广西交通技师学院

正国家重点技工学校★国家中等职业教育改革发展示范学校★国家高技能人才培训基地★自治区汽车维修技师、高级技师培训考试基地★自治区职业技术教育先进集体广西交通技师学院创建于1979年,隶属自治区交通运输厅,是国家重点、国家示范学校、国家级高技能人才培训基地,综合办学实力位于广西中职院校前列。近年来,学院已成为一所培养高技能人才为主,以汽车和交通相关专业为龙头,集全日制学历教育、远程高等学历教育、汽车驾驶培训、职业技能培训与鉴定为一体的学校。目前高级工、预备技师在校生人数达到4050人,占在校生总数的54%。为确保高技能人才培养工作的顺利开展,广西交通技师学院注     

团结 务实 创新 高效

永德县职教中心的前身是1991年创办的永德县职业技术学校.经过十余年的发展,中心已形成了独具特色的人才培养模式和高质量、高效益的管理机制,与各大专院校联合办学,实施大专函授、中专、高中、初中及职业技术长期培训等多元化办学模式,拓宽升学、就业两个出口,加强产业开发和实习基地建设,突出职教特色,把质量、升学、就业确定为学校的生命工程.     

高密发达学校

该校创建于1998年,是高密市教育局直属的山东省第一所专业性商考补习学校。2004年9月份学校完成扩建,并经高密市政府批准,学校更名为“高密发达学校”。新建的高密发达学校下辖发达补习学校和慧中女子中学两个部分,占地16668平方米,建筑面积13800平方米。教职工108人,在校学生24个班,1218人。学校以“为社会服务,创教育品牌”为办学理念,以“把每一个学生教好,让每一位家长满意”为办学承诺,慎聘良师,科学施教,逐步形成了“团结、热情、敬业、高效”的发达学校精神和以“希望、责任、智慧、仁爱”为校魂的发达校园文化,取得了良好的社会效益…     

文化是学校办学的灵魂——荔湾区教育“三品工程”的策划与实践

百年大计,教育为本,教育发展,立人为先。我国基础教育的根本任务,是培养具有中国魂的中华民族优秀后代,而民族精神必以民族文化为载体,文化高低关系人的发展,决定着教育成败。本文将从创建教育“三品”工程的主导理念、现实要求及资源优势等三方面阐述“文化是学校办学灵魂”的理念,并以之为逻辑起点,简要介绍创建策划与实践。     

把握机遇 开创芒市职业教育辉煌

职业教育就是就业教育。以就业为核心是职业教育的根本出发点。云南省德宏傣族景颇族自治州唯一的一所国家级重点中等职业学校——芒市职业教育中心凭借多年来“入口旺、出口畅”的良好办学声誉，目前已基本突破了职业教育就业难这一瓶颈。     

产学研结合是市场经济下高职教育的必然选择

实行产学研结合是市场经济的必然要求,产学研结合可以有效地推动高职教育的发展,实现“三效并举”,实行产学研结合是近年来高职教育办学的重要经验之一。它可以有效地提高人才培养质量,提高学校的品牌效应;实现以就业为导向的办学目标;同时也锻炼和造就了一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。     

师范生免费教育政策的十年回顾与展望

师范生免费教育政策既是提升师范专业纳优能力的现实需要,更是回归师范院校办学特色和实现国家“教育优先发展”战略的应然诉求.师范生免费教育政策实施过程中,招生政策稳中有变,培养政策逐渐改进,就业政策稳步放宽.纵观十年,该政策在促进师范专业纳优能力回升、提高师范生培养质量、改善师范生就业等方面做出重要贡献的同时,也面临招生形式单一、培养目标与学校办学目标冲突、就业模式有违公平等问题.因此,后续政策需要进一步完善招生制度,创新免费师范生退出机制;回归大学的“育人”主旨,增强培养单位的师范生教育动力;完善就业方式,鼓励免费师范生到农村学校就业.     

强化就业导向理念打造就业指导平台

文中在分析高职院校就业工作面临困难的基础上,提出了高职院校应明确“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学思路,加强毕业生的就业教育、创业教育,拓宽毕业生就业渠道,完善毕业生就业追踪调查工作,逐步实现“就业指导理念人本化,就业指导工作系统化,就业指导人员专业化,就业指导服务全程化,就业指导形式多样化,就业指导责任全员化”的目标。     

公安职业教育若干问题的思考——论公安招录培养体制改革的教育教学工作

现行的公安招录培养体制改革的人才培养,是集学历教育与职业教育为一体的教育类型,是多层次多种类的教育。公安职业教育具有明显的地方性、行业性和技术技能性,以就业为导向是公安职业教育的核心。构建合理的公安职业教育体系、重建职业教学课程体系、创新“校局”办学模式、培养“双师”型教师、建设专业实训基地、构建合理的教学质量评价体系,是目前公安职业教育发展中必须解决的问题。     

职业能力建设和继续教育政策专题问答

正问:能否免费参加职业培训?答:所有的职业培训都不是免费,为支持部分人员就业,提高就业技能,政府对部分符合条件的培训人员参加职业培训给予补贴,也可理解为政府向培训机构购买服务。问:符合申领职业培训补贴的人员范围有哪些?答:(1)就业技能培训:登记失业人员、农村转移就业劳动者、毕业年度的高校毕业生、城乡未继续升学的应届初、高中毕业生(以下简称:四类人员)。(2)创业培训:四类人员,以及毕业年度的职业院校、技工学校毕业生。(3)在岗培训:企业新录用的四类人员。(4)劳动预备制培训:具有广西户籍的城乡未继续升学应届初、高中毕业生。     

