对我国农村留守儿童教育问题的思考

农村留守儿童是一个特殊群体,本文分析了我国农村留守儿童的现状以及他们普遍面临的教育问题,同时提出了改进留守儿童教育的方法.     

农村留守儿童教育现状、问题及对策

作者通过对中国劳务输出大县——河南省叶县常村乡的留守儿童教育现状的全面调查,为全面地了解农村留守儿童教育的现状、存在的突出问题,制定应对策略提供了翔实的第一手资料。     

留守儿童教育问题研究

近年来,大批农民工进城务工,他们的子女年龄小,自理能力差,或由爷爷奶奶照顾,或由亲戚照顾,缺少父母的关爱,家庭教育缺乏,这便产生了农村留守儿童这一特殊群体。由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,表现出自卑、胆怯、缺乏安全感,人际交往能力较差。各级教育机构要重视对农村留守儿童问题研究,关注留守儿童心理问题的特殊性。     

关于农村留守儿童教育的理性思考

农村留守儿童是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体。由于缺乏直接的家庭教育和亲情关怀,农村留守儿童在学习、生活、心理及人格的发展上存在着许多问题。这些问题已经影响到他们的健康成长,应当引起家庭、学校和社会的高度重视,积极寻求解决途径,把农村留守儿童教育好、管理好。     

解决农村留守儿童的培养与教育问题探析

农村留守儿童的培养与教育问题是农村社会转型时期的一个突出的社会问题。解决此问题应从以下几个方面入手:其一,源头上,通过治穷,堵绝留守儿童的产生;其二,本质上,教育父母正确认识与处理打工挣钱与培育教育孩子的关系;其三,体制上,打破城乡二元结构,落实农民国民待遇;其四,其它社会应对措施。     

农村留守儿童问题研究

自20世纪80年代初以来,我国在社会转型和制度转轨的过程中,出现了"民工潮"现象,伴随而来的是农村"留守儿童"问题.农村留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童.……     

江西省农村留守儿童心理健康状况调查及对策分析

通过对江西省农村部分留守儿童与非留守儿童进行实地问卷调查和心理测试,发现农村留守儿童中有心理问题的比例显著高于非留守儿童。留守儿童正处于身心发展的关键阶段,父母关爱和教育的缺失对孩子的心理发育造成了较多负面影响。建议社会、家庭和学校采取相应的对策和措施,让留守儿童的身心得到健康发展。     

关于农村“留守儿童”教育与发展的理性思考

随着农村外出务工人员的增加，农村“留守儿童”也越来越多，他们特殊的成长环境对他们的学习、生活以及心理发展都造成一些不利的影响。针对“留守儿童”的现状，笔者提出了提供更好的学习条件；建立农村社区少年儿童教育和监护体系；在农村学校教育中增设心理课程；注重对“留守儿童”的心理健康教育等对策。     

论农村留守子女的教育问题

当今外出务工或经商的农民越来越多,留守在家的农民子女教育问题成了普遍现难题,因此,要高度重视留守农民子女的教育问题,共同营造一个和谐的育人环境,促进留守儿童身心健康成长。     

城市化对宁夏义务教育阶段城乡学生空间分布影响的分析与预测

十一五城市化进程中,宁夏城乡学生空间分布发生重大变化,城市学生数量不断上升,农村学生数量逐渐减少。据此,对十二五全区义务教育学生空间分布进行预测,从完善政策上有效应对其变化产生的影响,促进教育公平和均衡发展。     

当前农村推动马克思主义大众化的现实困境与出路

推动当代中国马克思主义大众化是我们党提出的一项战略新任务。而要实现好、落实好这一战略任务,关键在农村,基础在农民。本文从农村推动马克思主义大众化对解决＂三农＂问题的战略重要性出发,对出现的现实困境进行了概括,并探讨了走出困境的出路。     

关于在各级党校开展环境及可持续发展教育的思考

环境及可持续发展教育是促进人与自然和谐相处,创造和谐社会的治本之举,在各级党校开展环境教育及可持续发展教育是形势所迫,大势所趋,也是对各级领导干部树立和落实科学发展观和政绩观的必然要求。     

东西部农村社会发展中的县级政府行为比较

县级政府行为是中国农村社会发展在发展过程、发展速度和发展水平上表现出明显的差异性和不平衡性的重要变量。县级政府职能和行为模式在不同地区或同一地区的不同经济社会发展阶段是不同的,只有在中央统一领导下由各地县政府根据本县域的具体情况,特别是所处的不同发展阶段,实施有效的政府行为,才能积极推动农村经济社会的发展。     

我国城乡居民收入差距演变及影响因素分析

城乡居民收入差距过大已经成为制约经济运行和影响社会稳定的一个重要因素．以城乡二元结构为视角,从定性和定量角度具体分析和研究城乡居民收入差距问题,重点分析我国城乡居民收入差距的历史演变,并从城乡二元体制、农业产业的弱质性、农村产业结构不合理、产权制度不合理和农村金融业发展滞后等方面阐释了城乡居民收入差距扩大的原因,提出缩小我国城乡居民收入差距的对策。     

论社会主义教育目的的价值冲突与选择

促进人的全面发展与满足社会发展的现实需要作为社会主义教育所追求的价值目标 ,二者既有一致性和相容性 ,又具有一定的矛盾冲突 ;要在坚持以促进人的全面发展作为教育的最高或终极目标的前提下 ,坚持教育的二元价值目标构成 ;要注意两种价值目标在教育实践中的调适和寻求二元价值目标的契合。     

加强农村基层组织建设，构建和谐新农村

在构建农村社会和谐中,基层组织起着重要的保驾护航作用。在农村社会转型时期,基层组织旧的权威和功能出现了缺失,同时在发挥新的权威和功能上面临许多困惑。这不仅影响基层组织作用的发挥,也影响农村社会的稳定与和谐。对此,必须高度重视和切实加以解决。     

以科学发展观为指导 增强高校思想政治教育实效性

科学发展观为有效地开展高校思想政治工作提供了理论支持和方法论基础，对大学生思想政治教育具有指导作用。新时期要积极探索高校思想政治教育的新途径、新方法，在运用科学发展观提升高校思想政治教育中，加强对大学生思想政治教育的针对性、创新性，提高实效性，把握规律性，坚持以人为本，全面提升教育理念、教育思路和教育体系，创建可持续发展的思想政治教育新格局。     

试论经济全球化发展中的“文化教育是第一消费力“

经济全球化发展的时代,人力资本已成为现代经济增长的第一推动力,而且知识和技术是经济全球化时代维持长期竞争优势的惟一要素,因为文化教育决定就业、决定居民收入水平的高低,文化教育更能提高居民的精神消费力,促进人的全面发展.