大中学校的思想政治工作要以世界观、人生观、价值观教育为主线

大中学校的思想政治工作，包括了纪律教育、形势教育、民主法制教育、心理品质教育、道德品质教育等方面的以实际为主的思想政治教育工作，同时也包括世界观、人生观、价值观等以理论教育为主的思想政治工作。这两者之间既有密切联系，又有一定区别，实际的思想政治工作与思想理论教育工作相互联系、相互促进。进行思想理论教育需要联系实际，才能生动活泼，收到好的效果；进行实际的思想政治工作需要有关。     

意识形态领域中政治文化对思想政治教育的影响探析

思想政治教育从一定意义上来说是意识形态领域中的教育过程，这其中政治文化尽管与思想政治教育分属于不同的学科，但二者之间有着密切的联系。在我国政治文化所包含的内容有：中国传统政治文化、马克思主义政治文化、西方政治文化三个方面相互影响和推动着我国思想政治教育的发展，在我国的思想意识形态领域中发挥着不可替代的作用。本文从以上三个方面来分析和探讨在意识形态领域中的政治文化对思想政治教育的影响，期望能够在当前的思想政治教育领域中能够起到一定的现实作用。     

试论加强企业思想政治工作的环境建设

当前加强企业思想政治工作，必须注重环境建设，这有利于提高思想政治工作的效率和效果。加强思想政治工作的环境建设，应主要加强企业领导干部思想作风建设、企业管理制度建设和职工群体的风气建设三个方面。     

当代社会交往的新特点对思想政治教育的影响及对策

随着改革开放的进一步深化，我国社会交往呈现出交往方式多样化、交往范围全球化、交往动机复杂化三个新特点，这构成了当代思想政治教育存在、发生与发展的现实背景，并对人们的思想和思想政治教育活动产生了深远影响。通过分析这些特点对人们思想的影响，目前我国的思想政治教育还存在思想政治教育目的偏狭、思想政治教育内容缺失、思想政治教育引导偏差、思想政治教育方法落后四个主要问题。而马克思交往理论作为一种思想教育的方法论，正凸显其在思想教育过程中的巨大作用。运用这种方法论，在社会交往视角下加强思想政治教育的基本路径主要有四个方面，即变革思想政治教育思维方式，将社会交往理念和规范纳入思想政治教育体系；改善思想政治教育主体交往关系，将提升社会交往能力作为思想政治教育重点；赋予思想政治教育丰富内涵，将社会交往教育列入思想政治教育内容；创新思想政治教育方法，将社会交往方法作为思想政治教育手段。     

论公安执法实现法律效果与政治效果、社会效果的有机统一

公安执法力求实现法律效果与政治效果、社会效果的有机统一，是践行社会主义法治理念，构建社会主义和谐社会的基本要求。我们分析公安执法实践中“三个效果”不一致的种种成因，要正确理解在执法中实现“三个效果”有机统一的重要意义，以科学发展观为指导践行“三个至上”的理念，加强公安执法规范化建设，坚持以人为本，运用理性、文明的执法方式，提高正确处理法律和政策的关系的水平，不断提高公安民警的政治素养和执法水平，从而实现公安执法法律效果和政治效果、社会效果的一致性。     

切实加强基层党建工作 全面落实“三个代表”要求

全面落实江泽民同志提出的“三个代表”要求，保护和开发政治资源，坚持“三讲”教育常抓不懈，从这三个方面切实加强基层党建工作，加强和改善党的领导，确保建设有中国特色社会主义伟大事业的顺利进行。     

加强和规范党内政治生活:意义、问题、对策

严肃党内政治生活在教育广大党员干部、增强党组织凝聚力、强化党组织自我净化等方面意义重大。针对党内政治生活中存在的突出问题,文章从"着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性"及着力解决"三个重要环节"、着力解决党员干部中存在的突出问题、严明党的政治纪律和政治规矩、着力以"综合创新"来提高党内政治生活的科学化水平五个方面来对加强和规范党内政治生活进行了对策思考。     

大学生审美教育的德育功能

网络时代的到来，给高校思想政治工作带来了巨大的冲击，审美教育作为思想政治教育中的一个重要方面，其重要性与紧迫性日益凸现，引起了高校教育工作者的深思。本文系统地论述了审美教育的德育功能、当前审美教育存在的误区及如何加强大学生的审美教育三个方面的问题。     

新形势下拓展大学生思想政治教育的非课程教育途径的几点思考

随着高等教育的发展，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作势在必然。本文从加强和改进大学生社会实践、加强校园文化建设以厦充分调动大学生团体组织在思想政治教育中的作用等三个方面，就拓展当前大学生思想政治教育的非课程教育途径问题提出了一些初步性看法。     

当代大学生思想政治教育面临的问题探析

以当代新形势为背景，结合大学生的思想特征，指出当代大学生思想政治教育的重要性。从理论与实践两个方面分析了当代大学生思想政治教育存在的现实问题。指出在理论方面，反思不够、杨弃不力、创新不足、学习不深、认识不足、理论资源还较单一；在实践方面，适应不够、改革滞后、效果欠佳、大学生思想认识变化、教育者队伍建设不够。大学生思想政治教育应该抓住新问题，勇于创新。     

