高校政治理论课实践教学的实效性分析

实效性是高校政治理论课的根本目的,实践教学是增强其实效性的重要途径。但实践教学环节的设置、组织、管理和评价等方面缺乏明确的标准和规范,使得高校政治理论课实践教学的开展并没能取得预期成效。结合本地、本校实际情况加强实践教学的针对性、注重各门课程实践教学的相互联系、加强实践教学环节的管理制度的完善、设置科学合理的效果评价机制,是保障并增强高校政治理论课实践教学实效性的当务之急。     

高校政治理论课实践教学的实效性分析

实效性是高校政治理论课的根本目的,实践教学是增强其实效性的重要途径。但实践教学环节的设置、组织、管理和评价等方面缺乏明确的标准和规范,使得高校政治理论课实践教学的开展并没能取得预期成效。结合本地、本校实际情况加强实践教学的针对性、注重各门课程实践教学的相互联系、加强实践教学环节的管理制度的完善、设置科学合理的效果评价机制,是保障并增强高校政治理论课实践教学实效性的当务之急。     

增强《马克思主义基本原理概论》课教学的实效性

马克思主义基本原理概论是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,该课程教学实效性的提高对于整个高校教育质量的提高具有重要的意义。当前,要增强《马克思主义基本原理概论》课教学实效性,就必须转变管理者的教学思想、加大资金投入、创设客观公正的教学评价机制、建立科学合理的考核模式。此外,提高教师的综合素质是增强该课程教学实效性的关键。     

高职院校思想政治理论课社会实践教学实效性探析

社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分,增强社会实践教学的实效,既是思想政治理论课教学的内在要求,又是提升思想政治理论课教学实效性的必然要求.高职院校应根据时代发展和课程改革的需要,结合自身特点,明确操作原则、健全管理机制、完善评估体系,提高思想政治理论课社会实践教学的针对性和实效性,充分发挥其育人功能.     

人本理念下的德育课程改革刍议

德育课程改革是德育创新的基础,也是增强德育实效性的关键。文章从人本理念出发,分析了我国当前德育课程存在的主要问题及原因,进而提出了德育课程改革的思路。     

井冈山红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用

井冈山红色资源是优质教育资源。在高校思想政治理论课教学中,将井冈山红色资源与课程教学结合起来,既是把井冈山红色资源转化为教育教学资源的现实途径之一,又能增强课程的吸引力与实效性,以促进思想政治教育目标的实现。     

井冈山红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用

井冈山红色资源是优质教育资源.在高校思想政治理论课教学中,将井冈山红色资源与课程教学结合起来,既是把井冈山红色资源转化为教育教学资源的现实途径之一,又能增强课程的吸引力与实效性,以促进思想政治教育目标的实现.     

“三个自信”视角下增强高校思想政治理论课实效性探析

增强高校思想政治理论课实效性应着力促进大学生树立"三个自信"。思想政治理论课教师要在教学过程中有明确的话语体系意识。课程话语体系的构建应在准确把握课程结构的基础上,着力从国家发展路径选择的合理性、指导思想的真理性和社会发展规则设计的正当性三个层面协同阐述;在课程实施中,关键要抓好师资队伍建设,即打牢理论功底,坚定科学信仰;优化知识结构,更新方法理念;增强责任意识,注重"三个转化";完善评价机制,推动立德树人。     

高校思想政治理论课实践教学实效性探析

实践教学是增强思想政治理论课教学现实感、立体感和实效性的重要教学形式。实践教学虽然在高校思想政治理论课教学中普遍展开,但仍存在一些制约实践教学实效性的问题。我们应从完善思想政治理论课实践教学的管理机制、做好课程间实践教学的整体规化和丰富实践教学资源三个方面着手,切实提高实践教学的实效性。     

高校思想政治理论课教师人文素养析议

如何增强高校思想政治理论课的实效性,使高校思想政治理论课课程既满足社会的需要,又符合学生个人成长的需要,是摆在高校思想政治理论工作者面前的一个严肃课题。本文结合笔者的教学经验,从高校思想政治理论课教师的人文素养的内涵及意义入手,着重分析如何提高高校思想政治理论课教师的人文素养,以增强高校思想政治理论课的实效性。     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课程专题式教学研究

