职业教育校企协同育人机制的探索与实践 ——以北京政法职业学院国内安全保卫专业为例

校企合作协同育人,是高职院校立足于区域经济社会发展需要,从行业企业需求出发,提高人才培养质量,有针对性为企业培养一线人才的重要途径.北京政法职业学院立足于首都经济社会发展定位,从安保行业企业需求出发,从校企协同育人联盟平台搭建、机制构建、体制运行等方面进行了探索与实践,初步实现了学校、企业和学生的共赢与发展.     

高职院校残疾人事务管理专业实践课程体系建设研究——以某高等职业技术学院为例

专业实践课程体系建设对实现应用型人才培养目标、提高高职学生专业综合素质和创新能力至关重要。文中结合某高等职业技术学院残疾人事务管理专业实践课程体系建设的探索和实践,对该专业实践课程体系建设指导思想、主要目标、主要内容展开了理论阐述和实证分析,并进行了反思,期望能够给高职院校残疾人事务管理相关专业人才培养提供借鉴。     

社会学专业实践教学改革路径初探——以湖北某高校社会学专业为例

社会学专业是一门理论性很强的应用性学科,专业实践教学环节是应用型人才培养的最重要途径。文中以湖北某高校社会学专业为例,描述了该校社会学专业实践教学的现状,分析了加强专业实践教学的重要性,进而从加强专业认知教育、实践教学与学生工作结合、完善实习基地机制等方面提出社会学专业实践教学改革的基本思路。     

深化校企合作以提升高职学生的实践能力——以四川化工职业技术学院为例

校企合作、工学结合是中国高职教育发展的必然趋势,也是提升高职学生实践能力的重要途径;探索中国高职校企合作模式以及各高职院校对校企合作的模式选择是高职教育生存和发展之根本。     

搞好教学改革,促进交通职业教育发展

交通职业教育既是交通事业的有机组成部分,也是交通事业发展的内在动力.它为交通事业源源不断地输送高素质的技能型人才和高素质的劳动者,持续提升交通从业队伍素质,是我省交通实现京津冀一体化目标的基本保证.     

职业教育中校企合作运行机制的构建与完善

校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。校企合作是职业教育改革和发展的重点,也是难点。究其原因,是校企之间缺少密切合作的良性运行机制。建立长期的、可持续发展的校企合作关系,需要政府、学校、企业三方的共同努力,完善校企合作的动力机制、双赢机制、保障机制、调控机制等,是破解校企合作瓶颈问题的关键。     

校企合作视域下增强职业教育适应性路径探究

增强职业教育适应性,是国家在新的历史起点上,为职业教育下一阶段发展作出的战略谋划。通过技术创新、社会服务、文化传承等方面深度合作,从制度保障、机制保障、文化保障、形式创新上下功夫,切实增强职业教育适应性。     

我国高等旅游职业教育课程体系的建构

近年来,建构主义在教育和心理学中的影响越来越大,在课程改革、科学和数学教育、教师教育、教育技术以及教育研究中占据着主导地位。当今的建构主义者对学习和教学做了新的解释,强调知识的动态性,强调学生的经验世界的丰富性和差异性,强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。旅游职业教育的基本任务是培养旅游业的实用型人才,它是依据市场上的岗位群来设置专业的,所以市场上有哪些岗位群,就开设哪些专业。只有依靠市场,及时掌握企业对旅游人才的需求变化,才能“因市施教”、“因企施教”,使培养出的学生适应市场需求,因此,我们要不断地建构我国高等旅游职业教育的课程体系。     

论公安院校侦查类专业实战化教学改革——以四川警察学院侦查学专业为例

实战化教学是一种全新的教学模式,是公安警察院校专业教学改革的核心。专业建设要准确把握实战化教学内涵,从教学条件接近实战,课程体系和内容反映实战,教师队伍适应实战化教学要求,互动、探究式教学满足实战化人才培养,动态多元考核适应实战化教学需要等几个方面着手;要从服务行业和地方出发,凝练学科方向,形成特色优势;高度重视实践性教学,形成科学的实践性教学课程体系、手段方法体系;要构建校局、校企人才培养、科研共创共享一体化机制,保障实战化教学的实现。     

