我和毛主席是老乡

今天本来准备了一个讲稿，但听了刚才八位同志的演讲，我很受启发。再加上原来准备稿子内容是给大家提要求，我觉得这从形式到内容都与现场的气氛不相称，所以我想也即席作一段演讲。这里要说明的一点是，我不会演讲，也没有准备。刚才我边听大家讲，边在琢磨着讲点什么呢？我想，还是讲一段我自己的亲身经历吧，题目就是：我和毛主席是老乡。     

演讲大要

(一)演讲就是把自己的思想观点通过语言传播给听众,并希望为听众所接受,变为他们的思想观点。演讲,广义地说,每一个会说话的人,天天都在给自己周围的人讲这讲那,也可以说天天都在发表“演说”。演讲,狭义地说,就是在大庭广众之下,发表自己的议论、主张。它包括作报告、发言等等。讲课,也可以说是一种系统的专题性的特殊的演讲。演讲,可以通过电台电视台,可以室内室外,以至大街小巷,可以是几个小时的长篇大论,也可以是三言五语的片刻之谈。     

唤起工农千百万──毛泽东演讲趣事

毛泽东同志不但是一个伟大的革命家，而且是一位才华横溢的演讲家。在历次不同场合的演讲中，他都能有针对性地采用不同的风格，深入浅出地说服大家，“唤起工农千百万”，“同心干”！我只讲“二、三、四”三个字第一次国内革命战争时期，部队战士多是不识字的农民，毛泽东在给他们讲话时，很注意用简单明了的词句。他对红军战士说：我们是革命的队伍，所以要懂得革命的道理。“马列”写了很多书，一下子掌握不了那么多，我现在只讲“二、三、四”三个字的道理，要求大家记住。战士们一下子感到很新鲜。毛泽东说：“二”是指两种战争。古今…     

“人生价值观”演讲会编后记

“五一”前夕，为继承革命传统宏扬共产主义的人生观，我校92级理论班全体学员在班主任吴章旺老师的精心指导和组织下，举办了以“人生价值观”为主题的演讲会。演讲会上发言踊跃，气氛热烈，大家都争抢着散开心灵的门窗，畅叙着自己对人生的理解与追求。人生的价值是什么？这是个古老而常新的命题。有的学员说，人生的价值在于奉献，一个人活在世上，就要为社会创造更多更好的物质和精神财富，就要给人留下更多更美的鲜花、思想和回忆。因而贪婪的“索取者”虽生犹死，而无私的奉献者却虽死犹生；有的学员说，人生的价值在于奋斗，人的一生…     

杨叔子院士对“幸福”的诠释

去年春天．湖北省图书馆长江报告厅举办讲座，请杨叔子院士讲《重读〈论语〉》。我慕名前去听讲。这位年届八旬的老人一站两个多小时．侃侃而谈．深入浅出，妙语连篇，赢得掌声不断。即将结束时．针对当时全国“什么是幸福”的话题，他讲了自己的见解：“自问什么是幸福？我还是一个准80后，     

正本电气 成才列车

“你是我来到中国工作这几年认识的最真挚的朋友，非常感谢你们这几年给我的配合和帮助。在我即将离开中国的时候，你是唯一一位我用亲笔信表达诚挚的客户。从你和我的友谊、从两个企业共同发展的未来，     

教学探新路

过去，我们教学多采用“教员讲、学员听”的单向课堂教学方法，对学员的积极性估计不足。深怕自学变“自流”、研讨变“讲空”。学员将这种教法形象地编成顺口溜说：“讲课空调子，练习找本子，考试划圈子，只记一阵子，回去还给马克思。”中央党校工作报告明确指出：党校今后办学必须坚持“四个为主”的方针。其中，学习方法必须坚持自学、研讨为主，这是对党校教学改革的深化和发展，是坚持科学性与党性相统一、理论与实际相结合原则的必然选择。我们从93年举办的第四期中有班开始，就进行了变“讲述式”为“研讨式”的教学尝试。我们首先…     

同事质询的目光使我崩溃

“我承认在业务员面前讲冒了，但我没有恶意，只是希望用‘我的成功’激发他们的热情，让他们更加努力工作，提高业绩以便达到个人、客户和企业的多赢。”一身名牌的周栋在我面前极具激情地“演讲”，像是在给业务员开早会。     

针对特点搞活动 搭建平台促双赢——解放军理工大学指挥自动化学院轮训队党支部开展“三会”系列活动纪实

解放军理工大学指挥自动化学院研究生管理大队轮训队党支部紧紧围绕学院人才培养中心工作，紧密结合学员个性发展要求和本队工作实际，有针对性地开展以“我的部队，我的家乡”为主题的情况汇报会、以“我的记忆，我的感动”为主题的课堂故事会、以“我的岗位，我的经历”为主题的经验交流会等“三会”系列活动，使学员的知识视野不断拓宽、能力素质得到了提高，     

“我只要还有能力,就会把党课讲好”

<正>无论是高温酷暑,还是瓢泼大雨,哪怕四五个小时的高速路车程,都阻挡不了75岁退役老兵陈国才从广东省广州市回到家乡梅州市讲授党课的步履。他老当益壮、精神饱满,常常一讲就是三个多小时,富于激情又生动幽默的演讲受到了学员们的欢迎。陈国才,1968年参加中国人民解放军,退役前任师政治部主任,大校军衔,先后荣立三次三等功,1989年被评为“全军优秀党务工作者”“全国优秀党务工作者”。自2021年3月以来,他先后受邀到广州市、梅州市、     

