高职院校思想政治理论课教学模式研究

高职院校思想政治理论课教学是对高职生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高高职生思想道德素质的重要途径。党和国家领导人将提高大学生思想政治素质做为事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的一项战略任务。为此,要研究学生特点,在"教""学"关系上突出设计互动;改变教学理念,在教学过程发挥学生潜能;改变教学视角,在教学内容上突出"职业"特点;改变分班方式,在教学评价上突出差异分层。     

高职院校课程治理现代化的框架构建与实施路径探讨

课程治理是高职院校治理体系建设的重要环节，是彰显职业教育类型地位的应然选择和培养高素质技术技能人才的现实需求。高职院校课程应以学生职业素养的养成为治理目标，以学校、教师、学生和用人单位为治理主体，以课程建设中的问题为治理对象，多种治理方式相结合构建治理框架。高职院校需组建责权明晰的课程组织机构，构建多主体参与的治理机制，完善治理制度，激发教师参与课程治理的动机，才能有效推动课程治理。     

高职院校《生态旅游》课程教学改革与创新的路径探索

《生态旅游》课程,作为高职院校旅游管理专业的必修课程,在理论方面有一定的深度,在实践方面也有很强的应用性。随着生态旅游成为旅游行业的潮流,人们在旅游的过程中,忽视环境保护,对当地的生态环境造成破坏的问题也日益突出,引起旅游行业和社会各界的普遍关注。因此,高职院校教师要对此引起重视,在进行《生态旅游》课程教学的过程中,要加强对学生环保意识的培养,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,敬畏自然,保护自然,进而促进生态旅游行业的健康、可持续发展。本文分析了高职院校《生态旅游》课程教学的现状,探讨了高职院校《生态旅游》课程教学改革与创新的路径。     

科学发展观视野下高职院校思想政治理论课程建设

本文立足于科学发展观,反思当前高职院校思想政治理论课程建设存在的问题,并在坚持科学发展观的基础上开展高职院校思想政治理论课程建设,力图建立一套以教师为主导、学生为主体,以理论学习型和社会实践型课堂为基地,整合优化各方资源,使教学、实践和研究相互渗透、高度统一的符合高职院校特色和时代需要的思想政治理论课程体系。     

党史教育融入高职院校思政课教学路径研究

党史作为重要的思想政治教育素材,对于大学生的思想政治教育具有十分重要的作用。将党史教育融入高职思政课教学,既可以丰富教学内容,同时有利于提高思政课程教学的效果。目前党史教育融入高职思政课也面临一些问题：课程资源不足、教师教学水平参差不齐等。针对相应情况,高校通过挖掘党史思政元素,构建完善的思政课程体系,优化教学方式,更好地促进党史教育融入思政课程教学。     

高职院校思想政治理论课教学模式研究

高职院校思想政治理论课教学是对高职生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高高职生思想道德素质的重要途径。党和国家领导人将提高大学生思想政治素质做为事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的一项战略任务。为此,要研究学生特点,在教学关系上突出设计互动;改变教学理念,在教学过程发挥学生潜能;改变教学视角,在教学内容上突出职业特点;改变分班方式,在教学评价上突出差异分层。     

概论教学改革视域下高职机械制图课程教学创新的具体途径

在进行高职专业课程教学的过程中将课程改革的理念融入其中,是当前各个地方高职院校进行教育改革以及人才培养优化的主要方式之一.高职学生在进行专业课程学习的过程中有必要掌握一些与本职业内容更加相关的课改理念,如此学生在实际进行工作的过程中才会更具有职业道德,才能更好地将所学知识与技能应用到实际的社会建设中.基于此,文中对课程...     

"教育4.0"下的高职院校教师培养路径探索

中国教育正在迈向4.0时代,倡导以学生为核心.在此背景下,高职院校的人才培养目标有了新的变化,高职院校教师必须具备更全面的职业素养.高职院校应通过构建科研团队,加强校际交流、合作,鼓励教师培训、进修等方式提升高职院校教师的科学研究水平;通过构建教学团队,普及推动互联网新型教学模式的运用,鼓励教师深入企业挂职、参与项目合作、兼职或在职创办企业等方式提升高职院校教师的实践教学水平.     

对高职院校“课程思政”改革路径的若干思考

高职教育是高等教育的重要组成部分,同时具有职业教育特殊性。在深刻把握高校"课程思政"改革的内涵、背景和理念,深入摸清高职院校"课程思政"改革的现实校情、教情和学情基础之上,为切实促进高职"课程思政"顺利推行,笔者提出以下建议:一是坚持顶层设计,深入推进"课程思政"改革;二是积极转变教(办)学理念,不断提升教师德育引领和价值教育能力;三是深化课程建设,营造全学科德育渗透结构和氛围;四是注重学情调研,提高教学精准性和有效性。     

高职院校教师参与教研的现状及对策

随着不同领域、不同行业的精细化程度的提升，对于高职院校教育工作提出了更高要求。其实质也是对高职院校教师提出的要求和挑战，旨在促进高职院校教育工作创新发展高质量发展。这就需要促进高职院校教师积极主动参与教研工作，该举措对于高职院校教育工作、对于学生的成长、对于高职院校教师自身专业成长，都具有重要的现实意义。本文分析了高职院校教师教研工作现状和高职院校教师不参与教研的弊端，并针对高职院校教师参与教研提出具有针对性的优化策略，希望对国内高职院校相关工作开展起到一定的借鉴和引导作用，其主要目标在于提升高职院校教师团队综合素养、优化高职院校教育工作。     

