网络文化背景下高校德育模式的重构

文化是人类在社会实践过程中创造出的物质和精神成果的总和。网络作为科技进步的产物,一旦浸透到社会生活的各个领域,便由技术层面上升到文化层面,从而形成网络文化。高校德育在网络文化背景下出现了那些新特点?如何构建网络文化背景下的高校德育模式?笔者试就这些问题谈谈自己的看法。一、网络文化背景下高校德育的新特点1.德育信息的海量化和更新的快捷性。网络信息内容十分丰富,极大地丰富了高校德育的信息资源,扩大了高校德育覆盖面,拓展了高校德育的空间和渠道,为高校德育发展提供了便利条件,增强了高校德育的时代性、实效性和开放性。…     

高校德育社会环境分析与整体性建构

本文从宏观、中观、微观、中介等四个方面分析了当前德育社会环境状况及其对高校德育的影响,提出了从整体上建构高校德育社会环境的思路和对策,认为只有发挥政府、社区、文化传媒、家庭和高校等主体的作用并建立起互动协调机制,才能建构起良好的德育社会环境.     

高校德育方法的发展条件与发展趋势

高校德育方法是随着现代社会政治、经济、文化和科学技术的发展而不断发展的。正如邓小平同志所指出的“:我们政治工作的根本任务、根本内容没有变,我们的优良传统也还是那一些。但是时间不同了,条件不同了,对象不同了,因此解决问题的方法也不同。”高校德育方法只有适应所处的时代和社会的变化,才是科学有效的方法。因此研究并揭示推动高校德育方法发展变化的因素和条件,预测方法的发展趋势,是德育方法论的一项重要研究任务。一、高校德育方法的时代性高校德育方法是为促进高校德育发展,为实现德育目标而运用于教育者与受教育者之间的各种…     

关于"高校信息德育"的理论思考

在信息社会里,信息活动成为人们的主要社会活动之一。人们在信息活动中应遵守什么样的道德规范,在高校教育中如何对大学生进行信息活动中的道德规范教育,这就是信息德育问题,它已经成为高校德育工作者需要认真思考和积极实践的问题。本文对信息德育的定义、内容和发展趋势进行了理论思考,力求在理论上解决一些高校德育工作者普遍关心的问题。     

论高校主体性德育目标的价值取向

高校主体性德育是适应现代社会发展和高等教育改革的结果,是人本主义思想在高校德育观念、德育功能和德育目标上的反映。高校主体性德育以发展学生的主体性为目标导向和价值追求,注重培养学生的主体意识、主体能力和主体人格,发展和提高学生的能动性、自主性和创造性,使学生成为自我教育和自我发展的主体。     

高等教育改革中的德育创新

近年来,我国高等教育改革与发展的步伐大大加快。高教改革发展改变了高校德育的生态和环境,为高校德育发展提供了新的舞台,同时也提出了严峻的挑战,高校德育如何适应高等教育改革和发展是一个紧迫而又现实的课题。分析高等教育改革发展中的一些重要举措,改变高校德育生态,探讨德育与高等教育改革与发展的关系,对揭示高校德育未来发展方向是有益的。     

对高校德育工作发展趋向的若干思考

当前,随着我国对外开放的纵深发展,市场体系的不断完善、以及信息化、全球化浪潮的冲击,整个社会政治、经济关系和思想道德观念都发生了复杂而深刻的变化。这种现实的变化不仅对我们原有的高校德育模式产生了巨大影响,而且也为高校德育的改革发展提供了机遇和挑战。因此,如何顺应时代的发展要求,建立具有新的时代特征的德育理念,成为当前高校德育工作亟待解决的重大问题。     

增强德育亲和力提高教育实效性

作为高校德育新观念的“德育亲和力”,有利于增强大学生对新时期高校德育的理解力、认同感、接受度和参与性,有利于提高和增强德育工作者的自身素质及工作效果,也有利于新时期高校德育的科学发展。解决当前高校德育实效性差的现状,提高高校德育亲和力是较为有效的对策。     

构建德育教育新模式探析

进入21世纪后,社会进入市场经济的大发展时期,“知识经济”、“资本营运”、“全球化”、“信息社会”、“网络”、“平民文化”等关键词在更深的层次上演绎着中国的社会变革,构成了高等教育改革、高校德育发展的复杂背景,使高校德育教育面临挑战和思维的变革。     

