大学新生国家助学金评定探讨

高等院校大学新生国家助学金的评定工作因受诸多因素影响,在评定中贫困生的认定和资助普遍认为比较困难。文章分析了国家助学金评定过程中存在的问题,对大学新生国家助学金的评定进行了初步的探讨,提出了建设性的建议和措施。     

高校国家助学金制度公平性实现的困境和路径

国家助学金是政府的利民政策,然而这项政策在实施过程中遇到许多难题,这集中体现在国家助学金制度的公平性问题。国家助学金制度的公平性问题包括两个方面,一方面是国家助学金评定的公平性问题;另一方面是国家助学金能否真正发挥其助学和育人功能。要解决这两重难题,需要学校结合实际工作完善助学金民主评议方式,加强对贫困生的自强教育,帮助家庭经济困难学生在物质和精神上双重脱贫。     

我国高校国家助学金评定工作的反思

国家助学金制度设立的目的是帮助家庭困难的大学生顺利完成学业,但是在具体的评定过程中存在的问题则严重影响了国家助学金的公平性,使其积极效能无法完全实现。本文试图通过对高校国家助学金现状与问题的分析、反思,并提出了具有针对性的改进意见。     

浅谈大学生经济诚信意识的缺失与对策——以评定国家助学金为例

在高校大学生国家助学金的资格评定过程中,如果采取不同形式的投票,则被资助学生的相同性和资助等级的一致性显示出明显差异,此结果表明部分大学生在金钱面前出现了经济诚信缺失。因此,分析大学生经济诚信缺失的类型和原因,积极探讨大学生诚信教育的对策,从而增强大学生的诚信意识和提高其诚信品质,日渐成为当前高校思想道德教育的重要内容之一。     

中等职业学校国家助学金政策实施问题研究

中等职业学校国家助学金政策对于促进教育公平、加快中等职业教育发展具有十分重要的意义,但由于在实施过程中,受到主客观因素的影响,还存在着许多实际问题。必须进一步深入理解中等职业学校国家助学金政策,积极采取有效措施,加强领导,狠抓落实,确保这一党的惠民政策更好地发挥应有作用。     

坚持程序公正与实体公正并重之我见——以刑事司法为视角

程序公正和实体公正各自有其内涵和独立标准.程序的价值首先在于保证实体价值实现的工具性,此外它还具有独立性、终局性和增加当事人对案件处理的实体结果的可接受程度等价值.对程序公正与实体公正的关系应当坚持并重理念,即应当从实际情况出发对两者的价值取向进行适宜的调整,保持动态的、辩证的平衡.二者不能有先后轻重之分,更不能搞程序本位主义.     

关于高校贫困生认定的调查研究——以合肥市为例

伴随着我国对贫困生资助的日趋重视,贫困生的认定问题显得尤其重要,本文以安徽合肥市高校为研究对象,重点分析了其现状、问题,并从贫困生认定标准体系、操作流程、资助方式、监督与责任追究机制等方面提出了一些对策和建议。     

高校勤工助学的非经济效益——以A大学的勤工助学为例

本文以一个中部地区＂211大学＂为例,通过实际调查,对高校勤工助学的非经济效益进行了分析。研究表明,高校针对贫困大学生开展的勤工助学,不仅有助于缓解大学生的经济贫困,而且还对高校贫困生产生了很多非经济效益：帮助贫困生改变对贫困的认知,克服自卑心理;帮助贫困生搭建交往平台,扩展交往范围;有助于锻炼贫困大学生的个人能力,提升其综合素质。     

既判力理论基础上对再审程序的再认识——以新民事诉讼法为背景

既判力理论是民事诉讼法学的基本理论范畴,具有维护司法权威、稳定社会关系、实现诉讼经济价值。而再审是在平衡司法公正与司法安定的基础上为弥补既判力的价值缺陷而设置的补充性救济程序。两者具有共同的目标——司法公正。新修改的民诉法在处理这两者关系时仍然存在诸多问题。为了更好地平衡两者之间的关系,在立法和司法实践中,应当摒弃"实事求是,有错必纠"的指导思想,在程序正义的框架下理清再审程序的性质、功能和结构,构筑更加完善的再审程序。     

银行破产中的国家责任——以欧盟法为例

有效的银行破产制度对于处置金融危机有着重要意义。为了维护金融稳定,大部分欧洲国家通过立法赋予银行监管机构广泛地处置问题银行的权限。监管机构行使权力可能损害破产银行相关方（股东、存款人以及债权人）利益。欧盟法为破产银行相关方追究监管机构的国家责任提供了法律依据。欧洲法院所确立的国家责任原则同样适用于银行破产领域。这给成员国的监管机构处置银行破产施加了一定的限制,同时给银行股东提供了直接的保护。对银行破产中的国家责任问题的处理,涉及公共利益与私人利益间的平衡和银行破产中相关方的责任分担。     

