曹汝霖的“五四”记忆

晚年曹汝霖回忆，得知北京大学生可能冲击曹宅后的北京警察厅派去保护的三四十名警察，因为上头交代“文明对待学生”，故连警棍都没有带，警察们只好就近寻找木板石块之类去封堵大门。在东交民巷使馆区遇阻的学生，迅即转向来到曹宅。时隔数十年，曹汝霖似仍清晰地记得“五四”运动中的这一幕：     

匡互生与火烧赵家楼

正五四运动中演出过壮烈一幕——火烧赵家楼。据说赵家楼在明代为穆宗隆庆朝文渊阁大学士赵贞吉宅邸,因后花园假山上亭似楼状,故名。何时成为曹汝霖公馆?读曹氏差人回忆,其于1918年9月至曹公馆当差,可见成为曹宅至少不晚于1918年。赵家楼是条小胡同,总长还不到400米。位于长安街东端之北,原为前后U字形走向,故分别称前、后赵家楼胡同。被烧院落主要是曹汝霖之父所居东院,被焚11间。     

我的爷爷车向忱

<正>爷爷曾任民进中央副主席、民进辽宁省委会主委。他青年时代积极投身于五四爱国运动,参加了火烧赵家楼曹宅的壮举;他在东北首创平民教育,积极开展反帝爱国宣传,被誉为“东北甘地”。我没有亲眼见过爷爷,但家里的长辈和身边的人们经常提起他,感觉他好像未曾离开过我们。听哥哥们说,爷爷是一个非常慈祥、细心又不失威严的大家长,每当周末全家人在一起聚餐,他会在餐桌上教育他的儿孙们要艰苦朴素,不搞特殊化,要关心国家大事,为国分忧,积极进取。想必那时的大家     

车向忱与东北抗日义勇军

<正>每当唱起《义勇军进行曲》的时候,我就联想起九一八事变后,东北各地风起云涌的抗日义勇军的爱国志士。我的父亲车向忱就是其中的一位。车向忱是辽宁法库人,早在20世纪初,正在北平读大学,那时,天天都感到帝国主义、封建主义的沉重压力,感到国家、民族的危亡日益迫近。1919年,五四爱国运动爆发,他不顾好友的劝阻,毅然决然地加入了游行行列,参加了火烧赵家楼(曹宅)的壮举。他在读书时期所写的《打破迷信》一书中,还忧心忡忡地写     

“学史建碑”志向未来——北京青年“学史建碑”活动巡礼

“江山留胜迹,我辈复登临”。古往今来,历史遗迹总是后来者抚今追昔、激发情感的场所。当人们走到沙滩北大红楼旧址,走到“火烧赵家楼”遗址,走到平津战役的突破口,走到风景险峻的鹫峰山脚,走到那     

塔利班透视

塔利班的由来和崛起 塔利班一词实际上是阿富汗的国语普什图语“学生们”一词的英语音译，它是由“塔利”和“班”两部分组成，“塔利”是学生的意思，“班”是普什图语的复数形式。今天塔利班已经成了阿富汗以及巴基斯坦伊斯兰极端武装的代名词。     

高校学生党支部在"学风建设"中发挥作用的方式与途径探索

学风的特性表现为主体性、学习性、群体性、恒久性。学风的主体无疑是学生，包含学生的个体与群体，学生党支部应在“主体性”上发挥“教育功能”。学习性主要表现为自学能力、思维能力和创新能力，学生党支部应在“学习性”上发挥“示范功能”。学风是群体的一种行为习惯，学风建设应在群体中进行，学生党支部可以在“群体性”上发挥“凝聚功能”。学风建设是一项系统工程，需要“教风、学风、党风”三风联动，互相支撑、互相促进，学生党支部应在“恒久性”上着眼于“抓党建促学风”发挥“激励功能”。     

工夫在“课”内

咧，等等。因此，顺着学生课业负担重这个“果”往下捋，我们可以找到很多“根”，而且是“盘根错节”，不多方动手、多管齐下，实难摘掉这个沉重的“果”。 别的“根”先不说，其中有一条“根”不可小视，这就是课堂教学质量。这条“根”，是学生课业负担过重的原因之一，也是家长担心学生“减负”之后学业滑坡的关键所在。 学生课业负担过重的典型特征是 “阵地转移”，亦即课业从课堂转向课外，正是所谓的“工夫在课外”。这种学生“工夫在课外”的现象，事实上遮蔽了课堂教学的重要性，淡化了教师提高课堂教学质量的责任意识，并且使课…     

用敬业书写“语文人生”—记民进会员、市政协委员、扬州中学特级教师高潮

这阵子，高潮老师十分感奋，纷至沓来的温馨让他激动得夜不成眠。首先是考进清华大学的一位学生来信说：学校迎新会上，我不会跳，也唱不了，只得背了几首古诗词，竞赢得一片赞叹。感谢你，老师!是您的“每周一诗”积淀了我的文化“底蕴”……接着是在中国传媒大学攻读“电影编导”的一位学生专程回扬州“谢师”，     