武汉船院：打造军工特色校园文化

武汉船院地处汉阳兵工厂旧址，溯源于1950年创建的中南兵工学校，有着深厚的军工渊源。在60年的办学历史中，始终以服务国防工业和地方经济建设为己任，继承和发扬光荣的军工办学传统，铸就“爱国奉献、自强不息、求真务实、追求卓越”的军工特色校园文化。     

何阳春：打造职业教育发展的新高地

广西机械高级技工学校创建于1956年，位于柳州市中心，是广西建校最早、办学规模最大，办学实力最强的机电类国家重点技工学校。上世纪九十年代末，随着我国从计划经济向社会主义市场经济转型，产业结构大调整，全国的技工学校都面临着从计划招生办学到以市场为导向招生办学的大转变，面临着学生就业难引起招生难的困难局面。当时的广西机械高级技工学校专业落后、设备老化、资金短缺、办学理念陈旧、办学机制僵化，学校的发展陷入了困境。     

涪陵第十四中学校

涪陵十四中于1999年8月由海陵子弟校、海陵技校合并转制成立,位于主城区高笋塘。学校占地35亩,建筑面积20800平米,绿化面积11600平米。现有在职教职工160余名,在校学生2600余名。学校环境优雅,绿树成阴,教育教学设备完善,功能齐全,文化底蕴深厚,学习氛围浓烈。是一所堪称一流的现代化初级中学。学校以“崇尚科学、弘扬人文、发展个性、创造卓越”为办学理念,以“培育有民族灵魂有未来眼光的现代人”为育人理念,以“用科研创造教学奇迹,用现代技术创造教学高效益”为教学理念。领先时代的办学理念引领学校教育教学迅猛发展。学校极力走“科研…     

玉溪职业教育发展状况调查

2003年，玉溪市被中共云南省委、省人民政府确定为中等职业教育改革试点市。中共玉溪市委、市人民政府在充分调查研究的基础上，确定了玉溪职业教育改革发展的总体思路，即面向市场，立足玉溪，以服务为宗旨，就业为导向，围绕发展当地“三优一特”（烤烟、矿电、旅游和县域特色经济）优势产业，构建玉溪职业教育体系，把职业教育打造成促进经济社会发展的人才支撑平台；以人事分配制度改革为突破口，充分调动职业学校办学的积极性，努力扩大中等职业教育规模，促进高中阶段教育协调发展。     

少数民族教育与就业中值得关注的问题——以青海省为例

就业问题是市场经济下存在的不可避免的社会问题,少数民族就业问题是我国农民工问题、大学生就业、下岗工人就业问题之后面临的又一社会问题,它涉及到国家民族政策调整和政府的就业方针.而在中国近3年的社会问题中,民族地区稳定的问题也越发凸显,其中就涉及到少数民族的教育与就业问题.笔者以青海省民族地区的少数民族为例,对其从升学到就业的问题进行了考察,以促进少数民族教育公平进程中的深层次问题和就业矛盾的逐步解决.     

“三个代表”与创建一流大学

伴随着我国从计划经济向社会主义市场经济体制转轨的历史进程和中华民族伟大复兴的步伐,我国的高等教育事业迎来了蓬勃发展的新时期。特别是近年来在学习和实践“三个代表”重要思想的过程中,我们进一步提高了对加快发展高等教育事业,提高大学办学水平、创建世界一流大学重要意义的认识,以“三个代表”思想为指针,全面推进学校的建设与发展。     

高校体制转轨与大学生就业机制的重建

从1999年开始的高校招生规模以空前的扩招速度，使我国的大学从“精英”教育快步进入了“大众化”教育时代。伴随着改革同步而来的高校学科结构调整问题，学生的质量与数量的关系问题及毕业生就业问题等也都严峻地摆在我们面前。从就业问题来说，就全国而言，近几年均有20％左右的大学毕业生未能顺利地一次就业。     

公安院校“实战型”教学模式初探

“实战型”教学模式意在融教、学、练、战于一炉，集知识、能力和素质培养为一体，突出课程的专业性、综合性和实用性，以顺应公安院校教育教学改革和发展的要求。     

校企合作:高等职业教育发展的有效途径

在高校扩招和经济结构调整引起的就业难的双重挤压下,高等职业教育的发展举步维艰。为使新时期高职教育能得以健康、快速、持续发展,职业教育必须转变观念,创新制度,以就业为办学导向,以培养学生的职业能力为主要职责,积极创新办学体制,加大“校企合作”道路的步伐。     

山东诸城高级技工学校

诸城市高级技工学校(http//www.zcjx.com.cn)创建于1986年,学校分设南、北、西三个校区,占地面积共500余亩,建筑面积18万余平方米,总资产2亿元。学校确立了以培养技师、高级工、中级工为主,大学预科、短期培训为辅,突出技能教育的办学方向,面向诸城及省内其他地区,特别是面向山东半岛经济工业园区,国家高新技术区的高新技术企业,培养高素质的技术应用人才。学校被授予“全国职业技术教育先进单位”称号,是国家首批65所重点技校之一。校长郑健两度荣获全国职业教育先进个人的荣誉称号。2002年升格为高级技校。2005年3月中央人才工作协调领导…