创新能力培养之管见

培养学生的创新能力,重在创新学习方法。教师应在教学活动中做好学生创新活动的引导者和组织者,从"创设良好的学习情景,培养学生的创新意识;激励学生,培养创新学习精神;改进实验方法,培养学生的创新思维;开展课外小型科技活动促进学生创新能力的形成"等方面入手,创造宽松而和谐的学习环境,让学生大胆地参与不同形式的学习、实验等创新性的活动。在学习中逐步形成学生学习中的创新意识、创新精神和创新能力。     

如何在新形势下培养高校学生干部

随着高校改革的逐步深入,高校学生社团数量、种类不断增加,高校学生干部作为大学生群体的中坚力量,成为高校学生思想政治工作的重要组成部分,现就高校学生干部培养问题做一个深入探讨和交流。     

论新时期高校学生党员成才意识的内涵及培养途径与方法

高校学生党员是党员队伍中的特殊群体,引导和培养他们的成才意识具有非常重要的意义。随着国际国内形势的不断转变,新时期高校学生党员的成才意识被赋予了新的内涵,因此我们需要与时俱进,开拓创新,积极探索新的途径和方法,进一步改进和强化高校学生党员成才意识的引导和培养工作。     

浅谈军事学研究生创新能力的培养

创新能力是军事学研究生培养质量的主要标志之一。随着军事学研究生招生规模的不断扩大,个性化培养和创造力培养的束缚已成为较突出的问题,这与我们将要面对的新军事变革的要求是不相适应的。在明晰创新、创新能力的基本内涵和分析创新能力的主要内容的基础上,探索了军事学研究生创新能力培养的有效途径。     

试析高校学生组织品牌带动机制的构建及意义

引入品牌带动理念,用品牌带动高校学生活动的策划、组织、开展,让学生真正成为活动的主人,有利于高校学生活动正规化、创新性、整合性,最终提高校园文化在育人过程中产生的作用。     

创新能力培养视阈下的大学第二课堂建设

第二课堂是高等学校人才培养的重要环节,是提高大学生创新能力的有效途径,长期以来由于对第二课堂的重要性认识不够,投入不足,导致了第二课堂在大学生创新能力培养中未能发挥出应有的作用。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出"要提高学生的学习能力、实践能力、创新能力……开发活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效"。这对高校第二课堂建设提出了新的更高的要求,只有充分认识第二课堂在大学生创新能力培养中的重要性,准确分析目前第二课堂建设中的一些问题和不足,科学规划和管理第二课堂,才能真正发挥第二课堂在大学生创新能力培养中的作用,才能更好地完成高校人才培养核心任务。     

物理教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是中学物理的教学目标之一。本文结合中学物理课堂教学的实际，就如何培养学生的创新能力进行了阐述。     

大学物理教学中学生创新能力培养

培养学生的创新能力是建设创新型国家的基石,大学物理教学必须适应时代发展的需要,把创新人才的培养摆在重要的战略位置上。现阶段大学物理教学过程中存在一些问题,必须在教学模式和教学内容两个方面,加以改进,以培养和提高学生的创新能力。     

中职物理教学中创新能力的培养

目前中职物理传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。虽然随着素质教育的实施，已有了很大发展，但是对于中职物理教育还很不够。因此，在中职物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展探究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。本文结合教育及中职物理教学的改革与发展趋势，简述中职物理教学中加强学生创新能力培养的必要性，结合创新教育论述了中职物理教学中创新能力培养的措施。     

市场营销专业学生创新能力培养的研究与实践

根据企业参与市场竞争对市场营销人才培养的需要,结合市场营销专业实践性和开拓性特点,构建了基于大学生创新能力的市场营销专业人才培养体系,分析了在专业课教学中、在教学方法改革上、在毕业论文选题和指导中,体现市场营销创新能力培养的实现途径并进行实践,使理论与实践密切结合。     

基于社团建设的工科学生创新能力培养研究

创新能力的培养是高校素质教育的重要内容,学生的创新能力是高校素质教育的重点。文章从工科院校学生的特点、创新能力培养的重要性着手,论证了通过社团建设实现这一目标的可行性分析,并提出依托社团建设加强工科学生创新能力培养的相关路径。     

