加强心理教育 促进学生健康成长

中学生正处在青春期，是人一生中心理发展的关键，如何开展心理健康教育，解决青年学生的心理问题，提高他们的心理素质，让他们健康地学习、生活，成长，直接关系到教育的成败。湖北省荆门市后港中学高度重视学生心理健康教育，采取了一系列的措施，取得了一定成效。     

试论思想政治教育的心理调适价值

思想政治教育对人的心理活动、思维状态、情绪起伏等因素起着正确导向、合理调节的作用。思想政治教育对情绪情感的疏导、对心理障碍的调适以及心理咨询与思想政治教育的互补功能体现了思想政治工作的心理调适价值。     

构建军校大学生心理教育体系的思考

当前军校大学生心理教育没有形成一个相对完整的心理教育体系,在一定程度上制约了心理教育作用的发挥,影响了心理教育的深化与发展.构建军校大学生心理教育体系,应该明确心理教育目标,构建二级二维的心理教育目标体系;拓展心理教育内容,加强战时军人心理素质的培养;探索专业化教育与相关科目渗透相结合的军人心理素质培养途径;建立一套合理的军人心理素质评价体系;建设三种层次的心理教育机构.     

班级心理教育及其创新

当前。随着素质教育的进一步深化。人们越来越深刻地认识到心理素质在人的素质结构中的重要地位，心理教育作为素质教育的重要组成部分越来越受到社会各界的广泛重视。如何有效地开展学校心理教育工作，提高学校心理教育工作水平，提高青年学生的整体心理素质，为他们的成长成才打下坚实健康的人格基础，抓好班级心理教育工作是关键。     

老师，我真的没有罪吗？——对一例有自罪心理学生的辅导

学会倾听,是一个心理辅导教师非常重要的素质。无论倾诉者说什么,或者他准备说什么,都要做好耐心的准备。相机引导,则是倾听过后关键的教育手段,引导他宣泄内心的隐秘,引导他解除心灵的羁绊。本文是这两方面完美结合成功转化的典型辅导手记,以飨读者。     

情商教育对学生心理的影响

情商这一概念是美国耶鲁大学的波得&;#183;塞拉维和新罕布什尔大学的约翰&;#183;梅耶于1990年首次提出的,在他们的一篇题为《什么是情绪智力》的论文中对情绪智商作了定义。情绪智商包含准确地觉察、评价和表达情绪的能力；接近或产生感情以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能力；调节情绪以助情绪和智力发展的能力。     

走出部队心理教育的“救治”误区

长期以来,一些人常常把部队心理教育视为解决官兵心理问题,稳定管理秩序、预防极端事件发生的一种途径和手段,结果心理教育变成针对极少数有心理障碍、心理问题的官兵进行的心理诊治,而广大官兵则被排斥在心理教育之外.要使心理教育走出心理"救治"的误区,心理工作人员必须把重点放在如何引导全体官兵全面认识自我,认识社会,提高心理适应能力和各种素质上.     

虚拟空间对青少年心理的影响及对策

社会交往伴随着人类和人类社会的产生和发展过程的始终．是人的基本社会实践之一。随着网络人口的增加以及网络向日常生活的渗透加深．经由计算机媒介的虚拟空间人际交往变得越来越普遍。虚拟空间作为网络发展的一个重要方面。有着发表和浏览文章、通信、设置个人信息以及实时交流等基本的功能，校园网内的虚拟空间更是凶其交互性强、传播信息量大、较为隐蔽等特征，而逐渐成为一种深受青少年们喜爱的网络服务。     

基于实践能力的公安院校心理教育分析

本文对公安院校心理教育的重要性进行分析,并从教学方式、师资队伍等方面来阐述现阶段公安院校心理教育存在的问题,提出改变教学方式、强化学生心理素质、提高师资队伍教学水平以及建立心理教育资源平台等措施,希望能为公安院校培养实战型人才提供有效建议。     

