论网络组织合作的权力治理

全球经济一体化和信息化使基于依赖、信任和承诺的网络组织成为企业成长和发展的重要战略选择之一.而信任和承诺并不总能保证网络组织的成功合作.基于法律、稀有资源、制定标准和社会制裁基础上的权力对于网络组织的高效合作起着重要作用.权力治理是保证网络组织合作的重要机制.     

大学英语教学理论应用探索

在我国进入21世纪以来,大学英语教学理论得到了很多实际的探索,诸多语言学理论也被应用到大学英语学习中来.随着多媒体及网络技术得到了快速的发展,网络技术越来越广泛地应用于教育教学领城,使网络英语教学变为现实,特别是为英语教学提供了丰富的资源.,真正体现了"从做中学"、研究性学习、合作学习等教育理念。但如何有效地利用网络资源,建构基于网络环境的英语教学模式并恰当地应用这些模式,是广大英语教师亟待解决的问题。     

识字教学中的小组合作学习应用研究

识字教学中现有小组合作学习模式存在诸多不足。小组合作学习与任务驱动有着共同的理论基础,能够在识字教学中有机地融合起来,使小组合作学习的优势得到充分发挥。应在充分考虑小学生认知心理特征、汉字学习特点的基础上构建识字教学中基于任务驱动的小组合作学习教学模式。     

社会网络分析法视角下的我校科研合作实证研究

社会网络研究已经逐步推广应用到各个领域,通过介绍社会网络分析方法并将之引用到我校科研合作分析中,从中心性分析、凝聚子群分析以及核心一边缘结构等角度,以我校2010年的科研合作者为对象,对我校的科研合作网络进行了实证研究。通过实证研究,评价我校科研人员在合作网络中的地位,发现了合作网络中联系紧密的团体,指出了科研合作网络中核心作者的数量和所属部门。     

论网络微博对教学环境的优化作用

信息化已渗透于日常生活之中,合理运用网络技术已成为现代教学的新型趋势,作为教学手段的同时,亦形成全面优化的网络教学环境,通过研究网络微博与高校师生交流互动及其产生的利弊关系,旨在为教学环境的日臻完善提供相关的理论参考。网络微博对教学环境的优化作用如下:微博促进了师生间学术沟通,使学术探讨的平台更宽广;微博为教学环境提供广泛的信息,扩展了教学环境的宽广;微博为师生关系奠定良好的情感基础,成为彼此接纳的桥梁。     

模块化网络组织中竞争与合作的博弈分析

竞争与合作关系是模块化网络组织中企业与企业之间的基本关系。模块化网络组织中成员企业之间的竞合关系是一种博弈关系,可以分为模块供应商与模块集成商之间的竞争与合作博弈和模块供应商之间的竞争与合作博弈两大类。模块化网络组织中竞合战略的实施能够实现组织利润最大化,在获取网络租金的同时,保持网络竞争活力,增强网络组织竞争优势。模块化网络组织中的竞争与合作博弈有利于网络资本和嵌入关系的形成,能够解决信息不对称问题,减少机会主义行为,形成网络信任机制,从而保持网络稳定性。     

合作学习在商务谈判英语口语教学中的应用

商务谈判英语口语是高职学院国际经济贸易系国际商务及商务英语专业的核心课程,在其教学中如何才能使学生尽快掌握商务谈判英语口语句型,使其能够快速进入到实际的模拟谈判操练中一直是笔者关注的问题。结合自身教授该课程的体会,笔者观察到合作学习在该课程教学中扮演着重要角色。商务谈判英语口语课程的基于合作学习的5-R教学法,可以增加学生的学习兴趣,提高就业竞争力。     

政社合作与国家能力建设——基层社会管理创新的实践考察

基层政府因服务能力不足而陷入"责能困境",并尝试性地以"政社合作"等社会管理创新推进国家能力建设。本文在国家能力建设理论视角下解释政社合作的深层逻辑。对"凯益荟"的个案研究发现,社会结构转型及居民诉求变化使得政府对社会组织拥有共容利益,为政社合作奠定了结构性基础;理性政府则根据社会组织的能力类型建构合作策略:社会组织分为自我保护型与专业服务型,政府分别以"孵化性赋能策略"激发自我服务能力与"竞争性购买策略"吸纳专业服务能力。政社合作使国家能力之服务能力得到了建制性增长,合作网络为国家权力渗透社会、资源动员及机制整合提供了枢纽性平台,社会组织借机也获得合法性、生存资源及活动空间。因此,政社合作网络演变成国家能力建设与社会组织发展的共生场域,使国家权力与社会自治保持有机团结。本文创新点在于从国家能力建设解释政社合作的动力、策略及趋势,丰富了基层社会管理创新的理论视角。     

外资企业构建地方性合作网络影响因素分析

随着全球化时代的来临，外商直接投资经历了由简单复制母国的网络到与当地企业形成新的合作网络的发展遏程。本文从合作网络的角度分析了追前後两种不同的投资方式，为了解决“以外资企业为核心的合作网络是怎样形成的”这一问题，从全局考虑封合作网络形成过程起重要作用的影响因素。最後结合这些因素，为我国发展外向型经济提出相关的政策建议。     

