高校法学教育跨学科融合建设思考

法学教育跨学科建设是指法学学科内部以及法学专业同其他非法学专业交流融合发展的过程。当前高校法学教育面临着“通”“专”人才培养理念缺失、课程设置与人才培养需求不一致、缺乏跨学科师资以及法学实践课程设置不足等问题,而强调高校法学教学跨学科建设具有培养创新型法律人才,服务国家法治建设和经济建设之必要性。为此,应强化“通”“专”人才培养理念,建立课程设置与人才培养衔接机制,完善师资队伍与实践课程建设。     

新时代高职法学教育教学模式改革研究

当前,高职法学教育承担着为国家培养、输送应用型法律人才的时代使命,而法学教育教学模式的改革质量直接关系着人才培养的质量。所以高职院校法学教育课程改革的开展要时刻牢记立德树人,坚持通过专业教学和课程改革提高学生的法律素质。本文以高职法学教育教学改革思路为切入点,在广度上平展、深度上纵深,以构建法学教育教学大格局,持续强化法学教育教学改革中所承载的教育价值和法治意义,切实提升大学生法治综合素养。     

刑事诉讼法教学方法思考

刑事诉讼法是法学本科专业必修的学位课程之一,是规定刑事诉讼程序的部门法,也是国家统一法律职业资格考试的重要内容.刑事诉讼法课程设立的目标,不仅在于完善学生的刑事诉讼基本理论知识,更要培养学生应用能力.正如美国历史上著名的大法官、美国现代实用主义法学的创始人奥利弗·?温德尔·?霍姆斯所言:"法律的生命不在于逻辑,而在于经...     

法理学课程体系的实践开放性建设研究

法理学课程在法学课程体系中处于"专业基础课"和"必修课"的地位.然而法理学课程以其知识的高度抽象思辨性,内容的丰富庞杂性而令许多法科学生望而生畏.建议通过突出法理学课程教学中的实践开放性,以缓解法理学课程内容的抽象思辨性所带来的学生认知与理解危机.     

法学概论课程教学改革研究

本文以研究法学概论课程改革为对象.法学概论是面向非法学专业开设的专业必修课,为培养学生的思想道德素质、法律意识、法律素养而设.该课程具有较强的理论性和枯燥性,课堂教学的吸附力不强.所以为解决存在的问题和培养目标的实现,法学概论课以问题为导向,贯彻以学生为中心,迭代重塑教学内容,将庞大的法学体系整合为四大模块,围绕思政专...     

本科阶段法学人才培养的教学模式研究

我国法学本科教育阶段对于学生的培养主要在理论方面,对于学生的法律实践培养相对欠缺,以至于学生经过本科毕业以后难以达到法律职业所需要的专业应用能力。本文从应用型人才培养出发,探讨对法学人才培养模式的应用型人才转化。     

大学生法律意识现状分析与对策

基于依法治国战略实施发展背景下,我国各地区高校要高度重视培养学生先进的法律意识,高校领导需正确认识到大学生群体的法律意识水平会直接影响到国家法治社会建设和谐稳定的发展.因此,高校要及时转变教育工作理念,结合当代优秀大学生人才培养要求和学生法律知识实际学习情况,优化改善法治课程教学内容与方式,积极开展大学生法律意识培养课...     

法学教育与法律职业资格考试衔接路径研究

法律职业资格考试(以下简称"法考")对法学教育和法律职业有着重大影响.为了更好地实现法学教育与法考的有效衔接,法学本科教育的目标应向通识教育、职业教育和应试教育三位一体转变;教学内容上注重体系化法学理论的传授、强化法律方法的训练、注重法律思维能力的培养;围绕学生职业实践能力和法律思维的培养调整课程体系,强化法律实务课程...     

经济法与慕课教学的融合

近年来慕课课程的兴起,推动了法学学科与慕课教学的融合.从教育发展的趋势来看,这是一种必然的趋势.本文以经济法与慕课教学的融合为中心,通过分析经济法慕课教学的必要性及优势,同时总结出经济法慕课存在课程质量、课程同质化、缺乏有效的监督管理等问题,并提出了相应的具体建议.     

高职民事诉讼法实践教学探析

高职法学教育应当以培养应用型法律人才为基本目标,因此实践教学具有很强的必要性,这一点在民事诉讼法课程的教学中显得尤为突出。高职民事诉讼法课程的实践教学,对教师、学生和学校都提出了比较高的要求,教师可采取多种措施组织实践教学,提高学生的法律实践能力。