思想政治教育视野下的个性化教育研究

当今个性化教育日益成为思想政治教育工作重要的价值诉求及其对本质的叩问。思想政治教育个性化教育是新的时代条件下,思想政治教育回应社会历史发展趋势的现实所需,体现了以人为本的实践意识和行动自觉性。     

试析高校德育课程教育的个性化

现代社会的发展,对人的培养提出了新的要求。个性化教育因其能提升学生的优良个性,注重学生的个性差异,而适应了信息社会的多样化和个性化的要求。在保证培养社会主义合格建设者和可靠接班人的基础上,落实高校德育课程的个性化教育,有利于培养有一定个性和创新能力的各种社会主义人才。     

科学观教育价值的多维审视

科学观是人们对自然科学的总体认识和基本信念，它可以回答科学是什么、包括哪些内容、如何发展、有什么价值等四个问题。科学观是影响科学教育活动的重要因素，正确的科学观教育不仅是学生准确理解科学文化知识的基本前提，也是学生形成科学的世界观、自然观、发展观和人生观等思想品质的重要基础。     

开展爱国主义教育 推动湖北科学发展

深入开展爱国主义教育,是宣传思想文化工作一项长期的重要任务。在全省深入开展群众爱国主义教育活动,高扬爱国主义的伟大旗帜,必将进一步激励湖北继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。     

科学发现观对科学教育的启示

通过重新检视各派科学哲学关于科学发现观的分析,我们可以得出其在科学教育上的意义在相应知识背景不足的情况下,是不可能“归纳”出重要的科学发现的;在培养学生科学发现的理论与方法时,对“科学发现”的过程避而不管,只会使之变得神秘,让学生无所适从;只有背景知识丰富、准备程序充足的人才可能在科研活动中产生灵感、直觉等。     

倡导个性化教育 促进全面发展——郑州市惠济一中倡导个性化教育纪略

由中国教育学会、中国民办教育协会主办,亚太地区联合国教科文组织协会联合会和国内多家重要教育机构支持,学大教育承办的2011年个性化教育国际会议于今年8月在北京同家行政学院隆重召开。来自美、加、澳、日等国家以及国际教育组织和香港地区的专家,全国各地幼儿同、中小学学校教师、校长代表,教育行政部门及有关教育机构代表800多人参加了这次会议。     

试析大学生特殊群体的思想政治教育

新形势下,高校思想政治工作的对象、环境、要求等均发生了深刻变化,这就要求高校开展思想政治教育必须紧密结合大学生的实际,因材施教。目前,高校大学生群体出现了分化,总体上看,存在经济困难学生群体、宗教信仰及宗教兴趣学生群体、心理问题学生群体和就业困难学生群体,针对这些大学生群体进行个性化教育,体现针对性和实效性,是当前高校思想政治教育的重要课题。     

高职院校党员培养教育中的个性化教育思考

高职教育是培养高级技术人才的教育,而高职院校大学生党员是其中的先进分子,必将成为我国社会主义现代化的主要建设力量。近年来,随着高职教育的发展,高职院校的学生党员队伍不断壮大,但在人员不断增加的情况下,党员培育教育中仍存在不尽人意的地方,影响到党的基层建设。本文就如何提高党员培养教育的实效性进行探讨。     

精心组织 统筹安排 扎实有效地开展先进性教育活动

吉林石化公司炼油厂现有在岗员工1938名，其中在岗党员583名，占员工总数的30．1％；党总支1个，党支部23个，党小组88个。在33名党（总）支部书记中，专职4名，兼职29名。保持共产党员先进性教育活动开展以来，炼油厂党委加强领导，周密部署，科学运筹，扎实工作，各项工作都取得了新的进步。1—6月份，炼油厂原油加工量、轻油收率、汽柴油产量等主要生产经营指标再创历史新高。     

对人文教育与科学教育融合的思考

当今大学生不仅应具备完备的知识和谋生的技能,更重要的是有高尚的情操、健全的人格、完善的道德、强烈的社会责任感。高等教育的发展,为适应大学教育,应实行科学教育和人文教育的整合,使这两个方面在教育内容上保持一致性,相互补充,在教育思想上融为一体。     

