认同视角下“中国梦”教育资源的整合与建构

中国梦教育应从认同视角出发,加快教育资源的整合。要以马克思主义资源观为指导,正确处理各种资源的辩证关系,以达到中国梦教育资源组合的价值最大化。其中,主导性资源与多样性资源的综合式整合是动力维度,虚拟性资源与现实性资源的汲取式整合是发展维度,民族性资源与世界性资源的涵养式整合是时代维度。     

政治认同视野中的高校中国梦教育研究

高校中国梦教育具有对大学生政治认同的塑造价值。而中国梦教育的困境在于大学生的思想深度与中国梦的理论高度不对称,大学生的多元取向与中国梦的主流导向不对称,大学生的社会期待与中国梦的现实环境不对称,大学生的行为认同与对中国梦的知识认同、情感认同不对称。高校中国梦教育的路径在于:知识教育和认同教育兼顾并重;多元价值取向与主流意识形态建构兼容并蓄;高校内外认同环境优化与认同境界提升的统一;理论树人与实践育人并举,助推大学生的知识认同、情感认同和行为认同相统一。     

“中国梦”认同的层次性探析

“中国梦”是人民的梦.“中国梦”的高度认同,对于实现中华民族伟大复兴具有重要的意义.“中国梦”的认同具有层次性,从认同主体、认同内容、认同过程等三个方面进行层次分析,可以清晰地把握“中国梦”的认同问题.我们要针对各层次的特点,制定相应的对策机制,从而为“中国梦”在全国范围内的广泛传播提供理论和实践依据.     

新时代实现中国梦的四重维度

实现中国梦是中华民族近代以来最伟大的梦想,需要从多维度进行推进。党的十九大报告明确深入阐述了伟大斗争、伟大工程、伟大事业同伟大梦想之间的重要关系,也强调了文化自信的重要作用,这些是新时代实现中国梦的重要支撑。伟大斗争是实现中国梦的动力之维,伟大工程是实现中国梦的政治保证之维,伟大事业是实现中国梦的方向之维,坚定文化自信则是实现中国梦的不竭精神力量之维。研究新时代实现中国梦的多重维度,有利于走好新时代的长征路。     

中国梦认同背景下群众文化建设路径研究——以福州市为例

中国梦实现,不仅仅需要经济发展,更需文化软实力的支撑。具有深厚历史渊源和广泛现实基础的群众文化,决定了群众文化建设是中国梦理念普及与践行的重要载体,。群众文化中蕴藏的巨大社会创造活力,是实现中国梦最深厚的力量源泉。发挥群众文化应有的作用,要从群众文化建设自身特点与规律出发,坚持传统元素和现代元素的有机结合,坚持保护与开发并举的建设方针,建立健全群众文化工作机制,统筹社会力量塑造鲜活的群众文化品牌,扩大群众文化的影响力,为中华民族的伟大复兴提供源源不断的精神动力。     

论政治认同的资源整合

政治认同是一种政治实践活动，是社会成员与政治体系之间政治关系的核心范畴。政治认同是政治稳定和政治有序的基础，与政治发展互动进行。整合社会的政治认同资源，是政治体系形成、巩固和提高政治认同的关键。政治认同资源整合的路径主要包括社会经济发展、意识形态、政治制度、政治文化和政治心理。     

大学生对中国梦价值认同度的调查分析

课题组通过对天津、成都、武汉、南京、重庆五所城市的高校大学生开展问卷调查,了解当代大学生对中国梦价值认同状况。调查发现,少数大学生对中国梦的理性认同欠佳、不能用中国梦引领个人梦、缺乏践行中国梦的自觉能动性。因而,提升当代大学生对中国梦的价值认同,必须立足于大学生成长成才,坚持以课堂教学为主阵地,加强校园文化建设,开展社会实践活动,切实解决大学生实际问题,引导大学生主动用中国梦引导个人梦。     

民族认同与国家认同的整合模式研究

随着当今社会的快速发展,各个民族的利益诉求不断增加,民族问题不断涌现,导致认同危机的出现,这些严重损害了民族的团结,国家的安定。构建民族认同与国家认同的整合模式,是任何一个多民族国家发展所必须面对的一个重大问题。     

“中国梦”的建设维度与实现保障

顺应时代诉求、民意呼唤的“中国梦”不仅包含着对繁荣富强、广泛民主、文明昌盛、民生幸福、美丽和谐的社会理想的执着追求,更是将整个国家、民族的关注和期待汇聚成全体中国人民共同奋斗的合力从而形成新的历史超越.着眼于推进中国特色社会主义事业新发展,“五位一体”总体布局与统筹规划,扎实构筑起实现中国梦的建设维度与实现保障,让中华儿女激情飞扬的“中国梦”在不远的将来成为美好的现实,成为中国人民的福祉.     