从“另类词组”说起

有所小学一年级的语文教师王女士告诉记者：在一节语文课上，她向学生们布置了组词作业，结果让老师们大吃一惊：有的用“老”字组成了“老婆”，用“情”字组成“情人”，用“勾”字组成了“勾引”……是错还是对，让老师犯了难。 从语法的角度来说，小学生这样组词不能判错，但是在小学一年级的学生中出现这样的“另类词组”，无论怎么说，都应该引起社会各界的反思：我们的社会究竟给孩子的成长提供了怎样的环境和成长空间。 审视一下我们今天的社会文化环境，在一些方面确实令人担心。打开电视，似乎不来一点“三角恋”、床上镜头，就成…     

中小学生喜欢什么样的老师

“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”，是我国历代教育家提出的师德规范的对教师人格的要求．现在看来不够了，作为一个教师，更要善于与学生交流，平等待人，以师为友，尽量为孩子们的成长创造一种宽松，友善，和谐的环境教育视点 “传道、授业、解惑”，是一千多年前的古人对教师称谓的定位。今天，一个新的世纪到来之际，教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学生？学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象？面对这些问题，我们的中小学生虽年龄不同、认识能力深浅也不同，但都有令大人们惊讶的独到见解。“我希望…     

跳出素质教育的三大误区

●素质教育不应是一个“筐”●素质教育不能同文化课截然分开●素质教育不仅是对学生的要求１０年前，针对中小学普遍存在重“分数”轻“能力”、学生课业负担过重的倾向，有学者率先提出了“素质教育”的概念。１０年来，这一概念逐渐作为“全面贯彻教育方针的一种教育思...     

丹麦警察的罚单

一位丹麦警察正在街上巡逻，忽然发现对面有一辆自行车飞驰而来。警察习惯性地打开测速器，发现自行车跑的居然是汽车的速度。于是他毫不客气地将自行车拦下，车上跳下一个满头大汗的学生。“先生．我要迟到了!”学生紧接着问：“要罚款吗？”，     

堵住高等教育的“漏油点”

一些大学的教育让人越来越看不懂了．在这里，“考、考”不再是老师的“法宝”．而“分、分”更是学生的“命根”。于是，学生“跑分要分”成风。老师或者考后“好说话”，提分了事；或者考前暗示考试范围，落得个“你好我好大家好”：或者坚持原则．接受学生的“车轮战”，不胜其烦；     

高校毕业生“先就业后择业”的合理性与局限性

“先就业后择业”作为一种就业思路，在严峻的大学生就业形势下，对于缓解大学生就业结构性矛盾、促进大学生就业有一定的合理性。然而，“先就业后择业”择业观也有其局限性，对其过分强调甚至曲解会引起一些负面效应，不利于学生对专业知识的学习，不利于学生进行职业生涯规划，还会影响学生的诚信形象，不利于学生的心理健康，同时也增加了用人单位的招聘成本。     

“补”出泪水也不休

继全国免去农业税之后，叉免去了中小学学杂费和教材费，人们啧啧称道教育史上空前的“双免”。那些交不起学杂费和教材费的已经辍学和正要辍学的孩子，又收拾起书包上学了。教育的“双免”免去了一些学生和家长多少愁多少泪。可令学生和家长乐极生悲的是：有些教师每月千元的高额补课费，让他们新愁换旧愁。家长们粗略一算，“两免”不抵一“补”啊。     

“人文”的含义

什么是“人文”？作家梁晓声用了6堂课的时间讲这两个字的含义。不少学生觉得惊讶，“‘人文’，我懂啊。”“就一句话，以人为本。”梁晓声发出一声感叹：除了“以人为本”，我们还能告诉别人些什么呢？     

树起养成教育的丰碑

全日制公立初级中学、市级规范化办学合格学校—哪尔滨市第55中学确立“师爱至上，以人为本”的教育新理念；“一切为了学生发展，一切为了学生成才”的办学宗旨；“科研为先、创新为魂、特色为翼、全面育人”的办学思路；“自主创新，构建和谐”的发展主题。逐步形成了“养成教育为奠基，特色活动为桥梁；养成教育迁移为手段，合作学习为目标”的办学特色。学校的德育工作以素质教育为核心，以养成教育为途径，逐步走出了一条特色的德育教育之路。     

苏格拉底的“三个筛子”

有一次,苏格拉底的一位门生匆忙地跑来对他说：“老师，告诉你一件你绝对想象不到的事……”“等一下”苏格拉底毫不留情地制止道：“你告诉我的话，用三个筛子过滤过了吗？”他的学生察觉情况不妙。不解地摇了摇头。苏格拉底继续说：“当你要告诉别人一件事时，     

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”，这是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。心理保健工作本不是班主任老师的主要任务，但作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。