论科学教育的人文化

科学教育的目标应当是培养全面而和谐发展的创新型人才,因而科学素质和人文素质的培养同样重要。但是,长期以来,科学教育的人文缺失问题一直没有得到应有的重视。问题的根源同实证主义和功利主义科学观和科学教育观密切相关。当代科学教育的特点是倾向于把科学知识作为科学教育的全部内容,而很少考虑这种科学知识产生的文化背景,没有能够在整个文化背景中考虑创造这些科学知识的动力和源泉,忽略了人性在科学创造过程中的核心作用。科学教育的人文化就是要实现科学观与科学教育观的转变,将科学教育同人文教育有机结合起来,从而使科学教育充分体现科学及其教育的人文本性。科学教育的理想模式应将知识教育、文化教育、创新教育、生命教育和幸福教育有机融合起来,并将其建立在幸福教育基础之上,目标是培养全面而和谐发展的创新型人才。     

艺术教育：科学教育与人文教育融合的滥觞

艺术教育是人文教育的应有内容,艺术教育使受教育者在艺术创作与欣赏中超越现实的羁绊,达到人性与天道的合一。然而,科学教育与人文教育的失衡和分离是现代社会中的一个特有现象,究其原因在于科学教育中属于人文教育范畴的艺术教育的遮蔽和遗忘。因而,艺术教育的复兴和回归促使着科学教育与人文教育的平衡和融合,艺术教育是科学教育与人文教育融合的滥觞。     

扎实有效地开展党的群众路线教育实践活动

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的战略部署,是坚持从严治党、加强党的建设的重大决策。为配合开展好此项群众路线教育实践活动,本刊特开辟“群众路线大家谈”专栏,以党的群众路线教育实践活动的精神、宗旨、总要求为指导,聚焦“四风”,着重刊登从不同角度阐述群众路线教育实践活动的意义和开展好此项活动的理论探索以及来自基层一线的鲜活经验和实践体会。每篇字数在1500字左右。欢迎广大读者踊跃投稿,来稿请投至qhddsh@sohu．com。     

马克思主义人学视野下思想政治教育个性化培育研究

个性化培育日益成为思想政治教育重要的价值诉求和对教育本质的追求。在马克思主义人学视野下,个性具有丰富的内涵,主体性是个性的本质规定,差异性是个性的存在方式,社会性是个性的实现方式,自由个性是个性发展的价值旨归。因此,思想政治教育个性化培育应坚持个性化与社会化统一、自律与他律共举、权利与义务并重等原则。在实践过程中还应采取改革传统教育模式、尊重差异等五个方面的措施。     

开展消费教育引导农村居民科学消费

当前随着我国农村居民收入状况的改善,农村居民的消费水平也有较大的提高,但农村居民消费中仍然存在着一些不科学、不合理的消费心态和消费行为.为提高农村居民生活质量,必须有农村经济的进一步发展为之奠定坚实的基础,更有赖于通过消费教育引导农村居民确立科学的消费观念、消费方式,鼓励农村居民适度消费.     

论高校独立学院科学教育与人文教育的融合

作为新型教育机构的独立学院由于举办时间不长等原因,造成人文教育与科学教育相互脱离、发展不平衡的问题.为此,独立学院必须根据自身办学特征,树立正确的教育理念,通过课程体系优化等途径,促进人文教育与科学教育协调发展,使两者走向新的融合.     

以人为本的教育理念与教育的科学发展

当前我国教育存在诸多问题引发人们强烈的不满,根本原因在于以人为本的教育理念的缺失,相反在教育领域盛行的却是"以权为本"、"以钱为本"、"以势为本",使得教育失魂落魄.对此,应努力处理好统一标准与因材施教、精英教育与普通教育、行政权力与学术权威、市场取向与民生关注等诸多重大关系,切实贯彻落实科学发展观,真正从观念、体制、行动等方面形成以人为本的导向,使得教育重新魂魄附体,焕发其应有的生机与活力.     

论科学历史观教育的理论基础

科学历史观教育的理论基础是指科学历史观教育的理论体系中最基础、最原则的部分,或者说顺序上排第一的理论。这样的理论基础为科学历史观教育的构建解决了首要问题,并提供了正确的立场、原则和方法。马克思主义经典作家关于科学历史观教育的阶级属性及其重要性的理论认识阐述了科学历史观教育的首要问题,从而成为科学历史观教育的理论基础。     

注重对大学生的科学伦理道德教育

科学伦理道德是科技界应共同承担的社会责任和共同恪守的行为规范,大学生作为处在实习阶段的学者和研究者也同样要承担这一社会责任和遵守这一行为规范,因此,必须重视和加强对大学生科学伦理道德的教育。     

开展创先争优活动 促进教育科学发展——垣曲县教育局创先争优活动纪实

垣曲县教育系统认真贯彻落实省市县有关会议和文件精神,深入开展创先争优活动。各总支、支部能够紧密联系实际,