“一带一路”战略下西部高校大学生国家安全意识基本特征分析——以陕西省部分高校为例

西部高校大学生的国家安全意识呈现出"强弱面并存"、"优劣性参半"的显著特征。当前应以《国家安全法》为依据完善大学生国家安全教育机制,将国家安全教育纳入大学生思想政治教育体系;拓宽教育思路,丰富教育内容,培养大学生的"总体国家安全观";多管齐下,引导西部高校学生积极关注国家安全环境、安全政策、安全动向;采取大学生喜闻乐见的形式,在潜移默化中增强大学生维护国家安全的法律意识;切实重视"一带一路"战略的宣传,使大学生熟知其内涵与内容、了解其实施过程中可能面临的安全风险。     

论案卷排他原则——以行政听证制度为视角

行政案卷排他原则要求行政主体做出行政行为应当以行政案卷记载的相对完整、逻辑化的案卷事实为唯一依据。该原则可以保证决策者和听证者达到实质上的统一,维护行政相对人的合法权益。案卷排他原则的历史发展进程中始终贯穿着法的公正和效率价值,这两种价值是协调、统一的,努力实现行政机关效率最大化的同时,必须坚持以法的公正性为依归。正是案卷排他原则彰显出来的人权保障理念、公平正义价值,为行政主体行政行为提供形式正当性的独立程序性价值。要求行政主体不仅应当在正式程序中遵循案卷排他原则,还应当在非正式程序中遵守案卷排他原则。     

诉讼模式的基本构成——以诉讼起源为视角的考察

模式的概念应从事物或行为的特征概括或抽象中探寻。在考察诉讼模式时 ,我们有必要从诉讼起源入手分析 ,总结诉讼本质特征 ,找出诉讼模式立论的基准点 ,进而以程序理念为指导思想 ,结合考察诉讼的结构、诉讼主体的职能和素质 ,以及具体的诉讼制度抽象出诉讼模式的基本构成 ,为我国具体诉讼模式的构建提供一些理论指导。     

我国高校与非政府组织关系——以国家安全为视角

近年来,境外势力利用非政府组织对我国高校进行渗透的力度不断加大,相关事件案件屡有发生,高校政治生态和育人环境受到严重威胁,已经引起国家的高度重视。本文旨在通过对境外势力利用非政府组织对我国高校渗透的策略手段、发展脉络和演变趋势的分析研究,防止境外势力通过非政府组织等手段在我国境内积聚能量,坐大成势,确保党和政府对高校政治生态的主导权和控制权,巩固和维护国家政治、文化安全。     

中国语境下的媒介审判——以程序正义为视角

媒体介入刑事审判更多地是对审判独立形成了一种干预,社会舆论的日益自由化和一定程度的不可控性,极易引起党政机关领导及国家司法行政机关的关注,转而对法官依照事实和法律独立地形成心证作出裁断产生干扰。但不可否认的是,媒介审判以其刚性的表征客观上也起到了其本质上监督审判运行的作用,对于现阶段完善我国的审判监督机制具有着某种意义上的积极作用。     

马克思主义中国化具体实例分析——以资本主义工商业的社会主义改造为例

马克思主义中国化,就是把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来,运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国的实际问题,坚持和发展马克思主义。通过全面梳理马克思主义经典作家关于和平赎买、国家资本主义的基本理论和中国的具体实际,以马克思主义中国化的具体实例——资本主义工商业的社会主义改造为例,深刻分析以毛泽东为首的中国共产党人如何把马克思主义的基本原理和中国的具体实际相结合,运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国的实际问题,实现马克思主义的中国化。     

论国家承认与当代国家身份的建构——以科索沃“独立”为例

在当代国际法中,对以分离方式产生的新国家,母国和广泛的国际社会的承认具有构成性,国家承认是建构国家身份的决定因素。科索沃的"独立"实质上是一种分离行为。由于科索沃缺少母国和国际社会的广泛承认,其目前并不具有国际法中的主权国家身份。     

国际民事诉讼中的国家行为原则——以美国法为例

国家行为原则在国际民事诉讼中越来越多的被引用,对其展开研究对我国立法和司法实践有重要意义。文章以美国法为例,从该原则的概念、特点、历史等基本点入手,分析了国家行为原则产生的法理基础;从该原则适用例外的角度分析了其适用范围;依据不同案件类型,初步总结了国家行为原则的适用方法。     

加强民办高校党建的具体路径探析——以河南省民办高校党建工作为例

民办高校是社会主义高等教育事业的重要组成部分,加强民办高校党的建设是一项十分紧迫而重要的任务。民办高校党建的基本职责是：把握方向、强化组织、凝聚力量、推动发展、维护稳定;在加强民办高校党建工作的具体路径方面,需要注重加强民办高校党务工作队伍建设,大力推进民办高校党务工作创新,加强对民办高校党建工作的评估检查等等。     

新形势下大陆高校台生统战工作探析 ——以武汉市为例

大陆高校台湾学生的规模不断扩大,大陆须充分发挥主场优势,加强台湾学生统战工作,促进其一个中国认同.课题采用抽样问卷调查方法,梳理武汉高校台湾学生在大陆的学习生活状况及其国家认同现状,探讨现阶段对大陆高校台湾学生开展统战工作的必要性和紧迫性.做好新形势下大陆高校台湾学生统战工作,应明确高校统战职责,避免统战工作缺位;重视台湾学生政治教育,加强对台话语体系建设;强化平台交流功能,促进台湾学生社会融合;扩大面向台湾中南部招生比例,加强台湾青年体验式学习.