对外汉语听力教学综述

近年来,很多从事对外汉语教学的学者和教师对对外汉语听力教学进行了研究,并取得了一些成果.本文试从对外汉语听力教学的原则、影响听力的因素和听力教学的方法三个方面对听力教学的研究成果进行了综述.     

图式在听力理解中的作用及其对对外汉语听力教学的启示

随着认知科学研究的不断深入,其相关理论和研究成果广泛应用于实践。近些年来,图式理论备受语言学和心理学界的重视,成为了二语习得研究中的热点课题之一。对外汉语听力课教学效率低下、学生听力能力提升缓慢、兴趣不高已经成为对外汉语教师较为棘手的问题,因此尝试将新的理论和方法应用于教学是必要的。本文以图式理论为依据,讨论图式在听力理解中的用,以及图式理论对于对外汉语听力教学的启示。     

浅谈外国留学生高级班汉语听力课教学

如何通过科学有效的方法，培养和提升高级班留学生适应各种汉语言环境的听力理解能力，是一个需要不断研究和探讨的课题。只有不断地进行教学实践，并科学地总结经验，才能创新出适合留学生汉语言听力理解训练的方法，提高对外汉语教学的水平。     

交际文化与对外汉语教学——以中英交际文化为例

对外汉语教学的实践证明,单纯的语言教学并不能使留学生很好地掌握汉语,原因在于交际文化差异使留学生在语言交际中存在心理隔阂。因此,在对外汉语教学中进行交际文化的传播势在必行,本文针对对外汉语教学的现状,分析了中英交际文化的差异,探讨了中国文化在对外汉语教学中的传播对策,以期促进对外汉语学科理论体系的日臻完善。     

基于语料库研究的对外汉语教学

文章首先对语料库语言学简要概述,并对语料库语言学的研究方法进行了分析,然后从对外汉语教学的角度出发联系语料库语言学进行分析,分别从对外汉语教学的学科性质、对外汉语教学理论框架、对外汉语教学语言测试三方面总结了语料库语言学在其中的应用。     

基于教材分析和问卷调查的对外汉语文化教学研究

调查六种国内重点对外汉语教学单位使用的初级精读教材,统计分析教材中出现的文化项目,同时以留学生为对象实施"对外汉语文化教学"问卷调查,分析两者之间的关联度,并进一步对目前国内对外汉语文化教学提出一些看法。     

对外汉语分类教学研究

随着来华留学生类别的增多,不同的母语背景和文化背景已成为对外汉语教学中不可忽视的重要问题。目前,我国高校对外汉语教学普遍采用分级教学方式,这种教学方式容易产生理解上的偏误,导致语言的输入程度参差不及,缺乏教学的针对性,影响对外汉语教学实际效果。而采用分类教学方式,可以使教师根据学习者语言属性、文化特征、理解能力、关注领域的不同,实施因材施教、因人施教的教学,大幅提高对外汉语教学的实效,扩大教学辐射的新动力。     

汉语教师的专业知识结构在对外汉语专业人才培养方案中的体现

对外汉语专业是以培养对外汉语教学师资为主要目标的本科专业。师资队伍的质量,特别是知识结构,是汉语国际教育和国际推广健康发展的前提。对外汉语专业的人才培养方案反映了对外汉语教师必备的四类专业知识,即语言知识、文化知识、教学技能和社会背景知识。     

对外汉语教学的现状与发展趋势

20多年来,对外汉语教学作为一门独立学科逐步走向成熟。同时,随着中国国际地位的日益提升,中国与世界各国的交往愈来愈密切,向全世界推广汉语的需要也越来越迫切。汉语作为第二语言的教学工作,也将面临更多的挑战,承担更重的任务。在这种形势下,我们有必要详细考察我国对外汉语教学的现状,充分论证我国对外汉语教学的发展趋势,以便制定出改革、促进对外汉语教学工作的有效策略。     