校企合作模式下高职院校人才培养模式研究

近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的"双师型"教师短缺、人才培养的课程设置不健全等问题。文章提出校企合作三方角色定位要准确、专业课程设置要满足企业需求、要创建创新型人才培养机制、校企双方共同构建人才培养目标、人才培养实训基地等有效措施。     

高职院校关于舞蹈鉴赏课程融合育人的探索

随着新课程教学的发展,综合性教学要求日益注重。在高职院校教学中,“课程思政”的教学理念深入到学生的教学培养当中,可对学生进行良好的知识引导,强化自身艺术审美基础,提高艺术鉴赏能力,对学生的综合素质的发展有着重要的教学作用。     

《微积分》基础课教学改革的思路

近年来，随着市场经济和社会的需要，高职院校在以评促建，以评促改的指导下，教学改革和课程改革也逐渐深入．各专业课对基础课教学内容和课时要求有了越来越大的区别．专业教师要求改革的呼声也很强烈。另一方面高数基础课本身有很强的顺序．内在的联系和系统性．这与岗位或专业需要什么就教什么．要求改变教学内容、顺序和课时有很大的矛盾冲突．而顺应改革是必然的．     

地方性知识融入高职院校思政课程研究

我国高职院校目前已经进入"双高"建设的关键期。加强思政课程的开发,既是"双高"建设的要求,也是专业建设的新增长点。课程开发的关键在于整合知识的内在价值和外在价值。地方性知识作为地方人民的智慧结晶,具有鲜明的区域性、多样性和经验性等特点。从内在价值而言,易于对高职学生产生知识吸引力。从外在价值来看,优秀地方性知识是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的有机组成部分,与高职院校的人才培养方向和专业建设着力点相耦合,理应将其融入高职院校思政课程。秉持平衡、一主双辅、内容与手段并进的三个融入原则,采纳文化整合基础上的"附加"融入模式,采取校本课程开发及国家课程的地方化两种范式实现地方性知识融入高职院校的思政课程建设。     

百万扩招背景下高职院校学生课程精准教学模式构建研究

本文通过问卷调查、访谈等方法充分掌握和了解高职扩招的社会生源学习情况和需求,将高职扩招的社会生源学情与教学课前、课中、课后整个周期相互融合,为教师明确精准化的教学内容、教学目标、教学过程、教学方法提供依据,促进教学反思,并为构建高职扩招的社会生源课程精准教学模式提供重要参考,从而推动教学改革,提升教学质量。     

“互联网+”背景下高职院校就业指导课程改革策略探析

随着我国互联网技术更新不断加快,“互联网+”概念成为我国各大领域的研究热点。就业指导课程的优劣与高职院校学生就业率有着极大的关联,如何将“互联网+”概念引入高职院校就业指导课程,优化改革就业指导课程教学模式成为教育行业学者们的关注问题之一。因此,本研究通过阐述“互联网+”时代背景与课程改革的关联,分析了我国目前高职院校就业指导课程中存在的问题,并针对这些问题提出了“互联网+”背景下高职院校就业指导课程的改革策略,以期为我国高职院校就业指导课程进一步优化提供参考。     

关于思想政治理论课实践教学的探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例

本文以高职院校思想政治理论课中的"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)为主探索了在高职院校进行"基础"课实践教学应遵循的原则以及在高职院校开展"基础"课实践教学的具体方式。笔者以所在院校为依托,详细论述了在"基础"课实践教学设计上秉承从高职院校学生实际出发,符合高职院校学生特点;与理论授课内容要点联系,实现理论授课内容延伸;以外化学习转为内化自省为目的,达到改变学生行为的教学目标这三项原则的原因与重要性,并对问题纠错、情境演绎、任务驱动、榜样感染、爱心帮扶、问卷调查等具体实践教学形式的运用与作用进行了探索。     

高职院校青年教师党员教育培训体系的构建与优化

青年教师党员是高职院校教师队伍中的精干和中坚力量,构建科学合理的青年党员教师培训体系,是打造高职院校"学习型、服务型、创新型"党组织的必要条件,也是提高青年党员教师的党性修养和职业技能的基本前提,对于青年党员教师进一步发挥模范带头作用,带动高职院校"政治坚定、素质优良、能力过硬"的师资队伍建设水平提高,有着重要意义。     

高职艺术设计实践课程线上教学评价模式构建研究

在新时代,高职艺术设计类课程更加注重培养学生的实践意识和专业能力。高职艺术设计实践课程是高等职业技术教育教学计划中必不可少的组成部分,也是提高学生实践意识和能力的重要途径之一。对高职教育进行改革,是时代的大势所趋。全国各地的高职院校积极响应国家的号召,在教育教学的内容和方式上进行了大幅度的改革,并取得了显著的成效,但高职院校并未重视艺术设计实践课程线上教学评价方面的创新和改革。本文主要就高职艺术设计实践课程线上教学评价模式进行研究,以期促进高职教育教学工作的发展和进步。     

设计高职基础会计课程教学提高整体教学效果

基础会计是高职院校会计类专业开设的一门必备的专业基础性课程,是学生进入会计领域必须掌握的基础性知识,使学生学习会计学的基本知识、方法和操作技能,为学生在会计专业的学习打好基础,也为后续的学习做好铺垫.本文分析了使用较广的基础会计教学内容设计模式,并提出了进行创新设计的措施.