现代远程教育：高等教育的新天地

现代远程教育是以卫星电视、因特网为基础的教育体系。人类进入二十一世纪 ,现代信息技术正在迅速改变人们的学习方式、教育方式和生活方式 ,远程教育已引起一场席卷全球的教育革命。美国率先成为互联网的优势中心和全球社会信息化、网络化的前沿阵地 ,其远程教育也同其信息技术和网络技术领先世界一样 ,成为崭新教育形式的代表并有力地推动了教育改革和社会进步。在我国 ,随着互联网的普及与应用 ,各级各类网校应运而生 ,远程教育这个面向全社会、普及型的全民教育也迅速发展起来。最近 ,教育部制定的“面向二十一世纪教育振兴计划”明确提…     

基于现代远程教育背景下的社区教育问题研究

社区教育是推动社区发展和构建终身教育体系的重要途径。近年来,随着我国信息化水平的不断提高,现代远程教育发展迅速,已经衍变成一种新兴的教育模式,并进入到社区教育领域,使社区教育初步呈现数字化特点。作者认为,现代远程手段在社区教育中的应用,将成为未来发展的潮流和趋势。本文试图在深入研究我国社区教育和现代远程教育发展现状的基础上,寻求如何使得社区教育在现代远程教育背景下得到更好发展的解决之道,这对于推进我国社区教育发展,加快建设全民学习、终身学习的学习型社会具有重要的现实意义。     

贵州省农村党员干部现代远程教育教学资源建设现状及对策研究

贵州省自2003年启动农村党员干部现代远程教育工程以来,在教学资源建设等方面取得了显著成效。文章通过对贵州省农村党员干部现代远程教育教学资源建设现状调研的基础上,针对目前存在的问题及原因,提出了相应的对策。     

现代远程教育教学系统的分析研究

广播电视大学以现代远程教育技术为支撑,以媒体资源为主要教学手段,以网上学习为主要教学形式的远程开放教育高等学校,特别是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目启动之后,资源建设工作就更是教学工作的重要之重。因此,在一系列现代远程教学传输建立与应用     

试论现代远程教育下创新教育模式构建对策

随着国家教育政策的不断完善,我国高等教育发展速度越来越快。现代远程教育作为我国高等教育的重要组成部分,对于促进教育现代化发展有着重要的作用和现实意义。现代远程教育早已广泛深入到我国高等教育发展当中,新时期新背景下,加强对于现代远程教育下创新教育模式构建对策的研究有着重要的现实意义。     

大力发展现代远程教育构建干部教育培训新体系

中共中央<2001-2005年全国干部教育培训规划>指出,未来5年干部教育培训的工作目标是进一步推进和完善有中国特色的干部教育培训体系.本文将从新时期干部教育培训体系的主要内容、现代远程教育的突出特征以及两者之间的关系出发,来探讨现代远程教育这一新型教育模式对于构建我国干部教育培训新体系的作用和意义.     

高等职业教育产教融合质量评价体系构建

产教融合是人力资源质量提升的重要措施,是高等职业教育发展的重要手段,采用科学的评价方法和有效的评价指标,是保障和提升产教融合质量的重要途径.在分析产教融合活动参与主体的基础上,提出了学校、政府、行业、企业、教师和学生是高等职业教育产教融合质量的六个评价主体,学校是评价客体,围绕评价主体和客体构建了评价指标体系,并尝试为每个评价指标设置了权重.该评价指标体系的优点在于运用了内部评价与外部评价两种评价工具,同时为政府主体授予了修正学校内部评价结果的权限,使得高等职业教育产教融合质量评价的结果更为科学合理.     

高等职业教育产教融合质量评价体系构建

产教融合是人力资源质量提升的重要措施,是高等职业教育发展的重要手段,采用科学的评价方法和有效的评价指标,是保障和提升产教融合质量的重要途径.在分析产教融合活动参与主体的基础上,提出了学校、政府、行业、企业、教师和学生是高等职业教育产教融合质量的六个评价主体,学校是评价客体,围绕评价主体和客体构建了评价指标体系,并尝试为每个评价指标设置了权重.该评价指标体系的优点在于运用了内部评价与外部评价两种评价工具,同时为政府主体授予了修正学校内部评价结果的权限,使得高等职业教育产教融合质量评价的结果更为科学合理.     

