云南省呈贡大学城校园暴力问题研究——以三所高校为例

近年来,校园暴力案件数量递增,形势日益严重。对云南省呈贡大学城三所高校的学生随机进行了调查,发现校园暴力主要有以下特点:校园暴力主要发生于学生之间,其次是师生之间;暴力事件主要发生于校内,其次是学校周围200米内;较男生而言,女生更容易受到侵害和再次伤害;学校安全管理问题突出等等。因此,学校应严格执行安保制度;对学生进行心理辅导并定期组织安全方面的讲座,提高学生安全意识,训练学生应对校园暴力事件的能力。     

呈贡大学城周边环境对学生安全教育的影响及对策思考

昆明呈贡大学地处相对偏僻的城乡接壤处,周边环境相对复杂,治安问题也比较严峻,基础配套设施发展滞后,存在安全隐患,教育管理责任重大。文章立足于分析大学城周边环境及对学生安全教育的影响,并提出解决这些问题的对策和建议,以便更好地完成服务学生、促进和谐校园建设的目标。     

从校园暴力到网络暴力:基于数据的观察——以互联网媒体报道的284起校园暴力事件为例

2015-2017年互联网报道的284起校园暴力案件的统计分析显示,当前校园暴力涉案主体以中学生为主,女生参与率高于男生;暴力发生起因以言语不合与小过节小纠纷为多;校园暴力现场多在封闭的学校内部并拍摄上传网络,校园暴力与网络暴力交织;有近一半的暴力事件报了警,包括当事人报警、目击者报警和学校报警,最终处理以警方调查和学校主导处理居多。治理校园暴力的根本在学校,建议设立校警制度、心理咨询师和教育社工驻校制度,以及考虑降低青少年行政拘留和刑事责任年龄。     

校园暴力产生原因初探

由校园暴力的特殊性所决定,学校对校园暴力的产生负有首要责任。教育模式的明显功利性、教师权威的传统性以及教师队伍建设中的漏洞均是校园暴力得以产生的重要原因。而家庭和社会对校因暴力亦负有不可推卸的责任。无论是家庭教育的失败、家庭结构的缺陷,还是暴力文化的泛滥、大众传媒的影响等,都是校园暴力的重要致因。此外,主体自身生理、心理素质,对于决定其能否抵御外界各种不良影响,从而实施暴行具有根本意义。因此,防治校园暴力,需要学校、家庭和社会三方面协同努力。     

校园暴力产生原因探析

由校园暴力的特殊性所决定 ,学校对校园暴力的产生负有首要责任 ,教育模式的明显功利性、教师权威的负面作用 ,以及教师队伍建设中的漏洞 ,均是校园暴力得以产生的重要原因。而家庭和社会对校园暴力亦负有不可推卸的责任。无论是家庭教育的失败、家庭结构的缺陷 ,还是暴力文化的泛滥、大众传媒的影响等 ,都是校园暴力的重要致因。此外 ,主体自身生理、心理素质 ,对于决定其能否抵御外界各种不良影响 ,是否实施暴行具有根本意义。因此 ,防治校园暴力 ,需要学校、家庭和社会三方面协同努力。     

农村校园色情暴力浅析

农村校园色情暴力带来了极其严重的社会危害,呈现出时间长、人数多等特点.当务之急是从教师、学生、家长、社会四方面的原因入手,遏制这种丧尽天良、枉为人师的恶性案件发生.     

校园暴力:一个概念的界定

尽管校园暴力现象是社会公众所关注的热点问题,但校园暴力这一概念理论界尚未形成统一共识.目前对校园暴力界定的各种观点,大体可分为以"校园"为中心的界定模式和以"师生"为中心的界定模式两种.校园暴力宜界定为发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域,学生、教师或校外侵入人员故意侵害师生人身以及学校和师生财产,破坏学校教学管理秩序的行为.     

大学城建设中的新农村治安问题探讨——以福州大学城周边农村为例

当前,大学城建设引发的一系列治安问题,已成为新农村建设的不谐之音。以福州大学城建设中出现的新农村治安问题为例,分析其主要表现及成因,并提出相应对策,对促进我国大学城与新农村建设的和谐发展具有典型意义。     

大学城建设中的新农村治安问题探讨——以福州大学城周边农村为例

当前,大学城建设引发的一系列治安问题,已成为新农村建设的不谐之音。以福州大学城建设中出现的新农村治安问题为例,分析其主要表现及成因,并提出相应对策,对促进我国大学城与新农村建设的和谐发展具有典型意义。     

校园暴力与学校社会工作

校园暴力的发生原因可从学生个人特质、家庭背景和学校有关教育缺失等几个因素去寻找。而在诸多应对校园暴力问题的思路中,学校社会工作有着不可替代的专业优势。因此,学校社会工作应该积极介入学生、家庭和学校,以缓解校园暴力。     

