情感互动在高校图书馆知识服务

在高校图书馆知识服务中,馆员与教师读者之间的情感互动,有助于馆员与教师读者双方信任感的产生,有助于馆员在交流中形成以知识为核心,情感互动为推动力的、相互促进的服务模式,促使馆员在知识服务与交流的经验总结中,与教师读者逐步达到知识与情感的相互交融.     

知识的双向互动与知识咨询服务质量的提升

单一的知识咨询服务,缺少馆员与读者双向的心理信任和长期有效的双向知识互动。知识的双向互动,首先建立在双方相互信任的心理互动上,在双向信任的基础上才能建立长期有效的知识咨询和知识互动模式。在馆员与读者的双向互动中,知识本身呈现出的双向的互惠性,并在知识的互动中促成馆员咨询服务质量与服务创新意识的产生。     

论高校图书馆与读者的互动

文章探讨了图书馆开展互动服务的重要性,阐述了图书馆与读者互动的方式和内容.文章主张,不断提高馆员与读者的互动意识,共同提升图书馆的服务水平.     

师生情感互动 激活课堂教学

情感互动是师生能够达到知识交流、思想碰撞的前提条件。学生亲其师,才能信其言。课堂中,师生互动的基础在于情感的沟通和相融。只有情感相融,才能激发师生的灵感和创造力,使课堂变得富有生气和乐趣,激发充满智慧的挑战,营造一种积极、健康的课堂气氛,使师生从中感受到成长的喜悦和生命的灵动。因此,在思想品德教学中,要积极创设条件,促进师生的情感互动。笔者认为,增强师生情感互动,须从教师的职业观、师生关系、课堂气氛、教学情境等方面入手,通过创设一个充满激情、充满活力的课堂,有力提高课堂教学的实效。一、提升教师对自己职业的欣赏…     

学习型图书馆馆员职业发展的几点思考

为读者服务是图书馆永恒的主题，建立学习型图书馆是大势所趋。创建学习型图书馆，有利于馆员间的沟通及信息和知识的共享，有利于强化目标管理、任务创新和团队意识形成，从而实现馆员的自我学习和自我发展。     

图书馆人文环境建设之我见

营造良好的人文环境对于图书馆的发展至关重要。为此，需要不断优化馆员素质结构，科学协调图书馆人才资源，构建馆员与读者互动机制，全面提高服务质量。     

略论图书馆学科馆员的能力要求与管理制度

学科馆员是图书馆适应知识社会读者新的需求而诞生的一个概念。学科馆员来源于参考馆员，是参考馆员信息服务工作的专业化发展。学科馆员制度给图书馆馆员提出了更新、更高的要求。从理论上分析，并结合国外和我国部分图书馆实行学科馆员制度的实践经验来看，学科馆员应该具备相应的能力，还应该科学地制定对学科馆员配套的管理制度。     

论新世纪图书馆馆员的素质与服务

高新技术的创造力,使社会各个领域发生了巨大变化。图书馆已由原来意义上的“文献借阅场所”向“网络、知识、信息集散地”转型。读者服务工作的重点也将从文献“物的传递”转变为“知识的传递”和“信息的传递”,从提供服务的数量转向提供服务的质量,从被动服务转向主动服务。这就要求图书馆馆员应具有全新的素质,以适应读者服务工作的需要。     

提升图书馆员服务绩效的三个向度

读者是图书馆价值所系,服务是图书馆价值所在。馆员是图书馆最活跃的因素,是联系文献与读者之间的桥梁,是决定文献资源开发与利用成效的关键。馆员的服务与图书馆价值的实现有着直接而紧密的关联,在很大程度上决定了图书馆价值实现的程度。这正如印     

信息时代全面提高读者服务是关键

现代社会生活是信息、知识化的社会,浩如烟海的科技文献信息源,是不可取代的社会财富。随着科技进步,学校图书馆如何快捷、准确地使浩翰的信息得到有效的组织利用,能够从大量繁杂的信息中找到真正有价值的知识材料,提供便利的服务,也就是说信息时代怎样提高读者服务质量是当前图书馆面临的重要问题。 一、图书馆馆员综合素质的提高是做好读者服务工作的基础 (一)具备良好的道德修养,思想素质。作为图书馆馆员要爱岗敬业才能有责任感,事业心。如今商     

构建新型健康的师生关系

构建新型健康的师生关系是实施素质教育的重要环节。在师生关系中。教师起着主导作用，教师不但是科学化知识的传递、创造，同时又是与学生一起学习、探究、交流互动的学习、发展，他们与学生一起成长进步。     

图书馆创新与“以人为本”

文章从"以人为本"出发,阐述了在图书馆活动中,服务创新要以读者为本,管理创新要以馆员为本的重要性.     