试论养成教育视角下的大学生创新能力培养

创新能力是人区别于动物的根本标志之一,是人类在自然界中生存和发展的条件。大学生创新能力的培养主要是使学生具备主动学习的精神和独立获取知识进行创造性思考的能力,最重要的是使学生成长为一个能够主动思考问题,敢于探索新领域的创造性人才。换而言之,就是使创新成为人的一种习惯,一种思维方式。这正是养成教育视角下大学生创新能力培养的题中之意。     

论大学生创新能力的培养

创新精神的缺失与现行的教育体制和中国传统儒家文化的两面性有很大的关系。但是,体制是死的,人是活的。创新的机会往往就在我们身边,就看我们能不能抓住它。学校应该鼓励大学生创新,每一位大学生都应该抱着创新的态度去学习。     

积极心理学原理在高校学生干部培养中的运用

积极心理学作为一股全新的心理学思潮,致力于发现并激发人的内在品质和积极力量,帮助人们最大限度地挖掘自身潜力,实现自我,提升生活品质。运用积极心理学的原理培养高校学生干部,寻找学生的积极品质和内在优势,拓展和培育这些积极品质,使他们在工作中最大限度地发挥潜力、体验成长的快乐是高校学生干部队伍建设的理性选择,对于学生干部个体的全面发展以及队伍建设的优化都具有深远意义。     

基于CDIO理念的大学生创新能力培养研究

培养大学生的创新能力是素质教育的重要内容,也是高等教育人才培养的重要目标。我国在大学生创新能力培养方面已经取得了一些成效,但仍存在误区,使得"钱学森之问"一直未能解决。将CDIO理念引入到大学生创新能力培养环节,能够使大学生在"做中学"的过程中系统地提升创新能力,为大学生创新能力的培养开拓一个全新的路径选择。基于CDIO理念的大学生创新能力培养的路径具有以下特征:鲜明的动态性;实现了理论与实践相结合的培养目的;注重一体化、系统化的理念。     

我国博士生培养创新路径探讨

我国博士研究生教育的发展正处在关键时期.随着我国研究生招生规模的不断扩大,博士研究生个性培养和创造力培养的不足已成为较突出的问题.在创新成为教育体系改革重要指针的条件下,应当从我国博士研究生教育的现状出发,进一步完善博士生培养机制、加强博士生创新能力培养.     

浅谈新时期高校学生干部培养模式的探索与构建

加强新时期高校学生干部的培养工作，培养面向现代化、面向世界、面向未来的合格人才，是我国高等院校的神圣使命和责任。沈阳师范大学作为辽宁省内一所综合性大学，在学生干部培养方面有着独到的工作方式和思路。本文作者在深入探索和研究省内高校学生干部培养模式的现状基础上，提出了对高校学生干部培养模式的构建与对策。     

高师院校大学生创新能力培养模式探讨

加强高师院校大学生创新能力的培养是实施科教兴国战略的需要，已经成为高师院校教育教学的中心任务。本文认为高师院校应该从深化教育教学改革、优化实验实习课程结构、建立高素质师资队伍和构建创新教育保障体系等方面的改革入手，构建高师院校大学生创新能力培养模式，优化创新能力培养机制。     

论高校学生干部队伍的建设与培养

高校学生干部是学生中的领导核心，是学生和教师间的桥梁和纽带，是配合学校开展各项工作的重要骨干队伍。学生干部素质较高，但存在阅历较浅、经验不足、理论欠缺、能力不高等问题。基于此，讨论了学生干部培养的若干问题，提出了一套学生干部培养的理论和方法。     

浅谈新时期高校学生干部培养模式的探索与构建

加强新时期高校学生干部的培养工作,培养面向现代化、面向世界、面向未来的合格人才,是我国高等院校的神圣使命和责任。沈阳师范大学作为辽宁省内一所综合性大学,在学生干部培养方面有着独到的工作方式和思路。本文作者在深入探索和研究省内高校学生干部培养模式的现状基础上,提出了对高校学生干部培养模式的构建与对策。