法学教育模式的比较研究——兼论我国法学教育模式的选择

笔者主要剖析了我国现行法学教育模式存在的不足,对现今世界上两种典型的法学教育模式进行比较,揭示出两大法系法学教育的特点及规律,继而分析了我国法学教育模式选择的几个问题。     

论教育法学研究的困境与出路

当下教育法学研究多少有点迷茫,在看重对教育法律法规进行解读与对教育法进行国际比较的同时,既没有对教育法律实践给予应有的关注,也没有致力于教育法学原理与学说的建构.通过对法学研究中自然法研究、比较法研究与案例法研究的介绍与评析,力图在教育法学研究路径的选择上,建构以案例法研究为主导、辅以自然法研究与比较法研究的教育法学研究体系.     

中国西部地区法律教育和法学研究的比较优势

在法律教育和法学研究方面 ,我国的法律院校尤其是西部地区的法律院校 (含系、所 )存在着一个共同的误区 :法律人才培养市场定位的唯城市取向和法律学术生产市场定位的唯城市取向。这对西部地区的大部分法律院校来说恰恰是“扬短避长”。如何充分发挥西部地区高等法律教育和法学研究的比较优势 ,进而实现全国法律教育和法学研究的优势互补和均衡发展 ,是当前我国法律教育和法学研究中面临的一个重大课题     

美国法学教育发展概况

美国法学教育的发展模式具有自己的鲜明特色。美国法律教育的改革也从未中断 ,总有新的进展 ,为其他国家的法律教育改革提供了有益的经验。无论其法学教育的历史、法学教育的增长状况 ,还是其当前的教学改革、学位课程、研究生培养等方面 ,都值得我们借鉴。     

美国法学教育发展概况

美国法学教育的发展模式具有自己的鲜明特色。美国法律教育的改革也从未中断 ,总有新的进展 ,为其他国家的法律教育改革提供了有益的经验。无论其法学教育的历史、法学教育的增长状况 ,还是其当前的教学改革、学位课程、研究生培养等方面 ,都值得我们借鉴。     

论法学教育的培养目标及其实现

法学教育的培养目标问题是法学教育的根本问题,造成法学毕业生素质缺陷的原因是多方面的,但法学教育的目标定位不清晰、不科学,是最关键、最主要的因素。理论界对法学教育培养目标的界定,主要有精英说、职业教育说和通识说三种观点。现代法学教育的培养目标是法学素质教育,即培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系,具有法律专业思维,具有法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。要实现这一培养目标,需更新教育理念、优化课程体系、注重实践能力、培养职业道德、改进教学方法。     

西点军校法学教育模式对我军院校法学教育的启示——以课程设置和任教人员为视角

从美国西点军校建校以来,其法学教育课程经历了从伦理道德到宪法,从法律理论到实务,削减核心课程、增设选修课程,确定一门核心课程、十二门选修课程的模式演变;法学课程任教人员由牧师向非律师部队军官,再向拥有律师资格的专职教员转化。这些演变与法学教育的价值观、美国军事司法制度的变化、西点军校的改革等有关。我军队院校的法学教育应在课程设置、教学环节、任教人员资格上从西点军校法学教育模式中得到启示。     

论高等法学教育人才培养模式的改革

依法治国战略的实施,使得高等法学教育人才培养模式的改革势在必行。本文分析了高等法学教育人才培养模式所面临的挑战,论述了能够适应这种挑战的法学教育人才的培养目标和规格,在此基础上,针对我国高等法学教育的现状,提出了提升法学教育层次、拓宽专业方向、提高人才素质及面向基层汲取活力等具体设计新型人才培养模式的构想和举措     

从司法考试谈法学教育模式与教学方法的转变

我国现有的法学教育模式与教育方法存在诸多弊端,国家统一司法考试注重对法律操作能力的考察,为消除这种弊端提供了契机。法学教育应区分通识教育与职业教育,本科阶段适当兼顾司法考试,硕士阶段尝试联合培养,用走出去的方法引导教师积累实践经验。     

