坚持求实创新 努力提高中心组学习的实效性

兴安盟委高度重视中心组学习。进一步加强了中心组建设，制定完善了一系列制度，从解决问题出发，通过召开中心组读书会等方式．精心组织中心组的集中学习。在学习活动中，坚持理论联系实际，注重求实创新，明显提高了党委中心组的学习力、凝聚力、创新力、影响力，收到了良好的成效，使中心组学习真正成为了解放思想、更新观念的前沿。牵动发展、主导发展的阵地。深化学习、开放集智的阵地，实施科学决策的摇篮。     

利通区——探索“123”学习模式丰富学习内容

今年以来,吴忠市利通区板桥乡在全乡范围内探索建立＂一人领学、二人谈学、三人交流＂的＂123＂学习模式,通过党委中心组理论学习率先实施,进一步探索推广到乡村干部理论学习,充分调动每一名党员干部参与理论学习的积极性,使大家认识到学习不仅停留在＂学＂字上,更要着眼于实践,     

增强学习“三性” 破解发展难题

孝南区交通局把党组中心组学习作为提高班子政治素质、理论水平、决策能力和自身修养的重要方式来抓．坚持以学习实践科学发展观为统领．理论联系实际，做到学习经常化、制度化，并逐渐摸索出符合本部门实际的中心组工作思路和措施．为促进交通系统领导干部解放思想、服务地方经济起到积极作用。     

以“三学”互动把中心组学习落到实处

孝感市孝南区在着力抓好区乡两级党委中心组制度规范的基础上．创造性地开展“三学”（旁听督学、列席观学、交流促学）互动活动．并不断充实完善，形成学习模式．有效激发了区乡两级领导班子互督互比互学互促．有力推动了全区学习型党组织建设。     

加强制度建设提升学习实效

近年来,上海市徐汇区以提高中心组理论学习实效性为目标,制定并不断修订完善《徐汇区党委（组）中心组理论学习八项制度》（以下简称《八项制度》）,着力发挥学习制度的规范性和引导性作用,切实加强中心组理论学习,为构建社会主义和谐城区奠定了坚实的思想理论基础。     

农垦哈尔滨管理局松花江农场运用“1＋1”模式增强学习教育实效

为深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化,松花江农场采取“1＋1”学习模式,明确学习目标,提高学习效率,把从严治党落到实处.“中心组学习＋自学”.完善中心组学习计划,并在学习过程中进行分析、讨论,深化学习效果.     

述学·考学·督学——中心组学习管理模式新探索

党组（党委）中心组学习是各级领导班子和领导干部学习理论、加强思想理论建设的重要形式。近年来。省直机关工委通过在中心组学习中推广“述学、考学、督学”的“三学”管理模式，切实加强了对中心组学习的考核、约束和激励，有力地推动了省直单位党组（党委）中心组的学习。     

莫让理论只“武装嘴巴”

我们党对党员干部的理论学习，历来强调要坚持理论联系实际，用以武装自己的头脑，指导行动。然而，有的人却是另一种做法，不武装头脑，只“武装嘴巴”。     

莫让理论只“武装嘴巴”

我们党对党员干部的理论学习，历来强调要坚持理论联系实际，用以武装自己的头脑，指导行动。然而，有的人却是另一种做法，不武装头脑，只“武装嘴巴”。     

“三个三”推动五中全会精神落地

吉林市委坚持把学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神作为首要政治任务,认真落实传达、学习、宣讲、宣传等重要环节,迅速掀起热潮,推动全会精神落地生根。抓好三个学习,推动党员干部学深悟透全会精神一是抓好理论中心组学习。各级党委(党组)理论学习中心组把学习党的十九届五中全会精神作为重点内容,列出详细计划,开展专题学习研讨。     

“1144模式”开辟理论学习新途径

长期以来,一些大学中存在重视学术研究,轻视党的理论学习的现象,由此出现了学习内容和载体较为单一、学生党员对党的理论学习缺乏动力、学习效果不明显等问题。如何激发大学生尤其是研究生学习党的理论知识的积极性,更好地服务于实践?近年来,首都师范大学党委着力构筑了研究生学理论、讲理论、用理论的1144模式。1144模式,即一会一团四刊四工程。为保障这四部分工作能够长效、健康运行,校党委专门成立了研究生联合会党支部,并将70余名党员分成8个党小组。1 144模式中不同部门的工作都通过党小组开展活动,在此过程中各部门不断吸纳入党积极分子参与其中,保持工作的活力与生机。     

坚持“三动”抓学习 提升“三力”促发展

近年来,嘉鱼不断规范学习机制,大力营造重视学习、崇尚学习的社会氛围,在推进学习型党组织建设中取得了明显成效。2010年,嘉鱼县委先后获得了省级＂理论学习先进单位＂和市级＂先进党委中心组＂荣誉称号。坚持中心组带动,     

加强理论学习 促进卫生事业发展

近年来,湖北省卫生厅党组在省委、省直机关工委的正确领导下,坚持以党的十七大精神为指导,深入学习实践科学发展观,将中心组学习与卫生改革发展紧密结合,不断加强学习的制度化和规范化建设,积极创新学习形式,切实推进学习型党组织建设,为促进湖北卫生事业的发展提供了坚强的政治保障。     

“1144模式”开辟理论学习新途径

长期以来,一些大学中存在重视学术研究,轻视党的理论学习的现象,由此出现了学习内容和载体较为单一、学生党员对党的理论学习缺乏动力、学习效果不明显等问题。如何激发大学生尤其是研究生学习党的理论知识的积极性,更好地服务于实践？近年来,首都师范大学党委着力构筑了研究生学理论、讲理论、用理论的“1144”模式。     

创新理论学习 引领实践发展

<正>一、中心组学习的基本做法及实践效果(一)提高认识,树立先进的学习理念。兴和县委一班人清醒地认识到:理论学习是发展的基础,思想解放的程度决定经济发展的速度。对于兴和这样一个相对贫困落后的地区而言,尽管近几年经济社会等各方面有了长足的发展,但欠发达地区的县情没有变。要使县域经济快速崛起,昂然驶入经济社会发展的快车道,迅速提高各     

“三个促学”创新理论学习模式

襄州区肖湾办事处立足先进理论武装教育党员干部,不断创新学习方法,积极探索理论武装新途径,抓住调研、宣讲和考核三个重要环节,形成了以宣讲促学、以调研促学、以考核促学的干部理论学习新模式。一、以宣讲促学,领导率先垂范,扩大覆盖层面1、领导带头讲。面对新形式新情况新任务,肖湾街道党工委一班人认为社区管理从党建抓起,党建从第一责任人抓起,第一责任人从学习抓起。结合实际制定了2015年肖湾街道党工委和干部理论学习计划。坚持有     

制度正学风学习促发展

近年来．孝南区委中心组不断创新．积极探索．完善中心组理论学习制度,以制度正学风,以学习促发展。     

深化学习 促河西“三区”建设

河西区各级党委中心组把抓好学习与领导班子和干部队伍建设结合起来,通过规范理论学习,不断用党的创新理论成果武装头脑、指导实践,有力推动了经济社会各项事业的全面发展。     

强化中心组学习 发挥理论的先导作用

嫩江县紧紧围绕“发展是第一要务”这个主题．从“四个突出”破题．不断加强和改进中心组理论学习，使中心组理论学习呈现学习更加自觉、组织更为精心、制度更加健全、成效更加显著的势头，为建设富裕、秀美、和谐的新嫩江发挥了重要的先导作用。