对外汉语词汇教学中的语素教学

文中针对对外汉语教学界忽视语素教学的现状,分析了语素义在对外汉语词汇教学中的优势和困难,提出了运用语素法进行词汇教学的策略。     

对外汉语口语教学中的文化心理干预研究初探

汉语口语交际能力既是对外汉语教学的目的,也是考查教学水平的重要指标。语言和文化之间密不可分的关系注定了对外汉语教学过程中必然时刻伴随着文化的因素,其中文化心理在对外汉语就口语教学中起着举足轻重的作用。充分利用好文化心理的干预,将会取得事半功倍的效果。     

浅谈对外汉语教学面临的问题

浅谈对外汉语教学面临的问题王立改革开放以来，随着我国经济建设和对外交往的蓬勃发展，来华或在其国内学习汉语的外国人越来越多，对外汉语教学的重要地位日益显露出来，同时对对外汉语教学这项工作也提出了更高的要求。本文仅对当前对外汉语教学所面临的主要问题提出自...     

论对外汉语教师在教学中应注意的几个问题

对外汉语教学的教学对象是外国留学生,教师的教学水平,道德修养,敬业精神都会影响留学生对中国教师乃至整个中国教育教学水平的评价。作为一名对外汉语教学工作者教学中应注重因材施教、重视中外文化差异对学生汉语学习的影响、视学生汉语学习情况适时使用学生母语、注意与学生的情感交流、注重课堂教学技巧的运用。只有这样,才能胜任对外汉语教学工作。     

对外汉语教学中文化的阐释艺术

语言是文化的载体,语言教学离不开文化传授。在对外汉语教学中,应重视文化的教学,注重中国文化的阐释及方法。本文主要论述了在对外汉语教学初中级阶段应在语言课中阐释表层文化以及阐释的原则,高级阶段应开设专门的文化课程及讲授的内容,由此提出对对外汉语教师的要求。     

对外汉语教学中的词汇空缺现象及对策

本文从空缺理论的角度,对对外汉语教学中的词汇空缺现象进行了思考,并对解决的对策进行了分析,以望对对外汉语教学的研究提供一个平台。     

浅谈对外汉语课堂中的文化导入

随着中国经济的发展,综合实力的强大,来华学习汉语的人越来越多,对外汉语教学研究也随之兴盛起来。在对外汉语教学中,文化因素教学是必不可少的。语言是文化的一部分,在学习中,文化的了解有利于语言的学习,同时也能促进中华民族优秀文化的传播。要想真正掌握汉语,就必须了解汉语所依附的中国文化,本文则探讨了在对外汉语教学中如何将文化知识导入到语言学习中。     

网络新词与对外汉语教学

基于网络交流的新词语的出现对原有的现代汉语体系的完整性、规范性形成了有力的冲击。在对外汉语教学中,《汉语水平词汇与汉字等级大纲》要求的基本词汇与现实生活中大量出现的网络新词构成教学中的具体矛盾,不能很好地满足对外汉语教学以交际为目的的需求。网络新词具有适用的广泛性、敏感的时效性、独特的趣味性、使用的随意性、保持的不稳定性等独有的特点,在对外汉语教学中应采取有效的策略。     

浅谈英语听力教学

目前的听力教学存在着一些误区,认为听力最好教,而且听力老师在听力教学中发挥的能动性最小。其实不然,要教好听力,并不简单,教师在其中要做大量的准备工作。从听力理解机制入手,在编码、解码的语音、语义、文化三个层次上把教学和实用目标结合起来,使听力理解过程成为一个完整的交际过程。     

大学外语听力教学及测试的思考

本文针对目前大学生听力能力普遍不高的现象,对大学外语听力教学及测试的模式、现状、内容、方法、题型进行了分析。用信度与效度相互统一、传统教学与多媒体教学有机结合的方法来探讨提高学生听力理解能力的策略,改革现行听力教学与测试的尝试。本文介绍了听力测试中基于测试对象交际语言能力的听力构想理论,探讨实现听力测试“构想效度”的方法。     

互动教学对学生二语听力的影响

随着教学理念语教学模式的更新,听力受到越来越广泛的重视。本文旨在探讨互动教学对学生听力理解能力的影响,指出了听力互动教学的实施方略和优点,通过教学实践证明,互动教学可以有效地提高学生英语听力理解能力。