＂思想道德修养与法律基础＂是一门多学科交织融合的课程,具有思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的特点。以课程教学目标为基础,构建超越教材内容体系的教学体系,实施专题式教学,利用专题式教学的优势特点克服教学中的弊端,是增强课程教学实效性和针对性的有效途径。专题式教学的有效实施,不仅要求科学地重构和设计教学内容,还需要灵活运用与专题内容相适应的多种教学方法与手段,增强课堂教学的吸引力和感染力,从而切实帮助大学生树立科学的人生观、价值观、道德观和法制观。     

高职院校思想政治理论课案例教学实效性初探

将案例教学运用于高职院校思想政治理论课的教学,对于增强课程的教学实效性,提高高职学生的综合素质有着重要的意义。     

高校职业生涯规划校本课程建设探讨

有效的就业指导是提高毕业生就业竞争力的重要途径,加强校本课程建设是增强就业指导实效性的根本。当前高校就业指导课建设中存在着重就业轻职业生涯规划的现象。毕业生生涯规划课程建设应通过分析校外情景、评估校内现状,提供体验机会让学生认识自己、提高对职业的认识能力。     

高校研究生思想政治理论课学习现状调查——以湖北省武汉市高校为例

高校研究生思想政治理论课作为研究生的必修课程,是对研究生进行思想政治教育和提升研究生政治理论涵养的重要渠道。针对当前研究生思想政治理论课存在的学习动机和目的不明确、教师教学与学生需求错位、吸引力和实效性不强等问题,文章对当前研究生对思想政治理论课程地位和作用的认知、对课程学习的行为表现,以及对课程教学的评价等问题进行了问卷调查和实证分析,并提出了切实可行的建议和对策。     

思政课教师提升思政课教学实效性的三重维度

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办中国特色社会主义教育,必须理直气壮开好思想政治理论课。所谓开好,就是要取得教学的实效性。思想政治理论课教师是开好思想政治理论课的关键。思想政治理论课教师可以从信仰坚定、情感涵养、方法创新三重维度着力开好思想政治理论课。其中,信仰坚定是思想政治理论课教学取得实效的根本保证,情感涵养是提升思想政治理论课教学实效性的重要基础,方法创新是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

增强高校思想政治工作实效性的若干思考

增强高校思想政治工作的实效性,应当从当前的实际出发,用科学的理论来指导思想政治工作,这是增强思想政治工作实效性的前提条件;要敏锐地把握思想政治工作对象的实时变化,加强思想政治教育的针对性,这是增强思想政治工作实效性的必要手段;要确立以人为本的基本理念,强化服务意识,这是增强思想政治工作实效性的有效途径。     

增强高校思想政治理论课德育实效性探析

德育实效性是思想政治理论课的重要目标。增强思想政治理论课德育的实效性,教师应从自我审视的角度,针对存在的问题,增强自身素质和育人意识,精心设计课堂教学,广泛开展社会实践活动,形成增强德育实效性的合力。     

基于“美德是否可教”的德育实效性问题探讨

基于"美德是否可教"来探讨德育的实效性问题,首先产生出德育的可能性问题,而可能性问题是探讨德育实效性问题的前提。在德育实施过程中,德育的复杂性和有效性直接影响了德育的实效性。深入探讨德育的实效性问题应以可能性论证为基础,以复杂性把握为依托,以有效性提升为重点。总体来看",人性向善"保证了德育的可能性,德育内容的庞杂及其矛盾与道德价值观念的冲突削弱了德育的实效性,道德认知与行动的有效性则提升了德育的实效性。简言之",人性向善"提供了理论支持,矛盾冲突明确了问题所在,认知行动指出了解决策略。这三者明确地回答了如何完整把握德育的实效性问题。     

在干部教育培训中增强领导干部党性教育的实效性

干部教育的实效性一直是党校干部培训的重要课题之一。本文通过调研问卷、座谈等形式，查找出制约党校干部培训实效性的问题，重点从鲜活性、针对性、操作性和科学性等方面，在明确重点、抓住关键、不断创新、整合资源、优化队伍建设等环节，提出了从教学内容、手段、形式、体制等方面，增强干部党性教育的吸引力、感染力、影响力和持久力的措施，以期达到大力提升党校党性教育的实效性之目的。     

试论体育案例在体育院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的应用

体育案例作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的一种教学资源,它符合体育院校＂概论＂课的特殊性要求,符合体育院校学生特点,恰当的运用体育案例将有助于提高＂概论＂课的吸引力、感染力,增强课程的实效性。