思想道德修养与法律基础课实践教学支持体系存在的问题与对策分析

思想道德修养与法律基础课,在提高大学生思想认识、掌握法律知识等方面具有重要作用。这门课程具有很强的实践性。但是,就目前我国高校思想道德修养基础课实践教学的情况来看,还存在一些问题,从而制约了这门课程的教学效果。本文从高校思想道德修养与法律基础课的实践教学角度出发,先分析了实践教学的重要意义,然后探讨了实践教学中存在的问题与对策,旨在为这门课程教学提供参考。     

“思想道德修养与法律基础”课教学刍议

思想道德修养与法律基础课(以下简称基础课)教学工作要围绕新形势下学生的实际需求,把教学目标切实贯彻到提高学生的思想道德素质和法律素质上来,注重教学实效。为此,思想政治理论课教师必须要不断通过总结反思自己的教学行为去改善自己的教学设计、教学内容、教学方法进而形成一套全新的教学思路,增强基础课的针对性、吸引力和感染力,提高教学实效性。     

普通高校法律基础课的教学探索

法律基础课是一门面向非法律专业大学生进行社会主义法制教育的课程,是国家教育部规定的普通高校本专科的公共必修课.本文结合教学实践就法律基础课的教学对象、教学目标、教学方式提出了相关见解,以期把握学生心理,采用有效的教学方式增强大学生的法制观念,提高大学生的法律素质.     

关于法律基础课的案例教学法作用及实践探析

法律基础课是大学生的必修课程之一,做好法律基础课教学对于学生基本法律意识和法律素养的培养具有重要意义。在法律基础课教学中,案例教学法的运用不仅有利于提高教学效率,而且有利于学生分析问题和解决问题能力的培养,在教学工作中发挥着重要作用。本文介绍了案例教学法在法律基础课中的重要作用和具体应用,并在此基础上针对教学中存在的问题提出了一些改进措施,希望能够为今后的法律基础课的教学提供一些帮助。     

关于思想道德修养与法律基础课的教学探索与思考

思想道德修养与法律基础课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分。对于如何更好地进行这门课的讲授,本文做了一定程度的探索与思考,以期思想道德修养与法律基础课达到更好的教学效果。     

论"思想道德修养与法律基础"课程的实践性教学与核心价值的实现

针对目前大学生道德缺失严重及法律素养急需提升的现状,高校“思想道德修养与法律基础”课教师应在深化认识道德与法律的内在关联性基础之上,努力开拓基础课的实践教学模式,并以此作为推进基础课核心价值取向实现的重要途径。     

论“思想道德修养与法律基础”课程的实践性教学与核心价值的实现

针对目前大学生道德缺失严重及法律素养急需提升的现状,高校"思想道德修养与法律基础"课教师应在深化认识道德与法律的内在关联性基础之上,努力开拓基础课的实践教学模式,并以此作为推进基础课核心价值取向实现的重要途径。     

大学生法律思维方式培育的路径探讨——基于《思想道德修养与法律基础》课程教学的思考

法律思维方式的培育是增强大学生法制观念的关键,高校《思想道德修养与法律基础》课教学中培育学生法律思维方式需要教师做到——深刻领悟课程教学目标,把握法律思维方式的内涵及意义;优化课程教学内容;抓好第一课堂,重视第二课堂;学校应关注校园法治文化环境的营造。     

论高校的法制教育

依法治国是我国的基本治国方略,建设社会主义法治国家需要大量的法律人才,而作为培养国家后备人才的重要基地的高校,大学生法律素质偏低,高校对法制教育不重视,以及教育模式教学方式滞后等问题的存在,导致了的高校法制教育的滞后,直接影响到了我国法治化的速度与实效,因此,必须采取科学的途径予以改进.本文针对上述问题,认为提升高校法制教育应从下面几方面着手:加强大学生的法制教育；高校重视与改进法制教育;建立多样化、与时俱进的教学模式；组织社会实践,坚持校内校外教育相结合.     

关于加强民办高校《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革的探讨

思想道德修养与法律基础课是全国高等教育思想政治理论课程体系的重要组成部分,其教学质量的好坏,直接影响到人才的培养质量。本文在思考传统思想道德修养与法律基础课实践教学的基础上,对课程的实践教学进行了深入探索,并从教学方法、师资培养、课程考核等方面提出了改进措施。     

提升大学生法律素质的路径探析——基于对《思想道德修养与法律基础》课程教学的思考

伴随法治话语权力提升的是对民众法律素养要求的提高,如何有效培育在校大学生的法律素质已成为高校教育工作者亟需思考和解决的课题.公共基础课“思想道德修养与法律基础”是对大学生进行法制教育的主渠道,可以以该门课程为依托,通过明确教学目标,适当选择和安排教学内容,采取灵活多样的教学方法,加强法制教育的实践环节等具体教学改革路径来提升大学生的法律素养.     