“蜡烛”赞

“干我们这一行的好像蜡烛,照亮了别人的前进道路,却毁灭了自己”。一个学师范的青年这样讲。我认为这是一种怪论。对于这位青年说来,学会了一种专业本领不是一件值得高兴的大好事,倒成了极大的不幸似的。其实,像“蜡烛”又有什么不好?一支小小的蜡烛,它“身”高不满一尺,“命”长不过几小时,可谓平凡而又平凡了。然而,它     

如何创建自选动作？

正"我说时事"学讲党章活动中,我发现大家很愿意在一块学,并且欣然接受了我的倡议,主讲的同志面对大家站着说。我建议以后每周轮流由一位同志给大家讲"我说时事",只要15分钟,讲什么都行,形式同样是面向大家站着讲。我想给同志们提供一个展示的机会,一个锻炼的机会,一个学习提高的机会。大家都赞同,因为在机关里一般干部展示的机会并不多。     

基层党校教学改革难点的思考

党校的中心工作是教学，这是毫无疑义的，也可以这么说，教学效果是衡量党校工作成绩的最主要标准。长期以来，由干我们对党校特殊性的认识不足，党校的吸引力不是越来越大，而是逐渐减弱。究其原因，主要有二个方面：一是党校本身的原因；二是学员与党校的关系被忽视。多年来，广大党校工作者立足本职工作，从不间断对提高教学质量的探讨，也取得了一些经验，一定程度上活跃了党校课堂。但是，直到今天，我们仍然有危机感，、一方面。针对当今学员的构成，我们时常有“讲什么”“怎么讲”的困惑。另一方面，党校办班的出勤、学习风气等均有…     

讲好重点、难点和结点

理论宣讲要防止泛泛而谈．讲在“点子”上，就要在“讲什么，不讲什么”上有所取舍。听众都知道的，没必要讲，如讲那叫“重复罗嗦”：听众都懂得的，没必要讲．如讲那叫“谋财害命”：听众都不关注的．没必要讲．如讲那叫“对牛弹琴”。到底“讲什么．不讲什么”、“哪些该讲，哪些不该讲”呢？主要的、重要的要讲．这叫“讲重点”；听众不懂、似懂非懂的要讲，这叫“讲难点”：     

《基层党建工作新格局》由党建读物出版社出版

武汉市汉阳区委在先进性教育活动中，把整改作为重点贯穿活动始终，解决好党员在学习中“查”出来的问题。针对不同行业、不同群体党员的特点，引导党员联系自己的思想实际，查摆问题挖根源，在部分在职党员中澄清开展先进性教育是“领导有病，群众吃药”的错误认识，变“要我学”为“我要学”，变“要我改”为“我要改”。一是丰富形式，解决好组织和群众“提”出来的问题。通过运用“领导讲、专家谈，典型讲、自己学，群众讲、组织点”等形式，引导党员联系实际学，贴近工作查，带着感情找，坚持标准摆，付诸行动改，在真学、真懂、     

在祖国面前永远年轻

真不敢接受“先生”这个称呼，最好叫“同学”，我们一块儿学习在我毕业的北京大学。“先生”的意思是“老师”。我们读书时称北大的老师，不管男老师、女老师都叫“先生”。所以，我真不敢接受“先生”这个称呼，最好叫“同学”，我们一块儿学习。叫“同学”你永远不会错。今天是个非常特别的日子，我有点儿激动，也有点儿紧张。说实在的，我准备了一份演讲提纲，但刚才走得急，丢了，丢在了什么地方也不知道。但正好给我提供了一个学习的机会，想到哪儿就说到哪儿。     

特殊材料铸成的人——记辽宁省委党校81级理论班学员、廉洁奉公的好干部关永德

1996年9月4日凌晨,无情的病魔夺走了辽宁省委党校81理论班学员、大连市旅顺口区委党校副校长关永德的生命。 临终时,关永德同志把两个儿子叫到跟前,明确嘱咐着:“爸爸对不起你们,没有给你们留下什么财产,这房子是公家的,我死了,要调给别人,还有这电话,也是公家的,要撤走……” 他的确没有给孩子留下什么财产,但他却给全区人民、共产党员留下了一笔难以用金钱衡量的“精神遗产”……串串感人至深的廉洁奉公的足迹。     

深掘 精讲 求新 务实──《邓小平文选》第三卷教学辅导体会

县（市）级党校《邓小平文选》第三卷（以下简称《邓选》）学习班时间一般都很短，学员文化程度参差不齐，教学中会遇到三个相互关联灼问题：一是多数学员觉得邓小平同志的每篇文章文字上通俗明了，日语化，但要真正掌握其中蕴含的深刻思想内容并不容易。如何通过教学辅导，帮助学员真正读懂《邓选》，是党校教学目前面临的首要汪务。二是随着改革的深入发展，各级干部工作节奏加快，虽然都在讲“越忙越要学”，“磨刀不误砍柴功”，但实际上集中脱产学习的时间不可能多，各班次天数、学时数被一压再压。要在办证期间，学员通读、教员系统讲…     

慧语

“中国现在特别讲特权。比如两个人吵架。一个就说：‘你有什么了不起？’你看，不是讲什么道理，而是比谁了不起，不是你压倒我，就是我压倒你。不讲尊重、平等。”——经济学家茅于轼     

创新教学方法 提高干部培训质量

我们知道，传统干部培训方法强调以课堂教学为主，重视教师在教学中的主体地位，注重教师讲，学员听、记。沿用这一教学模式，势必会出现教师“满堂灌”或“教师台上讲，学员不沾边”的局面，忽视了学员学习的主动性和积极性，影响了培训质量。提高培训质量是党校干部教育工作者的共识、是大家奋斗的共同目标。在培训轮训干部中，我在坚持讲授式教学的前提下，努力创新教学方法，针对受训干部的特点注重因材施教，有效地提高了干部培训质量。具体创新以下几种方法组织教学：