“微”视角下大学生思想政治教育沟通机制创新探微

以微博、微信为代表的微媒介的崛起,深刻地变革着思想信息发布、建构、传递的方法和途径,给大学生思想政治教育提供了一个崭新的研究视角。本文通过透析微视角下思想政治教育沟通中主体、客体和环境所存在的问题,提出创新思想政治教育沟通机制的思路。     

浅析“90后”大学生思想政治教育方式的创新

90后大学生逐渐成为大学校园的主体。90后一代是中国经济快速发展、社会转型背景下的独特产物,他们的思想行为既受中华民族传统文化的影响,又集中体现着中西方文化的冲突与融合。在分析90后大学生的个性特点的基础上,阐述了对90后大学生进行思想政治教育的措施建议,以培养合格的社会主义事业建设者和接班人。     

“三爱”教育模式：大学生思想政治工作创新机制

＂三爱＂教育是整合社会资源,社会、高校、大学生三位一体,贴近实际、贴近校园、贴近大学生思想政治工作的有效载体。     

创新实践教学 增强育人实效

在全面推进素质教育的今天,关于教育的实践性研究日趋重要。当前,我国高等教育正处于大众化阶段,人才供给的类型、层次、结构日益多样化,实践育人在高校人才培养中的地位日益凸显。如何创新实践教学,如何正确认识、科学设计和扎实推进实践育人,如何增强育人实效,是当今高校必须深度思考的问题。     

高校思想政治理论课应贯穿“三生教育”

随着社会竞争日趋激烈,大学生面临着诸多来自家庭、学校、社会等方面的压力,不断显现出“生命困惑”、“生存弱化”、“生活迷茫”等问题.因此在高校思想政治理论课中必须贯穿“三生教育”,通过加强生命教育,使大学生正确认识生命、尊重生命和珍惜生命;加强生存教育,使大学生学会生存,适应社会;加强生活教育,全面提高大学生的生活质量.这对于贯彻落实科学发展观、促进思想政治理论课教育理念的创新以及思想政治教育现代化等都具有重要意义.     

加强高校思想政治教育实践育人研究

随着时代的不断变更,思想政治教育逐渐得到人们的重视,只有加强思想政治教育才能使学生适应新时代的需要。然而在思想政治教育实践育人的过程中,出现了许多问题,阻碍了育人教育的发展。本文从多个方面分析了这些问题并提出了相应的解决措施。     

以思想政治教育视角审视“绿色”大学生的培养模式

我国的大学生环境教育在相当程度上还停留在基础知识层面,缺乏深层次的教育理念和实践,“绿色”大学生的培养模式就是深层次教育理念的教育实践.将环境教育纳入到思想政治教育课程体系中和社会实践中,在环保社团中渗透思想政治教育,有助于将当代大学生培养成为具备“绿色”心灵和“绿色”人格的“绿色”大学生.     

论社区思想政治工作育人机制

社区不但是人们的生活共同体,同时也是人们的精神共同体。通过家庭教育、学校教育、社区教育的互通、互动、互补,对社区成员教育、引导,为社区成员创造更多的交流机会,实现邻里互动和谐化、学校教育社区化、社区活动教育化、隐性资源显性化,以达到"人生真正价值"为目的。     

加强边疆民族地区大学生“三个认同”教育问题探论

"三个认同",即"国家认同""民族认同"和"文化认同",这是包括边疆民族地区在内当代中国大学生基本的思想政治素养要求。转型期中国社会"现代性"的发展成为边疆民族地区大学生"三个认同"问题出现的主要原因;加强边疆民族地区大学生"三个认同"教育,其根本目的在于解决边疆民族地区"现代性"发展问题。以"中国梦"为指导,充分发挥思想政治理论课主渠道作用;改革现行民族教育,开展具有民族教育特色的校园文化建设,是加强边疆民族地区大学生"三个认同"教育的可行性路径。     

思想政治教育视野下高校社区育人工作初探

高校思想政治教育工作实效性与针对性的提高依赖于对当代思想政治教育工作规律及大学生特点的把握,社区已经成为高校思想政治教育的重要阵地。从思想政治教育的角度出发,对高校社区育人工作的必要性、基本特征进行了初步探讨,提出对策如下:成立相伴成长委员会,搭建自我管理科学化平台;构建相伴成长图书室,提供读书借阅便捷化平台;共创相伴成长谈心室,搭建导师与学生交流敞开化平台;组织相伴成长第二课堂,开创课余生活娱乐化平台。     