大学城的治安问题及其校园案件的对策思考

大学城的治安问题比较严重,有具有敌意的欺凌、体罚、伤害等暴力行为;有寻衅滋事、绑架、恐怖等安全问题;有盗窃、抢劫等刑事案件。这种情况反映了高校在安全防范方面还存在诸多隐患和漏洞:一是大学生防范意识薄弱,给犯罪分子以可乘之机;二是校园人员结构复杂,不法分子混迹其中;三是学校保卫力量薄弱,物防、技防科技含量低;四是学校领导重视不够,缺少快速反应机制。大学城里校园案件的高发已经影响到正常的教学秩序、科研秩序和师生员工的生活秩序,为了维护高校稳定,应当采取有效措施,分析、研究案件的多发原因和规律特点,制定切实可行的预防措施,降低发案率,营造安全、文明的校园环境。     

青少年校园暴力及其防治

青少年校园暴力问题近来大有愈演愈烈之势,如何建立完善的青少年校园暴力预防系统以防治校园暴力问题,已经成为国内外学者探讨的重点。鉴于青少年心理状态的特殊性,结合心理学研究成果对此进行探讨,以期能起到有效的作用。     

高校共青团应对校园暴力恐怖事件安全防范机制

校园暴力恐怖事件严重危害师生生命安全,对社会造成恶劣影响。运用Nvivo11.0对48起案例材料和23份访谈材料进行编码分析,得到事件特征及高校应对校园暴力恐怖事件中存在的问题,明确高校共青团在应对校园暴力恐怖事件中为必要参与者及有力配合者的角色,充分运用高校共青团的各项优势,提出高校共青团强化主责主业意识,推动校园安全建设;发挥政治优势,融入安全意识教育;发挥组织优势,"平战"结合动员青年学生;发挥资源优势,优化校园暴恐事件应对网络等措施,协助学校相关部门应对校园暴力恐怖事件,切实服务好青年学生。     

论校园暴力的类型及主体特征

近年来,随着经济的发展和社会转型的不断深化,各种深层次社会矛盾导致的暴力事件频现校园,严重威胁着在校师生的安全,影响着和谐校园的建设和发展。校园暴力从暴力主体的角度可分为自我暴力、学生之间的暴力、师生之间的暴力和他人对师生的暴力四种类型。根据校园暴力主体的类型可概括出三种主体特征,即学生暴力主体特征、教师暴力主体特征以及他人暴力主体特征。     

社会控制理论视角下的校园暴力防范研究

校园暴力的频频发生,引起了社会的广泛关注。社会控制理论认为个人与社会的联系薄弱,个人就会无约束地随意进行犯罪行为,校园暴力就是个人与社会联系薄弱的结果。因此,要预防校园暴力的发生,必须加强家庭、学校等方面的社会控制。     

暴力干涉婚姻自由罪新解——以解释“暴力”为基点

认定暴力干涉婚姻自由罪的关键在于把握"暴力"的含义,"暴力"有其独特含义,它是指造成肉体的暂时痛苦而没有造成任何轻伤害的暴力的单纯暴力.以此为起点,文章具体分析了以故意伤害、杀人的手段干涉他人婚姻自由行为以及具有民族地方的抢婚行为的定性问题.     

校园暴力与暴力文化的社会学思考--青少年暴力犯罪的原因探究及预防

文章是对狭义的校园暴力即在校学生之间实施的暴力行为进行的研究与探索.通过对暴力文化的社会学分析及其与校园暴力关系的剖析,重点研究了暴力文化环境对青少年潜移默化的影响,得出暴力文化泛滥是校园暴力愈演愈烈的内在动因,同时以"马加爵案"为例在社会文化环境层面分析了暴力文化的负面作用.最后借鉴国外一些校园暴力的预防理论,提出了我国校园暴力主、客观双向预防的构想.     

九寨沟县城校园暴力的调查与思考

九寨沟县城校园暴力主要体现为学生之间打架时管制刀具的滥用，群体性、低龄化特征明显。教学资源紧张只是诱因，校园受社会打架斗殴氛围影响较大。当地管制刀具屡禁不止与民族性藏刀问题无关，却与地广人稀环境有联系，校园也受其影响。在地广人稀地区“一乡一所”，存在警力负荷不均与警力不足的问题，警力进校园遇到难题。学校加强学生纠纷处理能力培养，公安机关做实事前预防。让公权力主导社会安全的理念深入人心是基本对策。     

网络暴力问题的哲学反思——以马尔库塞异化理论为视角

随着科学技术的不断发展,互联网已然成为当今社会生活不可或缺的重要组成部分。文章以马尔库塞的异化理论为视角来分析“网络暴力”,分别从科技的异化、文化的异化及人的异化三方面来展开论述,试图为这一问题的研究提供一个新的思维维度,以期对目前的研究起到一定的补充作用。