试析影响高师声乐教学效果的几个重要因素

在高师声乐教学中,教师精炼、准确的教学语言是声乐教学的关键,情感的表现是艺术的本质,学生良好的听觉训练则是声乐演唱水平提高的重要一环。抓住了这些重要因素,声乐教学就会取得事半功倍的效果。     

高校声乐教学中歌唱思维的培养和运用

歌唱思维是歌唱活动中的重要组成部分,并对歌唱效果有着决定性影响。然而长期以来,歌唱思维的培养和运用却始终没有得到充分重视,以致成为高校声乐教学质量进一步提升的瓶颈。为了切实提高学生的歌唱思维能力,高校声乐教学工作者就要下大功夫关注学生想象思维、情感思维和创造思维的培养和运用。     

浅析声乐教学中的表演艺术

从声乐教学中表演艺术的重要性出发，分析了声乐表演艺术的“声”和“情”，并就两者的结合进行了重点的分析。最后，讲讲了要想提高声乐教学中的表演艺术，声乐教师必须注意的问题：自身素质和水平的提高，以学生为主体。注重学生的情绪变化。最后得出：在以后的教学中处理好声、情、表演技巧之间的矛盾，才能更好地促进我国声乐教学表演艺术的全面发展与进步。     

声乐教学与学生素质的提高

教师不但要传授知识文化,还应该将人格魅力和学识魅力赋予其中,以塑造学生完美的心灵.为此,教师在声乐教学过程中要注意三个问题:声乐语言教学要注意提高学生的文化修养;声乐技术教学要注意能促进学生的身心健康;音乐表现力学习要注意引导学生感悟生活的真、善、美.     

声乐课中的视觉感受

随着多媒体等一些先进的教学设备和教学技术的运用,传统声乐教学中单纯的“听觉艺术”,越来越与视觉感受结合在一起。在声乐教学中,学生除了耳朵接受音乐信息外,眼睛总是不可避免的要接触到千姿百态的的外部世界,视觉的感知与参与,可以加强学生对音乐的理解与掌握。利用视觉感受,增强学生对声乐技巧的掌握。在声乐教学的实践中,学生往往对理论知识不感兴趣,例如初学声乐的学生,对音乐作品节奏的掌握就是一个难题,为了解决这一问题,教师要动脑筋、想办法创设出一个生动有趣寓教于乐的形式,改变枯燥的讲授方式,可以利用多媒体技术,将每种节奏…     

浅谈高师声乐教育的现状与走向

高师声乐教学现状存在的具体问题,音乐考生素质的差异分化加大,社会需求的要求与学校培养的差异,高师声乐教学的未来发展方向和趋势为未来声乐教学科学全面的发展贡献力量。     

声乐教学中的心理调控探微

歌唱是在心理调控下的发声器官的生理运动。人的感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、以及个性特征等心理因素,在演唱和教学中常常发挥着重要作用,始终支配和影响着歌唱的全过程。因此,对声乐教学中心理调控功能的探讨,是声乐教学理论研究领域中的一个基本问题,具有重要的理论意义和实践意义。     

提高声乐表现技巧的相关因素探讨

声乐与其他姊妹艺术之间存在许多共通之处.提高声乐艺术的表现力不仅仅要依靠声乐技巧,还需要钢琴演奏、音乐史和心理学等其他知识的促进.通过这些相关知识的学习,可以使抽象的声乐艺术变得直观、具体、生动.     

论声乐表演艺术中的文化修养

声乐表演艺术是用人的声音来表达感情的一门艺术,感情通过歌唱者的真情演绎会给听众带来身心的陶醉。在声音和情感之间,作品是桥梁。能深刻理解和准确把握声乐作品的内涵,是歌唱者具备较好的文化素养的反映。歌唱者有没有较高的文化修养,会对作品本身的艺术表现力产生重要的影响。     

谈高师音乐专业扩招形势下的声乐教学

随着高校扩招后学生人数的不断增加,传统的"一对一"声乐教学模式已经不能满足教学工作的需要,因此许多师范院系采取了集体课、小组课、个别课相结合的新的声乐教学模式。     

浅谈声乐教学中的张弛协调

声乐教学是一项科学而严谨的学科,针对不同的学生应有着灵活的教学方法,因人而异,因材施教。职业院校的声乐教学要讲求张弛协调。让初学者正确理解放松的真正含义,是有效、正确歌唱的开始,是处理好歌唱综合协调关系的基础。     

半世纪前的“土洋”之争对中国民族声乐发展的影响

分析和研究半个多世纪前声乐界的“土洋”之争对中国民族声乐发展的影响,可为深入理解中国民族声乐继承与发展的关系问题奠定必要的前提与基础,进一步促进中国民族声乐不断更快、更好的发展。     

浅谈声乐教学歌唱中声区统一的训练

正确掌握和运用声乐歌唱发声中的技能与技巧,解决声乐歌唱中声区统一的问题。     

千里莺啼绿映红——浅谈声乐钢琴伴奏

声乐钢琴伴奏在声乐教学及演出实践中是最常见的一种音乐表演形式,钢琴伴奏与声乐演唱的协调配合是正确诠释声乐作品的基础,本文从演奏者和演唱者应达到的要求,以及正谱伴奏和即兴伴奏在声乐钢琴伴奏中应如何体现这三方面来谈一下如何把声乐钢琴伴奏弹好。     

合唱与独唱的异同及合唱训练对声乐学习者的作用

合唱与独唱两种声乐形式虽有不同,但并不互相排斥;恰恰相反,接受良好的合唱训练,可以从多方面提高学习者的音乐修养及综合素质。     

谈声乐教学的因材施教

世界上没有个性及心理、生理特征完全相同的人。对于这种客观的存在的差异,声乐教师要有科学的认识,并根据学生的不同特点,选用不同的教学方法和手段,做到因材施教。     

美感教育在声乐教学中的运用

美感教育是声乐教学中审美的桥梁 ,对声乐教学中的审美表现有指导作用 ,同时也是声乐教学中声音评判的审美标准。因此 ,美感教育应贯穿声乐教学的始终。     

声乐语言浅论

声乐语言既有生活语言的一些特点,同时也有其特殊性,了解声乐语言的艺术特征,是掌握它的表现方法和规律的基础,对声乐艺术的发展起到积极的推动作用。     

高师声乐集体课教学模式探析

目前集体课这种教学模式已经走进高师的声乐教学中,并处在一个相对发展阶段。那么,如何更好地突出高师声乐集体课的优势？首先,高等师范院校必须在观念上充分地认识和重视这一新兴的教学模式。其次,必须加强对高师声乐集体课教师人才的培养。再次,必须把握＂师范性＂,有针对性、目的性地进行教育工作。最后,必须完善高师声乐集体课教学的设施建设。     

唱法多元 风格各异——当今声乐教学的几点思考

多元化音乐教育已成为当今音乐教育的主流,高师声乐教育,不能停留在美声、民族两大流派的教学,打破唱法的束缚,挖掘声音的最佳音色,唱出自己的特点,利用现代化教学手段,提高声乐教学效率。