,父母温暖理解在家庭SES与创造思维之间起部分中介作用;(3)父母温暖理解在家庭SES与创造思维之间起补偿作用;(4)父母温暖理解在家庭SES与创造思维之间的调节作用不显著。这表明家庭SES与青少年创造力的发展密切相关,而父母温暖理解在其中具有显著的中介作用、"滞后的"补偿作用,但"同步的"压力缓冲作用不明显。     

初中生学业自我概念与学业成就的相关研究

自我概念是心理学中一个非常重要的研究领域,具有浓厚的民族化和本土化色彩.学业自我概念是青少年自我概念发展中的一个重要内容,对其学习、生活等有很大影响.本研究采用自编学业自我概念调查问卷对初中生学业自我概念与学业成就进行相关分析,以此表明初中生学业自我概念与学业成就相关显著.     

对社区矫正青少年生存状况的实证分析

本研究利用一般心理健康问卷(GHQ)等对220名社区矫正青少年目前的基本生活状况、心理健康状况及相关因素进行了分析。社区矫正青少年存在一定的心理健康问题,尤其体现在社会功能障碍、焦虑/失眠和躯体症状等方面。因经济收入水平不同,社区矫正青少年的心理健康状况存在显著差异。社区矫正青少年的心理健康状况不因被调查者的性别、受教育水平、婚姻状况不同而存在显著差异。     

略论青少年教育模式的选择

本文通过对青少年教育模式选择上存在问题分析,指出选择教育模式不能违背青少年成长、成才、成功规律,要充分发挥学校、家庭、社会和受教育者主体作用,选择适合青少年全面发展的教育模式,确保教育的针对性、实效性和创造性.     

略论青少年教育模式的选择

本文通过对青少年教育模式选择上存在问题分析,指出选择教育模式不能违背青少年成长、成才、成功规律,要充分发挥学校、家庭、社会和受教育者主体作用,选择适合青少年全面发展的教育模式,确保教育的针对性、实效性和创造性。     

初中学生的宽恕特点及与父母教养方式的关系

为探讨初中学生的宽恕特点及与父母教养方式的关系,采用Hearland宽恕量表和父母教养方式量表(EMBU)对269名中学生进行测试结果发现:在宽恕他人维度上,性别和年级差异显著,女生得分显著高于男生,八年级得分显著高于其他两个年级;父母的情感温暖、理解因子对宽恕他人有正向预测作用,母亲的惩罚、严厉因子对宽恕他人有负向预测作用。父亲分量表中的拒绝、否认因子和母亲分量表中的过度干涉、过度保护因子对宽恕自己有负向预测作用。由此可见,初中女生比男生更容易宽恕他人;积极的父母教养方式能够促进初中生宽恕他人的特质;消极的父母教养方式能够阻碍初中生宽恕他人的特质。     

后疫情时代下大学生自我同一性与心理健康的相关研究

自我同一性指个体对过去、现在以及未来内在一致性与连续性的追求与主观感知,它与个人的心理健康密切相关。本研究以后疫情时代为背景,采用江南发编制的《青少年同一性危机量表》和SCL-90量表对新疆3所高校257名大学生组成的随机样本进行了统计分析和整理,得出以下结论：1．女生在自我意识维度上的同一性危机水平显著高于男生;2．女生在躯体化、抑郁、恐怖、焦虑四方面存在的心理障碍显著强于男生;3．大学生自我同一性与心理健康存在显著相关,除了自我了解和时间透视与心理健康的部分因子存在相关外,其余各因子均与心理健康存在显著相关。     

初中生积极情绪与社会支持的关系

采用问卷调查的方法,选取芜湖市某中学233名学生为研究对象,采用积极情绪消极情绪量表(PANAS)和社会支持评定量表(SSRS),探讨了初中生的积极情绪与社会支持之间的关系。结果表明:个体主观支持以及支持的利用度能够正向预测初中生的积极情绪水平,客观支持不能预测。     

农村中学生主要心理矛盾

要提高学校德育的有效性,就要把握青少年的心理脉搏,了解和研究青少年的心理矛盾,有的放矢地改进德育工作。为此,我们采取问卷法重点调查了海安县胡集中学的169名高中生和隆政中心初中的82名初中生。胡集中学为农村一般完全中学,隆政中心初中为乡属初级中学,具有一定的代表性。一、调查结果及分析: 经整理统计,农村中学生的主要心理矛盾(见表1、表2)。从表中可知,学校的思想政治教育与社