高分子材料与工程专业实践教学改革与探索

本文根据应用型本科创新人才所必需的知识、能力和素质要求,结合盐城工学院高分子材料与工程专业的教学实践,构建了"重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质"的专业培养体系,对实践教学内容及措施进行了改革与探索,取得了较好的教学效果。     

浅谈英语教学中背景文化教育培养的重要性

任何一种文化都有它内部的文化支撑存在。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言与文化相辅相成，密切相连，自身文化与第二语言文化的差异以及文化知识的缺乏往往阻碍着学生交际能力的培养和发展，所以背景文化教育的培养刻不容缓。本文从语言与文化的关系，文化教育的内容，在初级英语教学中培养背景文化的原因分析以及结合自己的观察和教学实践来阐述。     

高职铸造专业实践教学中开展工程伦理教育实践

通过在日常教学活动中,尤其是实践教学环节,嵌入工程伦理教学模块,学习工程伦理基本内涵,深化培养学生工程伦理素质。联系企业生产实际探讨相关工程伦理案例,强化高职校企合作、产学接合的办学模式,收集整理出适合铸造专业的核心伦理责任,深度优化高职铸造专业人才培养方案。     

美国体验式学习对我国公务员培训的启示

体验式学习就是通过在实践活动的亲身体悟,从而获得新的知识、技能、态度和方法。体验式学习注重亲身实践体验、追求学习效果,关注学习过程、强调积极反思,突出在情境中深化学习、增强知识运用技能等特点。这种学习方式,对我国公务员培训有四点启示:公务员培训要突出问题导向;公务员培训要注重专业化和特色化;公务员培训要进一步强化教学实践示范基地建设;公务员培训要注重引导学员积极反思。     

工程化教育与学生就业技能培养问题研究

在大众化教育的背景下,通过教学改革,让专业课教学更贴近工程实际,结合应用型本科材料工程专业的专业课教学改革实际,提出了多元化课堂教学模式结合开放性研究型综合课程实验教学的新思路;通过增加实习实践环节课时,提高综合性、设计性和研究性实验的比例等措施培养学生就业技能。     

把福州新区建设成为产城融合范本

<正>【提案背景】国家级新区发展存在的种种矛盾和问题,其根源在于"产城分割"。福州新区要强化"国家级新区"理念,按照产业高端化、城市高品位、环境高品质、服务高效率的要求,推进产城融合。【具体建议】1.强化国家级新区理念,做好新区规划设计。站在国家级的高度设计谋划福州新区;注重区域文化与创新氛围的塑造。2.产业先行,加大新区重大项目招商力度。进一步加大为重大项目招商服务力度,     

基于CDIO理念的"机械工程及自动化"工程项目实践

介绍了"机械工程及自动化"专业基于CDIO理念的工程项目实践情况.在实施过程中,首先由教师向学生讲授CDIO基本理念与本专业课程计划;然后以"基于视频智能控制系统引导的AGV小车及其机械结构及传动系统开发"为项目课题,明确专业课程设置的目的与意义;通过组织学生多次进行方案汇报和交流、参观工业博览会等形式,使学生了解企业运作的规律,体会企业对人才的要求及标准,从而实现提高学生工程创新能力和综合素质的培养目标.     

工业工程专业实践教学模式研究

根据工业工程专业发展趋势和专业人才培养目标,结合IE专业的特点,确定IE专业实践教学目标,对实践教学模式的探索充分体现了IE专业全方位实践教学的需求,让学生在实践教学环节获益匪浅,实现全面提升学生实践能力和综合素质的培养目标。     

工科院校工程伦理教育实践研究

当前,我国正从工程大国向工程强国跨越,需要一大批卓越的工程技术人才,而工程技术人才不仅要有卓越的专业素质,更要有卓越的职业伦理素质,才能在工程活动中自觉担负起人类健康、安全和福祉等责任。当下工程建设中出现的工程伦理问题促使我们反思工程伦理教育的缺失,探索符合实践的工程伦理教育路径如下:从工程管理部门角度,要深入研究工程行业技术标准,建立工程职业资格认证制度,明确工程相关参与者的权责;从教育主管部门角度,应制订卓越计划的通用人才标准,细化各层次人才工程伦理教育目标;从学校角度,要高度重视工程伦理教师团队建设和工程伦理课程建设,探索具有实效性的、多样化的工程伦理教育教学方法,要树立工程文化观,重视学校工程文化建设,提升学生的人文素质。     

党的十八大以来党内政治生态治理的生动实践

党的十八大以来,党内政治生态通过全面从严治党得到了整体净化和系统优化,呈现出崭新气象。其采取的举措有:治标先行,通过狠刹不正之风营造激浊扬清的浓厚氛围;巡视发力,通过强化党内监督形成驱邪扶正的强大震慑;德法融合,坚持以德治党与依规治党相结合完善治理载体;文化育成,通过开展专题教育实现固本培元的治理成效。在这一治理过程中,表现出治理理念的政治性与人民性、治理举措的针对性与实效性、治理载体的系统性与科学性、治理过程的协同性与常态化等特征。同时,积累了党内政治生态治理的经验,即:注重政治建设,强化理论武装和思想引领;注重依靠人民,成效惠及人民;围绕中心工作,主动服务大局;注重破立结合,凸显协同效应;注重以上率下,突出示范效应;注重运用科学思想方法与工作方法。     