中-日-韩法学教育若干问题之比较——对三国法律院校教育模式的考察

法律全球化正逐步成为当今世界发展的主要趋势之一。为了培养更多具有国际化和现代化理念及较强的社会适应性的高素质法律人才,我们应当积极借鉴发达国家法学教育的成功经验。本文从培养目标、师资队伍及办学效益、专业课程设置等三个方面对北京大学法学院、日本庆应义塾大学法学部、早稻田大学法学部、韩国汉城大学校法科大学的教育模式进行粗略的考察,以便得到一些有益的启示。     

论民族高等院校法学教育中的特色教学方法

在民族高等院校的法学教育中强化特色教学方法不仅必要,而且可能。分层次教学法、习惯法案例教学、法人类学田野调查法、民族法律语言教学法等特色教学方法具有较强的应用价值。     

论我国高职法学教育的困境与出路

高职法学教育是高等法学教育的重要组成部分,为社会培养了大批优秀法律人才.但由于种种原因,现在其生存和发展面临困境.要改变这种状况,唯一的出路就是改变培养目标,深化教学改革,构建多元化培养模式,争取更广阔的生存和发展空间.     

关于社会工作专业教育中课程设置模式的思考

社会工作专业教育的课程设置应以技术性课程设置为逻辑框架，在具体的课程设置环节上增加实用性模式和批判性模式的基本要素，形成融各种模式之长的社会工作教育反思性课程设置模式。作者在文中还通过对某高校社会工作专业课程设置案例的分析，对反思性课程设置模式提出实施的可能方向。     

云南法学教育之回顾与展望

云南法学教育历经九十载,取得了丰硕的成果,为云南法律人才的培养做出了重大贡献。本文旨在回顾以云南大学法学教育为主的云南法学教育之历程,并基于当前法学教育之现状,对云南法学做出展望与畅想。     

中英法学本科教育差异比较研究

中国和英国的法律体系分别属于大陆法系和英美法系,这两大法律体系差异巨大,因而中英两国在法学本科教育与人才培养方面存在较大差异.以中英两国法学院的本科教育为对象研究,两国学生在培养模式、学习方法、研究方法、研究能力、就业取向等法学本科教育当中存在重要方面的差异,从第一手的亲身经验和第一线的教育教学实践出发进行探究,有助于加深对本科阶段法学教育的规律性认识.     

中美警察教育培训体系比较研究

中美警察教育培训体系截然不同.美国的警察教育培训有以下特点:一是警察教育实行"分而自治的独立体制;二是贴近实战的教育训练模式;三是完善的在职教育培训制度;四是重视建设一支高素质的教师队伍.根据我国国情认真细致地开展我国公安教育培训的改革与创新,真正摆脱旧的教学培训模式存在的各种弊端,进而达到我国公安教育培训的既定目标.     

公安法学教育效率提高的理性思考

我国公安法学教育虽取得巨大成就,但教育效率不高。制约公安法学教育效率的因素在于教师、教学内容和教学方法三个方面。这要求我们进一步改革公安法学教育,以提高教育效率。     

高职教育语境下的法学课堂教学研究

高等职业教育是类型教育,与普通高等教育在人才培养定位、模式、课程设置、教学方式方法等方面都有不同要求,法学课程作为文科高职院校中的重要课程,必须在此语境下对其教育思想观念、课程开发、教学方式方法等诸方面进行研究和探索。     

中美高校创业教育课程体系比较初探

随着创业教育在高校的普遍开展,高校创业教育的相关研究已经成为了研究的热点。美国大学创业教育研究不仅是理论的研讨,而且在教什么、怎样教以及如何评价创业教育效果等课程体系上取得了进展。梳理国外的研究成果,并与我国目前的研究状况做比较,这对于我国高校创业教育的深入开展具有重要意义。     

西北法学研究与中国法学流派

法学研究分为不同的学术流派,从研究路线来讲,两个最具有典型性的路线是人类学路线和哲学路线。从人类学路线来研究西北问题,具有相对比较优势,也较可能做出原创性贡献。近年来,身处西北的法律学人已日益重视这一问题,也做出了一些贡献,这对于形成中国法学研究中的西北法学流派具有重要的意义。西北地区的法律学人完全有可能以地域为范围、以地方性问题为内容、以关注西北地区所面临的独特的文化或秩序构造方式和西北发展中独特的法制建设问题为基础、以热衷于西北地区或甘肃地区的学者为主体．建立陇派法学。