中国梦背景下的国人自我认同

<正>英国著名社会学家安东尼·吉登斯认为:"自我认同(Self-identity)是个体依据个人经历所反思性地理解到的自我。"[1](P275)可见,自我认同并不是先天俱来的,它是每个生活在不同环境中的个体在进行不断地反思之后所形成的自我。因此,外部环境的变化对个体的自我认同产生着决定性的影响。习近平在参观《复兴之路》展览时向全世界宣示:实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。由此,     

论中国梦与共产主义理想

中国共产党与中国梦是紧密联系在一起的,它为中国梦而诞生,是实现中国梦的领导者、奋斗者。与此同时,共产主义理想与中国共产党也是密不可分的,是中国共产党人任何时候都应该毫不动摇的远大理想。正确认识中国梦与共产主义理想的关系,坚持两者的辩证统一,既是我们在理想信念问题上对全体中国共产党员的基本要求,也有助于增强全党、全国人民的凝聚力,不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进,实现中华民族的伟大复兴,进而稳步地向共产主义迈进。     

社会主义核心价值观与中国梦的三重理论诉求

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现,是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。当前我们要丰富中国梦的话语体系,要把社会主义核心价值观的“三个倡导”作为原则和导向,以“富强、民主、文明、和谐”构建中国梦在国家层面的价值目标,以“自由、平等、公正、法治”构建中国梦在社会层面的价值取向,以“爱国、敬业、诚信、友爱”构建中国梦在公民个人层面的价值准则。     

整合资源，提升实力，开创干教工作新局面——桐庐县干部教育资源整合工作的实践与思考

桐庐县对全县干部教育资源进行大整合，围绕硬件整合和软件整合作了一系列的探索和实践，取得了一定的成效。党校作为干部教育的主阵地，是整个干教工作的具体执行者，在宏观上离不开上级管理部门尤其是组织部的指导和协调。     

城镇化与教育发展互动机制探讨——兼谈县域教育资源的整合

城镇化是人类生产方式和生活方式由乡村型转向城市型的历史过程。在推进城镇化的进程中,考察教育与城镇化的相互关系,优化以县域空间为载体的城乡教育资源配置,提高教育资源的使用效率,实现城乡教育的均衡、协调和共同发展,具有十分重要的意义。     

欧洲整合中的认同建构

作为经济政治的全方位联盟,欧洲一体化进程决定了欧洲联盟不仅是利益和目的的共同体,还是文化和理念的共同体,为所有的欧洲公民创造一个情感归属的“精神家园”。解读欧洲认同及其建构途径,需要从理论前提、内涵界定与认知方式三个方面进行考察。欧洲需要建立更具包容性的新认同政治,而不是狭隘的、地方化的“欧洲意识”。以文化与民族多样性为前提,欧洲认同是在与其它认同形态共生、共进、共融的过程中,区别于“他者”的“欧洲文化特性”的集体认同。     

论中国梦实现的动力机制

民族复兴的中国梦,是中华民族近代以来最伟大的梦想,是当代中国发展进步的精神旗帜。实现中国梦必须依靠一定的动力机制,它是由需要促进、思想引导、制度保障、创新驱动、主体能动、继承借鉴机制构成的多维动力系统,要充分发挥相应机制动力,不断完善这一动力系统,进而凝聚起实现中国梦的磅礴力量。     

论高校思想政治教育资源的共享机制

高校思想政治教育资源共享是根据互惠互利的原则,共同使用资源、分享资源价值、提高资源利用效益的过程。这一过程的顺利进行需要宏观调控机制、微观管理机制和具体运行机制的共同作用。思想政治教育资源通过从"独占"到"共享"的嬗变,导致资源本身的变化,促进了新资源的生成。这正是资源共享的魅力所在。     

关于“中国梦”网络认同的思考

网络认同是基于技术网络的网民主体围绕着网络化生存目标,在网络互动过程中展开的身份识别、信息共享、价值趋同的建构性行为共识活动,并具备相应的特征。从规律、机制、社会的需要来看,建立"中国梦"网络认同有其必要性;从多样性、针对性、实效性来看,构建"中国梦"网络认同机制有诸多方法与策略。     

论网络思想政治教育资源的整合

当前,网络已经渗透到大学生生活、学习的方方面面。随着网络媒体的发展,各种社会思潮在高校的交融交锋逐渐增多,互联网在为提升大学生思想政治教育实效性带来便利的同时,也提出了挑战。加强网络思想政治教育建设是新时期高校思想政治教育工作的新任务。新时代,通过网络思想政治教育资源的整合来达到教育目的,体现了思想政治教育更加贴近学生学习和生活的新要求。     

论红旗渠精神与中国梦的内在联系

红旗渠精神可以在中华民族精神中找到“基因”,是中国精神的重要组成部分,在新的时代背景下依然在延续。弘扬中国精神是实现中国梦的内在要求与有效途径。因此,弘扬红旗渠精神与实现中国梦之间具有高度的契合性,本质上一致,逻辑上相通,二者具有双向互动关系,相互作用、相互推进。实现中国梦必须弘扬红旗渠精神,凝聚中国力量;弘扬红旗渠精神,让梦想插上精神的翅膀、能够为中国梦提供思想基础和强大动力。