思想政治教育接受的影响因素探析

思想政治教育接受，是受教育者在环境影响下对思想政治教育信息进行反映、选择、摄取、整合并采取行动的一系列活动过程。这一过程中，作为思想政治教育信源的教育者、作为接受主体的受教育者以及教育的具体内容和方法都细致而多样地影响着思想政治教育接受。几个方面协调良性互动才会提高思想政治教育的接受。     

抓好领导班子思想作风建设 带动学校两个文明建设健康发展

建设团结坚强的领导班子，加强领导班子思想作风建设，提高干部队伍整体素质，增强凝聚力和战斗力，开创工作新局面，是学校领导者最迫切、最突出的一项任务，也是带动学校两个文明建设健康发展的关键。当前应重点抓好以下三个方面的工作：一、切实抓好“三讲”教育，并以此为契机进一步理清工作思路。要严格按照厅党组的部署，以高度的政治责任心和强有力的工作措施，把“三讲”教育这件头等大事抓紧抓好，以实际行动在思想上政治上始终与党中央保持高度一致。一是加强学习培训，不断提高干部的政治素质。在教育过程中，强化领导班子中心组…     

转变观念、改善关系、拓展途径——论增强高校思想政治教育的说服力

大学生思想道德素质的提高，关键在于增强高校思想政治教育的说服力。故高校思想教育工作者，必须在观念与途径上实现“三个转变”，树立与时俱进的创新意识，营造教学相长的和谐氛围，力求灵活多变的教学实践，才能真正增强思想政治教育的说服力。     

论高校思想政治理论课的教师智慧

高校思想政治理论课是对大学生实施思想政治教育的主要渠道,高校思想政治理论课教师必须具备三种教师智慧:政治智慧、专业智慧、教学智慧。思想政治理论课教师的天职是由角色定位、教育目的、教学效果三个方面所赋予的。合格的思想政治理论课教师队伍必须从国家、高校和教师本身三个层面加以培育,如此方能实现高校思想政治教育"立德树人"的目标。     

思想政治教育的逻辑起点:马克思人本观

马克思人本观从实践性、社会性和人的需要三个方面揭示了人的本质内涵,这一哲学内涵成为思想政治教育的逻辑起点,指引着思想政治教育特点、视角和目的等理论建设和实践工作的发展,对澄清思想政治教育领域的理论是非具有重要价值。     

行政体制改革的目标、指向与策略

行政体制改革必须有明确的目标、指向与策略,并应厘清这三者之间的逻辑关系。行政体制改革作为一个政治、组织和心理的过程,是围绕改革的目标进行的,这一目标具体表现在制度、运作和理念三个层面上。目标决定了改革的指向,指向影响到策略的运用,而策略的运用(在顶层设计与地方创新,利益补偿与社会效益增进,摸石过河与路径依赖,系统思考与整体推进等诸多方面)又会最终影响到目标的达成。行政体制改革需要处理好这三者之间的关系,使这三个方面形成一种良性互动。此外,作为"全面深化改革"的一部分,行政体制改革只是整个改革系统的一部分,因此,行政体制改革还必须处理好与其他改革尤其是政治体制改革的关系,从而使改革取得预期的效果。     

思想政治教育中逆反心理的特点、成因及对策

在任何一门科目的教育实务中,受教育者都有可能产生逆反心理,继而对教育目标的完成产生消极作用,思想政治教育也不例外。所以,必须科学分析思想政治教育中逆反心理的特性,剖析其成因,最终找到合理对策。解决思想政治教育中逆反心理问题可以从以下几个方面着手:一是提高教育者业务能力与个人修养,二是在教育过程中充分发挥情感的作用,三是把思想政治教育与德育有机结合起来,四是改善社会大环境。     

国外思想政治教育的经验研究及启示

各国的思想政治教育既有其特殊性又有共同性,当前,国外在这方面取得了一些显著的效果,如由教育型向教育和服务型发展、注重实践、创新教育方法等各方面值得我们研究和借鉴,这对加强和改进我国的思想政治教育有着重要的意义。     

论基层思想政治教育内容体系的改革

适应新形势下部队思想政治建设的新要求， 改革基层思想政治教育内容体系势在必行。设想上，一要整体规划， 根据官兵成长特点， 设置相应的内容体系； 二要重点突出， 既要系统安排， 又要突出邓小平理论学习和“四个教育”这两个重点； 三应按照军官、老兵（包括士官）、新兵三个层次， 分层施教。操作上，应处理好内容的稳定性与形势的变化性、内容的一致性与官兵思想多样性、基本教材与辅助教材、实施运用与创造性发挥这四对关系。     

概念比较：正义、公平、公正——政治哲学史的考察

作为政治哲学的核心概念，正义、公平、公正有何差异？有何关系？通过考察这三个概念在政治哲学史上的原初差异、混用条件及关系变迁，可以看出，古希腊的政治哲学基本奠定三者的差异与关系框架，其中，正义在价值等级体系中起统帅作用，而公平与公正是实现正义的两个互补向度。三个概念的内涵与关系在古罗马和中世纪几乎没有变化，只增加宗教权威的诉求，但在现代社会隶属于自由与平等的主题。当代复兴的政治哲学试图把三者的传统关系嫁接在现代个人主义的形而上学基础上，以克服西方的宪政危机和现代危机，但忽视概念之间的差异，给政治哲学研究带来更大的困难。