论复合图书馆条件下的读者服务

文章分析了复合图书馆条件下,读者服务中出现的新问题,指出建立健全学科馆员制度是解决这一问题的有效途径,并提出了建设学科馆员制度的主要内容。     

化学教学中“导学互动”教学法的实践与思考

高中化学新教材全面渗透了化学课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。为此，我们化学教师必须转变观念，改进传统的对学生单向“培养”、满堂灌的课堂教学模式，创建一种新型的课堂教学模式。笔者在课堂教学中，尝试采用“导学互动”教学模式并进行了大胆实践。实践表明，导学互动教学方法是一种较好的符合学生认知规律的方法。导学互动是指在老师的指导下学生通过自主参与探索而获得知识的过程。     

探索高校大学生党组织在服务离退休老教师工作中的作用发挥

以设立"大学生党员责任区"的形式探索发挥高校大学生党组织在服务和关心离退休老教师工作中发挥自身作用,是学生党建工作的一种新的尝试和实践。在提供帮助和服务过程中大学生党组织和学生党员队伍得到了提炼提高,强化了宗旨意识和观念。同时,离退休老教师队伍在与大学生党组织和学生党员开展工作、交流互动中"传帮带"方面的优势和作用也得到了充分发挥,实现了"关心下一代"的目标和要求。二者的有机结合有助于倡导社会正能量,构建谐和稳定校园,促进学校发展。     

“互联网+”背景下提升党校图书馆读者服务工作的思考

文章分析了"互联网+"背景下党校图书馆读者服务工作面临的挑战,提出通过构建满足读者需求的馆藏信息资源和拓展移动服务、提高馆员服务能力等措施,切实提高读者服务质量,为建成以读者为中心、满足教学、科研、资政需要为目标的现代图书馆而努力。     

浅谈现代技术条件下的图书馆读者服务工作

随着现代高新技术和网络技术广泛应用于图书馆,图书馆的读者服务观念以及读者工作的形式和内容都发生了巨大的变化。现代图书馆馆员要求熟练掌握信息技术,利用现代化技术手段,以网络为依托,大力开展读者工作和信息服务,拓展服务领域,充分发挥图书馆文献信息资源作用,促进读者服务工作不断向前发展。     

网络时代高校图书馆信息服务的创新举措——浅议“学科馆员”制的成功实施

随着知识创新时代的到来，传统图书馆所提供的被动的咨询服务已经很难满足读者的需求，“学科馆员制”是目前高校图书馆摆脱困境、寻找出路、谋求发展所极力推崇的一种全新的服务理念和模式。成功推进“学科馆员刺”应从学科馆员人才梯队建设、管理体制、岗位聘任及工作环境各方面逐一改进，采取先局部实验，再逐步推广的循序渐进的方法，待条件成熟，再全面实施。     

以人为本是高校图书馆工作的基础

高校图书馆应真正树立"以人为本"的思想,真正做到"以读者为本"服务于读者,同时,图书馆馆员应提高自己的综合素质,使图书馆读者服务更上一个新台阶.     

高校图书馆读者服务价值共创模式现状与策略

本文主要针对高校图书馆读者服务价值共创模式现状与策略展开深入研究,先阐述了高校图书馆价值共创模式,如图书馆主导逻辑下的价值共创模式、用户主导逻辑下的价值共创模式、用户和图书馆共同主导下的价值共创模式等,然后又提出了几点切实可行的运用策略,主要包括根据读者的实际需求,为读者提供知识服务、加强读者价值共创模式实施方案的制定和设计、结合读者借阅需求,加快图书馆资源信息化进程、充分应用云计算技术,突显图书馆读者服务价值、搭建互动平台,不断提高读者服务水平,进而更好地满足读者的需求。