学校教育质量评价指标体系的历史演进与建构——基于美国、新西兰和苏格兰的考察与启示

通过对美国、新西兰、苏格兰三个国家(地区)在学校教育质量评价体系发展的纵向梳理,以及这三个国家(地区)最新学校教育质量评价体系的横向比较,可以发现学校教育质量评价体系具有一些共同的演进逻辑和发展趋势:评价指标体系的多层化、多维化以及侧重微观心理层面和教育过程的研究等。这些评价指标体系演进过程对我国构建学校教育质量评价体系具有重要的借鉴意义。     

论继续教育与现代远程开放教育的结合

继续教育如何利用现代远程开放教育来发展自己,是值得认真研究的一个课题。继续教育与现代远程开放教育在教育观念、教育对象、学习模式上有不同,但也有相同,因而继续教育在系统网络、学习资源、教学模式、管理模式上与现代远程开放教育是完全可以结合的,并且二者的结合会使继续教育达到一个新水平。     

邓小平现代教育技术思想与远程高等教育发展

随着经济与技术的迅猛发展,现代远程教育无论从广度的扩张,还是深度的挖掘,都呈现着一派勃勃生机。传统高校的网络学院在两年内达到了38所,广播电视大学在过去的20年里,为国家培养高等专科毕业生累计260多万人,中国电视师范学院高等师范专科毕业生55万人。建构了由中央电大、44所省级电大、823所地市级电大(分校)和1766所县级电大(工作站)组成的电大教育系统,这也是世界上最大的现代远程高等教育系统。     

论现代远程教育和创新教育的会聚与整合

现代远程教育和创新教育有着共同的理念支柱——素质教育和共同的理论基础——建构主义。正是基于这样的共同基础,现代远程教育在很多方面都与创新教育不谋而合,并且在教学模式、学习方式、课程组织方式、教学环境等方面体现并支持着创新教育目标的实现。这对发挥现代远程教育在创新人才培养中的作用、为建设创新型国家服务具有很强的实践指导意义。     

大学生志愿服务“农村党员干部现代远程教育”的回顾与反思

“农村党员干部现代远程教育”是我党在新世纪开展的一项重要工作。文章结合丽水职业技术学院办学经验,从运行体系和机制两方面分析高校如何结合专业优势,提高大学生志愿服务“农村党员干部现代远程教育”工作的有效性与长效性。     

现代远程教育课程资源建设现状分析

以网络为特征的现代远程教育的崛起和发展,给我们带来了一种全新的教育模式,它将最大限度利用网络资源,实现教育的大众化、现代化、终生化和国际化。文章分析了远程教育课程资源建设现状及远程网络教育课程资源建设中存在的问题,提出了加强现代远程教育资源建设的措施建议,对远程网络教育的课程资源建设提供一些借鉴。     

现代远程开放教育注重学生学习过程质量保证的研究

本文阐述了注重学生学习过程质量保证的研究是远程开放教育特征,探讨了注重学生学习过程质量保证研究的举措以及注意的问题。     

现代远程教育教学实践中的问题与对策

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。目前远程教育教学实践中存在的问题影响着远程教育质量的提高。本文在分析教学实践中存在问题的基础上,尝试提出了相应对策。     

工程教育下学生实习实训质量评价体系构建

工程教育下学生实习实训注重于真实的实习环境,实习任务,如何有效地对实习质量进行评价是当前研究的重点。文章从工程教育背景下学生实习实训特点出发,从实习评价主体、内容两个方面构建学生实习实训质量评价体系,以加强实习质量评价的实用性及可操作性。     

中国教育干部远程培训发展研究

加强教育干部远程培训发展研究具有重大的现实价值和深远的历史意义。系统概述了中国教育干部远程培训的发展历程及特点,简要分析了其取得的成绩与存在的问题,提出了借鉴吸收远程教育发展成果、构建远程培训文化和树立国际化视野等若干建议,以期为促进中国教育干部远程培训发展研究提供一定的参考。     

构建远程职业教育模式的策略研究

信息时代背景下,对远程教育与职业教育的有效结合也提出了新的要求,职业教育和远程教育在培养目标、教学模式、教学内容和课程设置、教师专业化等方面的沟通性,为远程职业教育体系的构建奠定了基础.     

论农村党员干部现代远程教育对农村妇女教育的学习支持服务

农村党员干部现代远程教育是对农村党员干部和农民群众开展教育的新型教育方式,是开展农村妇女教育的平台和组织妇女参与新农村建设的活动载体。妇女在我国社会主义新农村建设中不可替代的作用,决定了对农村妇女教育提供学习支持服务的重要性。对农村党员干部现代远程教育中的农村妇女教育提供学习支持服务,不仅是提高农村妇女素质的措施,也是提高农村妇女教育培训效果,促进农村经济社会发展的有效途径。