生产式教学法在大学英语词汇教学中的应用

生产式教学法是融智学在教学上的贡献,这是一种从第三种视角而提出的创造性教学或创新教学,是与协同智能计算系统配套的协同智能系统工程。生产式教学法通过一体化管理和创造性合作型教学模式整合解放师生双方的智力劳动,对大学的预科生、本科生、研究生均有效,针对词汇学习容易遗忘并难以坚持的现象,生产式教学法通过人人合作、人机合作的方式使大学英语词汇教学高效化。     

论《思想道德修养与法律基础》课教学的新内容——基于网络休闲视角的思考

随着网络与信息技术的迅猛发展,网络休闲在大学生中越来越普遍。在《思想道德修养与法律基础》课程教学加强网络休闲教育,有助于大学生合理地利用网络进行休闲,把网络休闲过得充实、愉快和富有意义。网络休闲是一把"双刃剑",《思想道德修养与法律基础》课教学要积极探索网络休闲教育的有效路径,解决大学生在网络休闲中遇到的各类问题,使大学生能更为科学有效地利用网络闲暇时间,这对于他们的成长和成才以及社会的文明进步具有重要意义。     

高职校企联合办学模式探索与实践

校企合作是高职院校普遍采用的教育模式,表现形式多种多样。其中,校企联合办学模式是使企业与学校形成利益共同体,企业参与人才培养的积极性最好,是校企合作的较高层次。北京交通职业技术学院城市轨道交通运营管理专业与北京市地铁运营有限公司联合办学使教学条件得到改善;教学质量得到提高;学生就业得到解决;企业竞争力得到增强。     

网络教学对英语校园文化建设的影响

网络教学的发展促进着英语校园文化的建设,它可以作为校园文化建设的辅助。网络教学平台可以引导校园文化特别是精神文化朝着积极、健康的方向发展,为多元英语校园文化添砖加瓦。网络英语校园文化和现实英语校园文化相结合,可以使学生更充分地接触英语,自主学习的自由度增大,良好的学习环境能够培养出学生的创造性思维,提高学生的综合素质。     

新课改下形成性评价在中职校英语教学中的探索与实践

形成性评价是教学中重要组成部分和推动因素,目的是激励学生学习,帮助学生有效调整自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。     

新媒体产业集群项目合作关系的社会网络分析

产业集群不仅为企业提供成本的下降和范围经济，还为企业创造了良好的非正式关系网络。对于创新导向的新媒体企业，这种集群网络为知识的扩散、企业的创新发展提供了动力。新媒体产业集群中的项目合作的交易型与非交易型的两个网络，关联程度非常高，而且非交易性合作网络更活跃。影响项目合作网络的主要因素是项目产品类型、企业发展阶段、领导者个性、地域性以及其他相关关系。     

公共艺术课程教学方法探析——从教学互动到合作学习

教学是一门艺术,公共艺术课程的教学本身又具有很强的实践性,就更需要我们勤于学习、努力地去发现和运用各种有效的教学方法,使"教师累、学生困"的灌输式教学模式,变为充满趣味性、挑战性和艺术性的互动式教学和合作式教学,调动学生学习的主动性和积极性,使教者"善教"、学者"乐学",在平等、和谐的教学氛围中提高课堂效率、提高教育教学质量、达到公共艺术各相关课程的教学目的。     

“反公共地悲剧”:政策执行网络困境解析

政策执行的网络化使得政策执行日益复杂,而政策执行网络涉及的多个政策执行主体间的协调和合作,则使政策执行可能出现"反公共地悲剧"现象,这将导致"政策执行鸿沟"的出现.     

网络公共领域的政府治理模式创新——从协作向合作的嬗变

随着网络技术的进步和信息社会的发展,网络公共领域的构建成为一种可能。网络公共领域的"去中心化"与治理主体的多元化使建立在传统"中心-边缘"架构下的政府治理模式凸显不足。网络公共领域中的信息传播路径完全颠覆了传统的自上而下的单向传播模式,网络民众不再是被动的信息接受者,而是主动的信息发布者,控制导向式的管理行政日益式微,官僚制下的"分工-协作"凸显治理失灵,这就需要一种超越控制与自治的全新治理模式——合作治理。     

从文本到网络:体验式教学逻辑的实践与反思——以《社会调查原理与方法》课程为例

《社会调查原理与方法》是集理论知识和实践知识为一体的综合性课程,为了提升教学效果,尝试引入以课程项目为依托,小组合作为基础的体验式教学逻辑。体验式教学逻辑的实施应化整为零,分步进行;充分合作,有序竞争;持续互动,内外兼修。通过转换师生角色,充分调动学生参与课堂的积极性,不仅完成了课堂文本知识传递的任务,更重要的是构建了卓越成效的学习网络,并与生活场域相链接,达到技能、智商、情商共同提高的目标,最大限度地强化了课堂教学的实效性。     

优化合作学习 提高思想品德教学实效

课堂教学的有效性是教学的命脉,增强思想品德教学的有效性则是思想品德教师的职责。提高思想品德教学实效的方法是多种多样的。我个人在探索和实践后,发现合作学习是一种提高思想品德教学实效的理想模式。合作学习符合"最近发展区"的需求,促进思想品德教学"三维"目标的实现。我们要掌握优化合作学习的策略,增强合作的有效性,从而提高思想品德教学的实效。