“90后”大学生思想政治教育方法探析

90后,按照现在社会上的一般理解,泛指1990年到2000年间出生的新一代中国籍年轻人。主要从90后大学生思想的新特点出发,探究90后大学生思想呈现新特点的原因,提出相应的解决方法,对增强当前大学生思想政治教育的实效性具有重要意义。     

试论思想政治教育与大学生就业能力提高

思想政治教育在大学生就业能力培养中发挥着重要作用。毕业生对自己认识不足、毕业生就业观念存在偏差、毕业生心理素质较差等问题对大学生思想政治教育提出严峻挑战;思想政治教育有利于提高学生思想道德素质,是提高就业能力的前提和基础,思想政治教育,有利于提高学生实际工作能力,是提高就业能力的关键,思想政治教育有利于提高学生社会适应能力,是提高就业能力的重要内容。     

全面育人模式探究——以“三进”工作为例

将全面育人方式渗透进"三进"工作全过程,有助于增强"三进"工作实效。将受教育者作为全面育人基点,尊重受教育者主体地位与把握教学规律的同时,从教师与学生不同角度切入,探寻激发主观能动性的发生机制。有效利用第二课堂、课程思政以及创新反馈机制,以求多角度、多范围地挖掘"三进"工作全面育人深度。     

嵌入大学生“生活世界”的思想政治教育

生活世界是教育的根基和教育可以依持的场域,是教育之所以能够促进学生个体多种品质生成的奥妙蕴藏的处所。正因如此,思想政治教育无法与生活世界相割裂,而应当通过恰当的定位、运用合适的方法手段、选择正确的渠道与路径,嵌入学生的"生活世界",要使整个思想政治教育与学生的教育生活在不知不觉中浑然一体,发挥出系统的合力与功效。     

浅析高校思想政治教育"四育人"教育网络

高校思想政治教育起着教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的功能,这四个功能相互通常互相交叉或重叠,其中教书育人是高校思想政治教育的基本功能;管理育人是高校思想政治教育的特殊功能;服务育人是高校思想政治教育的应有功能;环境育人是高校思想政治教育的默化功能.     

大学生思想政治教育工作创新

在长期的办学实践中，河海大学高度重视大学生思想政治教育工作，始终将其放在学校育人工作的首位。2004年9月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发以来，学校积极组织广大师生认真学习，深刻领会，把思想认识统一到中央文件的要求上来。结合实际，认真制定措施，努力把中央文件精神落到实处并取得了一定的成效，开创了大学生思想政治教育工作的新局面。     

当“80后”辅导员遇上“90后”大学生

“80后”辅导员如何开展好“90后”大学生的思想政治教育工作是高校面临的重要课题。旨在分祈“80后”辅导员如何发挥自身优势,改进存在的不足,针对“90后”大学生群体的主要特点有的放矢的开展相关工作,出色的履行好辅导员工作职责。     

论高校思想政治教育的育人功能

高校思想政治教育的育人功能在大学生的成长成才中扮演着重要的角色。现实中高校思想政治教育的育人功能已不能很好地适应大学生全面发展的要求,主要表现在引导功能弱化,思想功能弱化,德育功能弱化。为了将高校思想政治教育的育人功能得到彻底有效的发挥,必须结合大学生的实际情况,深入学生内心,坚持三贴近的教育原则;加强思想政治理论课教师队伍建设;创新思想政治教育理论课的教学模式。     

略论“知信行”模式在大学生党史教育中的运用

"知信行"模式是与思想政治教育内外化等规律具有想通之处的行为干预理论。为了增强作为高校思想政治教育重要内容之一的大学生党史教育的科学性与实效性,可以在大学生党史教育中借鉴运用"知信行"模式,通过调整充实党史教育内容、改进完善党史教育方法、激发学生理性认同与情感共鸣,提高学生党史理论思维和实践能力等途径,促使大学生党史学习实现从知到信、由信入行的转化,以此解决当前大学生党史教育中存在的知行脱节、知行不一等问题。     

新时代创建“全国党建工作样板支部”的创新路径——以高校学生党支部为例

高校基层党组织建设的首要任务是党建引领师生思想政治教育工作。创建"全国党建工作样板支部",有利于发挥高校党支部的示范作用,激发党建引领大学生思想政治工作的活力,增强大学生思想政治教育的实效性,充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织"十大育人"功能,增强党建对大学生思想政治教育的引领和促进作用。