适应职业教育发展深化教育教学改革

坚持以“医学模式转变和卫生服务改革对人才的需求为导向,以增强学生综合职业素质和择业竞争力为目的”,一直是我校教学教改的宗旨。几年来,学校重点在招生专业调整、课程体系的优化、教学内容的调整、教学模式的转变、教学方法的创新等方面进行了改革和探索。一、加强师资队伍建设,推动教改创新。师资队伍素质是立校之本,是推进教改,提高人才培养质量的关键。为此,我们根据卫生职业技术教育教学的要求,采取“培养、引进、聘请”等方式优化师资队伍的结构,建立起一支适应于培养实用型人才的骨干教师梯队。在教师的培养方面,本着必要性、针对…     

公安院校“体改班”教学改革的实践与思考——以甘肃警察职业学院为例

公安院校招录培养体制改革工作是当前乃至今后一个时期我国公安院校教学改革与实践的重点与发展方向。文章结合甘肃省公安院校招录培养体制改革实践,从培养对象的特点入手,对教学中存在的问题进行了系统分析,并对欠发达省份体改班今后的教学改革与实践进行了有益的探索,以期达到抛砖引玉之效。     

以ERP为核心的专业实践教学体系的研究

ERP是企业信息化的重要工具,既包括IT技术的应用,也蕴含着深刻的管理理念。文中从ERP的内涵入手,探讨了ERP岗位的知识结构要求,构建了以ERP为核心的专业实践教学体系,对高等院校制定ERP方向的专业人才培养方案具有较好的指导意义。     

高职院校酒店管理专业的实践与思考——以江西青年职业学院为例

本文结合江西青年职业学院高职酒店职业教育的办学实践，对专业设置和人才培养目标、师资队伍结构、教学改革效果、生源和就业形势等方面的实践进行了总结。同时，也对该院酒店管理专业今后的发展方向做了初步思考。     

高校思想政治理论课教学改革创新的思考——以江西警察学院为例

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的以马克思主义世界观、人生观和价值观为核心的思想政治教育的主渠道。由于思想政治理论课体系庞杂,理论性强,教学方法单一保守,实践环节形式大于内容,考核方式传统,导致学生对思想政治理论课的学习兴趣普遍比较低。为此,应对教学内容进行优化和整合,创新多样化的教学方法,增强实践教学的力度,改革考试（核）方式,进一步深化思想政治理论课教学改革,创新思想政治理论课教学,形成具有公安特色的思想政治理论课教学改革模式。     

以学生为中心的加拿大职业教育探析与启示 ——以圣力嘉学院为例

加拿大的教育体系十分完善,职业教育尤为发达,这得益于政府的政策支持和学院的制度创新,学院以服务为宗旨、以学生为中心的办学理念值得借鉴和推广.     

基于专业能力培养的中药鉴定学实践教学改革探析

根据中医药院校中药学人才培养需要,中药鉴定学应以培养和提高学生认药、识药、辨药专业能力为目标,从实践教学内容、教学组织形式、教学考核与评价等方面进行实践教学改革,为提高中药鉴定学教学质量提供保证。     

谈高等职业院校教育模式改革

本文就高等职业院校教育方式和毕业生就业情况进行了分析,提出了高等职业院校教育方式新的探索方向——考证促学和校企合作。说明在高等职业教育中,实施专业证书考试和校企合作方式,有利于促进教学改革,提高教学质量,加强师资队伍建设,提高学生实际应用能力和毕业生就业的竞争力。     

管理学课程教学改革与实践——以延边大学经管学院教学改革为例

课程是人才培养的核心要素。本文立足管理学课程的新时代要求,针对目标、内容、成效三方面的问题,提出课程建设改革思路,回顾总结已取得的教学成效,探讨“以思政引领,价值塑造”为方向课程建设思路和建设途径,为今后的管理类系列化课程改革提出了积极的方向和建议。     

职业教育在满足人才市场需求中的问题分析——以成都市为例

职业教育在满足市场一线技能人才需求、缓解就业压力、帮助转移农民进行职业转化等方面都具有现实意义。而成都市劳动力市场对技能人才需求的现状与职业教育供给间仍然存在一些差距。解决职业教育脱离市场或追逐市场,与产业结构发展不适应,办学氛围尴尬等问题,将有利于成都市职业教育的发展,有利于成都市产业结构的进一步调整。