创新德育方法加强以人为本的德育观

高校德育对社会的进步与发展,对社会主义精神文明建设,对发展社会主义先进文化,对全民族素质的提高,具有十分重要的意义。高校德育必须坚持以人为本,这是时代的需要,也是高校德育任务得以完成、育人目标得以实现,从而在社会主义经济建设、政治建设、文化建设与和谐社会建设中发挥应有作用的必然要求,同时也是德育事业自身得以发展的前提和保证。一确立以人为本的德育精神,必须一切为着学生、为着学生的一切,努力开发并充分发挥德育的多重功能,致力于使学生确立正确的政治方向和马克思主义的世界观、人生观、价值观,全面提升学生包括心、智、…     

略论和谐校园视阈中的高校德育

建设和谐校园是坚持用科学发展观统领高等教育发展的必然要求，也是构建和谐社会的根本要求。高校是构建会主义和谐社会的主力军，对社会的和谐稳定有着重要作用。没有高校校园的和谐．就难以有整个社会的和谐。因此，只有大力建设和谐校园背景下的德育体系，才能更好地坚持和实现育人为本，德育为先，立德树人的历史使命。和谐视阈中高校德育体系的构建必将更好地优化育人环境，     

和谐社会视野下的高校德育创新

构建高校德育创新体系是建设和谐社会的客观要求和学校德育工作创新发展的必然选择。依据和谐社会的要求,要从教育与社会发展相互作用的规律性联系中研究高校德育创新问题。     

加强和改进高校德育工作若干问题的思考

当前我国大学生的道德状况不容乐观,新时期高校德育工作面临巨大的挑战。作为高校德育工作者必须用全局的要求来审视德育,用发展的眼光来研究德育,用改革精神推动德育,不断更新观念,探索有效对策,以期使高校德育工作更好地体现时代性,把握规律性,富于创造性,进一步开创高校德育工作的新局面。     

浅谈德育功能观与德育目标的重置

德育目标作为对人思想道德的期望，是一种教育设想和教育理想，反映不同社会或同一社会不同发展阶段的社会要求，应既具有超前性、理想性，又具有现实性和可行性。高校德育目标，是高校培养目标的重要组成部分，是德才兼备、全面发展人才目标的重要内容。虽然，在不同历史时期，高校德育目标在侧重点上有所不同，     

和谐社会视野下的高校德育创新

构建高校德育创新体系是建设和谐社会的客观要求和学校德育工作创新发展的必然选择.依据和谐社会的要求,要从教育与社会发展相互作用的规律性联系中研究高校德育创新问题.     

加强和改进高校德育工作若干问题的思考

当前我国大学生的道德状况不容乐观,新时期高校德育工作面临巨大的挑战.作为高校德育工作者必须用全局的要求来审视德育,用发展的眼光来研究德育,用改革精神推动德育,不断更新观念,探索有效对策,以期使高校德育工作更好地体现时代性,把握规律性,富于创造性,进一步开创高校德育工作的新局面.     

高校德育创新的现实要求与路径实施

互联网技术的发展,自媒体时代的到来,科技的进步在改变信息传播方式的同时,也在改变人们的生活方式、思维方式和行为方式。大学生作为互联网和自媒体平台的使用主体,容易受到功利性市场的驱使,盲目地追求物质利益,忽视思想道德品质的提升,使世界观、人生观、价值观出现偏差。高校德育创新是一个现实课题。文章在全面分析高校德育创新现实要求的基础上,提出了高校德育创新的具体实施路径,对互联网环境下高校德育教育的创新起到了借鉴和参考作用。     

基于建构主义理论的高校网络主体性德育模式探讨

建构主义学习理论为学校德育模式的构建和实施提供了新的理论依据。在当今网络信息时代，网络德育与高校主体性德育模式基本理念具有内在契合性，网络在高校主体性德育模式的建构中具有异乎寻常的意义。笔者认为构建高校网络主体性德育模式应该从以下三个方面着手；加强网络德育信息资源的开发整合与利用；建设网络德育信息的管理和控制系统；强化对高校德育工作者现代信息技术的培训。     

试论高校德育模式的建构策略

高校德育模式的建构策略,是由高校自身的任务、性质和特点决定的,是时代发展的要求,是全面推进素质教育的需要,也是解决当前高校德育中存在问题的要求;高校德育模式的建构策略,旨在探讨提高青年学生思想道德素质的方法,其目的是提高高校德育的实效性。文章从高校德育模式的研究背景、基本理论着手对高校德育模式建构策略进行了探讨。     

网络时代高校德育教育问题思考

计算机网络的应用日益广泛和普及，它将越来越深刻地影响掌握先进知识和文化的青年大学生，改变他们的思想观念和行为规范，也对高校德育教育工作产生了巨大影响。网络时代更好更有效地开展德育教育工作应做好以下几点：正确认识网络的德育价值、努力提高德育教师的信息素养；规范网络管理；提高高校德育的信息技术含量；加强网络文化建设。