以“四坚持、五结合”推进职工素质工程

进入新世纪,在市建设党委的领导下,我们根据市总工会的部署,带领直属单位各级工会,结合建设系统的实际,坚持从实践“三个代表”的高度认识开展职工素质工程的重要性;坚持从依法维护的基本职能出发,落实职工素质工程;坚持以因地制宜、追求实效为基本要求,推进职工素质工程;坚持以建立机制,持续、创新为目标,深化职工素质工程。两年来,建设系统职     

用中华优秀传统文化辅助《原理》课教学

用中华优秀传统文化辅助《马克思主义基本原理概论》(以下简称《原理》)课教学,能够帮助同学进一步理解和把握马克思主义的理论品质、基本观点和当代价值;能够加强中华优秀传统文化教育,树立高度的文化自觉和文化自信;能够缓解目前高校优秀传统文化课程缺乏、内容少的矛盾。鉴于此,要求高校教师在教学实践中发掘二者之间的契合点和相通处,注重精神内涵的阐释,提升教师自身综合素质。     

国内工程技术哲学研究的新走势

近年国内的工程技术哲学研究在总体趋势与研究进路上,主要体现在以下几个方面:一是对技术哲学转向的考察;二是对技术本质主义问题的探究;三是对语境论与技术哲学结合的思考;四是对马克思主义技术哲学实践向度的关注;五是对技术思想史的探微;六是对工程的演化与本体论追问以及工程的人文反思。进而,呈现出努力拓展解读视域,既试图回归工程、技术本质的本体论或存在论阐释,也注重其经验的描述、文化和审美的人文反思以及伦理规范的向度,并彰显出跨学科、跨领域的探究进路。     

刑法总论知识教学和实践教学的困境与突破

本科刑法教学应该把知识教学和实践教学并重,本末相顺地进行刑法总论和分论的教学。刑法总论注重以知识教学为主,实践教学为辅的原则;分论教学注重实践,兼顾总论知识教学的模式,各有侧重。教师在教学过程中结合理论讲解需要有针对性地选择案例,转识成智,让"00后"法学本科大学生迅速成长为高素质的法治人才。     

新时代高等工程教育践行立德树人使命的对策探析

党的建设伟大工程对高等工程教育意识形态领域要求的变化、全面建成小康社会对高等工程教育内涵要求的变化,工程领域技术革新对高等工程技术人才实践能力和创新能力要求的变化,促进我们从强化人才培养的政治标准、体现以学生为中心的理念、满足工程技术发展创新需求三个方面重新审视人才培养规格。为适应这些要求的变化,应明确教育教学过程中人才培养总目标、人才培养模式、工程实践环节的主要调整和变化,同时以目标教育为抓手,强化"立德"基础;以工程教育社会延伸为途径,强化"树人"实践。     

加强人文教育 促进工程技术创新人才培养

人的全面发展学说是马克思主义教育思想的精髓,为现代教育实现人的全面发展提供了科学的理论依据。为此,高等工程教育不仅要重视学生的专业技能培养,还要强化对学生的人文教育。以弘扬人文精神、加强人文素质教育为主旨,增开人文选修课程,强化实践应用环节,加强校园文化建设,实现人文精神与科学精神的融合等,是工程院校加强人文教育、培养全面发展的现代工程技术人才的必要举措。     

基于CDIO模式的广东省研究生论坛创新组织研究——以2015年广东省机械工程及智能装备研究生学术论坛(广州大学)为例

CDIO理论是以人类之间思想交流、传递信息、互相影响等行为特征为基础的、旨在培养学生工程团队意识和协作实践能力的教学方法。结合我校机械工程专业研究生实际情况,创新性运用CDIO教学模式,开展了广东省研究生学术论坛的创新组织模式。使得CDIO理论贯穿在论坛全过程,可有效开拓研究生知识视野,增强学术意识,跟踪研究前沿,提升创新能力,强化综合素质,促进研究生教育内涵建设。同时对案例组织与研讨内容方法等进行了探索与改进。实践证明该理论能收到良好的教学效果,为工科论坛教育实践CDIO理论提出了新的发展思路和努力方向。     

构建具有工程应用型人才培养特质的思想政治教育体系探析

工程应用型本科人才培养目标的特殊性,要求其思想政治教育应立足办学实际进行重新审视和科学规划。应从培养全面发展的现代工程技术人才出发,构建体现大工程观、大德育观、大实践观、大文化观的思想政治教育路径,突出思想道德教育、意志品质锤炼、工程文化教育、现代教育方式、职业生涯规划、队伍一体化建设等内容和举措,以保证工程应用型本科人才培养目标的有效实现。     

关于工商管理专业实践性教学模式的思考

为培养服务于地方经济发展的创新型工商管理人才,必须转换观念,合理定位,要确定以＂面向企业,立足岗位;优化基础,注重素质;强化应用,突出能力＂为指导思想的人才培养模式。加强实践性教学,建立理论性教学与实践性教学的有机融合,建立和完善有利于创新人才培养的教学环境和机制。     

《中国文化概论》立体化课堂教学模式初探

当前我国高校《中国文化概论》始终处于重视理论,忽视实践;强调历史,漠视现实;目标先进,教法落后等困境中。针对《中国文化概论》教学目前存在的问题,我们必须改变传统教学方法,延伸课堂教学内容,拓展课堂教学空间,提高学生学习兴趣。同时,改变传统教学目的,注重学生能力的提升,人生素质修养的提高。改变传统考核方式,将课内与课外、知识与能力结合考核。