基于“课、岗、赛、证”融合视角的高职人才培养质量评价体系探索

“课、岗、赛、证”融合育人模式下,将职业技能标准、技能竞赛标准、职业资格和职业技能等级证书标准与高职院校各类课程标准融合,可以通过动态化、多元化、综合化的融合有效提升人才培养质量。然而,现有的高职人才培养质量评价体系无法有效应对该模式下人才培养的综合性和复杂性,不能充分发挥评价结果的导向、诊断、改进作用。为此,聚焦“课、岗、赛、证”融合育人模式下对人才培养质量评价的新要求,探索融合视角下的人才培养质量评价体系,充分发挥人才培养评价的“方向盘”作用,关系到人才内生动力、培养质量提升和学校可持续发展的重要任务。     

基于财税智能化背景下“岗课赛证”融通的探索

随着大数据技术的深入发展和普及,经济市场和企业信息变得更为多元化和复杂化,在这样的时代背景下,会计职业岗位作为企业中以收集、处理和分析市场信息为主要内容的职业岗位,也随着数字经济发展而变得日趋重要。会计行业迎来了重要的发展契机和变革机会,随之迎来的是会计职业教育被赋予新的时代要求,加快职业技能岗位标准、课程教学标准、技能赛项标准和1+X职业技能等级证书标准融通,构建岗课赛证融通的教学体系迫在眉睫。     

1+X证书制度下课证融通人才培养改革的路径

为培养出满足行业发展的人才,文章对1+X证书制度下的课证融通人才培养改革作出了分析,并对课证融通与人才培养展开讨论,明确学校在1+X证书制度背景下培养课证融通人才的要求。随后,从课程结构、校企合作等方面阐述了课证融通人才培养改革工作的实施现状,并提出了建立健全课证融通课程体系、通过校企合作深入推进产教融合、建设“双师型”队伍助力课证融通人才培养三点建议,夯实人才培养改革基础,使其可在1+X证书制度的导向下培养实践型人才。     

1+X证书制度下高职大数据与会计专业人才培养实践研究

2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出在高职院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简称1+X证书）试点工作,1+X证书制度在推进产教融合、校企合作人才培养模式中起着重要作用。文章基于1+X证书制度的内涵,按照职业技能等级标准与专业教学标准对接要求,研究高职院校大数据与会计专业人才培养、教学改革等问题,旨在培养复合型高素质技术技能人才,促进高职院校的专业建设。     

一体化视角下的“大思政课”实践路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大报告强调“推进大中小学思想政治教育一体化建设”,为新时代“大思政课”建设提供了方向性指引,“大思政课”长期性、系统性、全局性的特点与一体化建设也具有天然的契合度。建设好“大思政课”要以“一体化”为抓手,推动“大中小学一体化”“家校社一体化”“学践研一体化”,优化课堂主渠道,善用社会大课堂,充分发挥思政教育启智润心的作用。     

化工类大学生“三创”人才培养体系的探索

随着社会经济的快速发展,各行各业对人才的培养提出了更高的要求。高校在教学过程中不断改革人才培养模式,构建人才培养体系,并提出了“三创”人才培养目标。为实现这一目标,高校充分结合了科学、哲学和价值三者之间的关系,构建出了“三创”人才培养体系。文章将对化工类大学生“三创”人才培养体系进行研究,旨在构建人才培养与社会需求同步化、专业与科学建设一体化、学生知识与能力多元化的人才培养体系,以培养具有创新、创意和创业能力的“三创”人才。     

1+X证书制度下高职“书证融通”教学体系改革研究

“书证融合”作为全新的教学形式,能够实现课程设立与职业技能等级证书认证以及教学内容与考证内容的统一,教学计划内容具备职业技能指标与要求,通过课程内容学习使学生掌控相关职业技能,在取得职业技能等级证书的同时,获得相应的教育和职业技能等级证书。执行“书证融合”教学形式,是高职院校把职业技能诉求当作教学方向,促进职业教学变革不断深化,使职业教育与职业培训完成密切合作,从而提高高职学生整体职业技能,使其在将来人才竞争上具备竞争力,最终把职业教学的特性完美地展现出来。     

“智慧警务”: 大数据时代的警务模式

＂智慧警务＂是以互联网、物联网、云计算、智能引擎、视频技术、数据挖掘、知识管理等为技术支撑,以公安信息化为核心,通过互联化、物联化、智能化的方式,促进公安系统各个功能模块高度集成、协调运作,实现警务信息＂强度整合、高度共享、深度应用＂之目标的警务发展新理念和新模式。它标志着公安信息化正在走向数字化、网络化、智能化的高度融合——智慧化。＂智慧警务＂运用先进信息技术手段,全面感测、分析、整合警务运行中的各项关键信息,通过对社会各个方面各个层次的公安需求做出明确、快速、高效、灵活的智能响应,为公安工作提供高效的警务管理手段和拓展便民服务的新空间。     