论法律基础课教育中的公民意识教育

公民意识教育是高等教育的重要组成部分,着眼于培养现代法治要求的合格公民。通过法律基础课的学习,非法学专业学生学习法律常识、培养法律思维、树立公民意识。高等教育中的法律基础课教学应该担负起公民意识教育的重要责任。但是,当前法律基础课得不到足够重视,在教育教学内容以及教学方法上存在很多不足,公民意识没能得到很好的培养。     

略论政府立法中部门利益法制化的防范机制

部门利益法制化现象的普遍存在成为破坏法治、侵害公共利益的毒瘤。科学的防范机制应坚持"科学发展观"对立法理念的统领;应推行立法方式的改革,构建合理的公众与政府部门利益的平衡机制;应健全政府立法协调机制,增强立法协调能力;应建立专业人员和科学的法律解释方法相结合的违法评价机制。     

高职法律课程实践教学质量控制体系

法律基础课是高职非法学专业学生的公共必修课,其教学重点是培养学生的法律意识,而实践教学已成为近年来法律课改革的亮点。实践教学就是列入教学计划的以法律课教学内容为主题,以教师为指导,以学生为主体,通过必要的活动方式,让学生在参与互动和演练中学习理论知识、增强素质和提高能力的教学活动。通过实践教学来加强高职法律课程实践教学质量控制体系,达到创新教学方法、提高课堂教学质量目的。     

应县工商局推进法治工商建设侧记

近几年来，山西省应县工商行政管理局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以普及法律常识、培育法治理念、弘扬法治精神、共建和谐社会为主题，以提高干部依法行政能力、增强服务意识为重点，坚持加强干部法制教育与开展群众性普法宣传相结合，坚持法制宣传与执法维权相结合，紧密结合市场监管和行政执法工作实际，深入推进法律“六进”活动，积极开展法制宣传和依法治理工作，法治工商建设取得了显著成效。     

延安时期党运用典型教育法的经验及启示

结合历史事实分析了党在延安时期取得的基本经验有:围绕党的中心任务开展典型教育;坚持正面典型与反面典型的有机结合;注重典型的层次性和多样化;采取灵活多样的宣传方式。其取得的经验对增强当代先进典型教育实效性的启示有:典型教育要坚持实事求是的原则;典型教育要与具体活动相结合,增强吸引力、说服力、感召力;典型教育要与领导者以身作则相结合。     

检察机关法律监督职能的完善

监督对于职务犯罪侦查工作来说,是一道必不可少的程序。对这一块的改革,要坚持内部监督与外部监督相结合,改革体制与加强管理相结合,标本兼治。本文首先阐述了检察机关法律监督存在的问题,其次,从建立和完善内部监督制约机制;通过查办职务犯罪履行法律监督职责;对法院的审判活动的监督等方面就检察机关法律监督职能的完善进行了探讨,具有一定的参考价值。     

高校法治文化建设路径创新思考

本文从牢固树立科学的法治理念和法治精神,创造浓郁的法治文化建设氛围,优化高校法律基础课的教学改革,注重法治与德治的和谐发展,建立依法治校的长效管理机制等方面,全面地论述了高校法治文化建设路径的创新。     

高校法律基础课程案例教学研究——以培养大学生法律意识为视角

高校法律基础课程教学中,应正确、合理地运用案例教学法,应以培养大学生树立法治观念,形成法律思维,增强法律意识为教学目的。实施案例教学时,需要教师在选择案例时遵循真实性、典型性、综合性、疑难性原则,教学过程中以学生为主体,增强互动性,并将案例教学和传统讲授教学相互结合,实现优势互补。     

刑事诉讼法再修改之基本理念——兼及若干基本原则之修改

刑事诉讼法的修改是大势所趋 ,势在必行 ,其目标应力求将刑事诉讼法修改成为一部符合现代民主法治国家要求、与国际刑事司法准则相衔接、符合中国国情、形式完备的法典。为此必须更新理念 :应坚持惩罚犯罪与保障人权相结合 ;实体公正与程序公正并重 ;客观真实与法律真实相结合 ;公正优先并兼顾效率的原则