职教学生的心理健康教育之我见

加强职业教育院校学生的心理健康教育,提高他们的心理素质,这是时代赋予我们职教工作者神圣的历史使命。职教学生如果只是身体健康,不算是真正的健康。只有身体、心理双健康,同时具有良好的社会适应能力,才是真正意义上的健康者。生理与心理发展的不协调构成了特殊的心     

试论高校辅导员心理教育能力的培养

培养辅导员的心理教育能力是面向21世纪辅导员工作发展的必然要求,是高校加强心理教育的需要,是高校德育创新的需要,也是大学生成长和辅导员自身成长的迫切需要。文章探讨了辅导员心理教育能力的内涵,并提出了培养辅导员心理教育能力的途径与对策。     

心理疏导在高校思想政治教育中的价值及其实现

高校思想政治教育与心理疏导有着密切的互补性和互异性。而且,心理疏导对于高校思想政治教育具有保健价值、动力价值、塑造价值和培育价值。实现心理疏导在高校思想政治教育中的价值,要提高教育者的心理疏导水平,还要营造心理疏导情感氛围并创新心理疏导工作载体。     

高校心理素质教育的实施对策

人的素质包括心理素质，生理素质和社会文化素质。在这三者中，心理素质是基础。健康的心理是大学生正常学习、生活的必备条件，是大学生维持有效的智能活动，更好地掌握现代科技文化知识的保证。大学生心理处在走向成熟，而又未真正成熟的时期，心理矛盾和冲突时有发生。加强心理素质教育，提高大学生的心理健康水平，对青年大学生的健康成长，具有十分重要的意义。     

关于思想政治教育社会价值与个人价值的深层认识

作为一种客观存在的社会现实,思想政治教育价值总是以一定形式的主客体关系表现出来的,呈现出一定的表现形态。对于学术界普遍认可的思想政治教育的主要分类——社会价值与个人价值,既要全面认识,又要正确理解两者之间以及它们与相关对象之间的关系。     

计划生育基本国策实施的综合价值

根植我国基本国情的计划生育基本国策的广泛实施,使我国人口自然增长率降低,人口增长速度大幅度减缓。人口减少,人口素质提高,资源环境的压力减少,财政开支节约,人口红利期的形成,促进了国民经济发展,对中国整体社会经济可持续发展具有十分重要的意义。     

心态能力视角下的大学生心理发展教育

心态是人的多种心理因素综合生成的心理状态,因其特殊性可以转化为心理能量,而心理能量的释放又可转化为心理力量。从这个层面而论,心态是一种能力。透析当前大学生诸多心态问题的引发原因,我们发现心理发展水平低下与心态能力欠缺是其主要原因。因此,做好大学生心理健康教育工作,需要加强大学生心理发展教育,着力提高其心态能力。     

心理疏导在高校思想政治教育中的价值及其实现北大核心

高校思想政治教育与心理疏导有着密切的互补性和互异性。而且,心理疏导对于高校思想政治教育具有保健价值、动力价值、塑造价值和培育价值。实现心理疏导在高校思想政治教育中的价值,要提高教育者的心理疏导水平,还要营造心理疏导情感氛围并创新心理疏导工作载体。     

基于马克思主义需要理论的思想政治教育价值的研究

马克思立足于社会存在决定社会意识的基本观点,详细的探讨了人的需要问题,由此构成了关于人的需要的基本观点。研究这一成果对于我们合理的吸收及应用关于人的需要问题,解决对人的需要存在的片面性认识,有效指导思想政治教育工作的实践,具有较高的价值。     

思想政治教育个体价值实现的途径研究

思想政治教育最高价值目标是促进人的全面发展,充分实现个体价值。实现思想政治教育的个体价值,就是使思想政治教育所蕴含的思想、认识、政治、道德等内容,为受教育者所接受,并内化为自身的某种深刻而稳定的心理结构,外化为一种现实的心理以及个体意识和行为习惯。     

建立学生心理档案推进和谐校园建设

一、学生心理档案的概念学生心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。心理档案是指能从中揭示或了