“智慧团建”：大数据时代共青团工作的应对策略

伴随移动互联网技术的普及,大数据时代悄然来临。青少年群体作为中国网民的主力军且深度融入大数据时代的现状,给共青团工作带来前所未有的机遇和挑战。强化“数据治团”理念,建设青少年大数据平台,推广实施“智慧团建”工程,是新时期共青团工作提升科学化水平的重要策略。     

“一带一路”建设与小语种人才培养

"一带一路"跨越范围辽阔,涵盖行业众多,涉及语言纷杂,小语种,更准确地说是"小小语种"语言区尤为广阔,需要大量的小语种人才。然而,我国现在培养小语种人才的基础薄弱,力度欠缺,国内顶尖外国语高校招收和培养小语种学生的数量不足,无法满足"一带一路"建设的需求。为了破解当前和未来小语种人才短缺的难题,我们应该采用权宜与长远相结合的策略,发挥来华留学生的优势,扬长避短,为"一带一路"建设培养急需的小语种人才。同时,提倡从娃娃抓起,持之以恒,为我国"走出去"战略储备充足而卓越的小语种人才。     

大数据背景下“套路贷”犯罪案件侦查机制创新

大数据是一把双刃剑,在推进社会发展的同时,也给犯罪分子提供了犯罪的温床。当前套路贷犯罪罪数、资金流规模越发庞大,社会危害性随之扩大。应借鉴特大套路贷犯罪案件的侦破成功经验,与当前犯罪新形势相结合,对套路贷犯罪案件侦破难点进行梳理,建大侦查格局、用好大数据技术、用大兵团作战思路精准打击套路贷犯罪案件,提升打击套路贷犯罪的侦查效能。     

“思专创”融合的创新基础案例设计路径探究

在以习近平同志为核心的党中央强调坚持立德树人、教育培养人才、人才创新科技、科技支撑发展的背景下,提高大学生的思政素养和创新能力至关重要。“课程思政”与“专创融合”的教育思想对应用型本科创新基础教学有正向指导作用。在创新基础课程教学设计中,将“课程思政”与“专创融合”相结合,构建“思专创”指导下的创新基础教学案例资源库,探究“思专创”融合的创新基础教学案例计设的路径和流程,以将课程思政、专创融合为案例设计目标,研究了资源构建框架、教学案例设计标准,从多个路径出发探索设计创新基础案例,以及案例的应用反馈和更新维护。     

大集体企业：历史原型与现状分析——委托-代理模式“破”与“改”的制度分析

计划经济到市场经济的体制转轨引发了我国单位制度的变革,扮演多功能的单位不断地分化。社会发展的稳定性要求功能与制度变化同步,制度选择也成为单位面临的首要问题。对于不同单位和单位制度,都面对一个＂破＂与＂改＂的问题。本文＂破＂是以私有化来开启制度革变,＂改＂是采取渐进式改良变革。作为我国单位薄弱的大集体企业成为关注焦点。本文通过制度分析,重审了大集体企业委托-代理模式＂破＂与＂改＂的问题。     

“订单式”人才培养模式初探

订单式人才培养模式是在高等教育改革实践中逐渐发展起来的,它显现出校企合作、工学结合的人才培养特点,能够达到学校、企业和学生三赢的效果。对高等院校实施订单式人才培养的途径、存在的问题与对策进行探讨,可以促进订单式人才培养模式的完善、发展。     

发挥统战优势 探索“三创”路径

我们市委统战部立足全市统战资源优势,就如何树立和打造统一战线＂同心＂品牌,更好地为＂三创＂（富民创业、科技创新、园区创建）服务进行了认真思考。     

大数据时代的民艺教育改革——“风俗调查”的启示与当代创新

本文从现代民艺史、民艺的文化资源共享、民艺的高校教育改革三个维度,回顾借鉴现代民艺的典例经验启示,放眼于大数据时代,分别论述了民艺的综合能力训练、民艺的慕课和民艺的文化产业应用三个方面的问题,以期探索当代高校民间艺术教育改革新路径。     

在“大维稳”理念指导下构建“大稳定”格局的认识与思考

维护国家安全和社会稳定是公安机关新时期、新阶段的首要政治任务。公安机关做好维护稳定工作，要牢固树立政权意识，确立最大限度减少不稳定因素、最大限度增加稳定因素的工作标准，坚持打防并举、综合施治的方针，建立和完善相互关联、相互作用、相辅相成的工作机制，强化队伍建设的保证，从而努力开创维护稳定工作新局面。     

高职艺术设计专业“工作室制”的人才培养模式研究

在我国,创建高职艺术设计"工作室制"的人才培养模式是建立一流的高职高专人才的重要手段也是中国教育改革的风向标。"工作室制"人才培养模式是以工作室为工作平台,以项目任务为依托,在导师的指导和行业专家的带领下,学生通过参与项目、观察、研讨、反思等方式,获得专业技能和职业素质的培养。