政治课教学“五情”教学法的尝试

政治课教学内容较为枯燥乏味,学生兴趣严重缺失,课堂气氛呆板沉闷,厌学情绪普遍存在,课堂效益不能令人满意,德育实效性大大降低。笔者对此运用教育教学理论,结合执教政治课30年的实践,结合优秀教师在教学实践中提炼和升华的课堂教学思想,尝试政治课教学“五情”教学法,收到良好     

怎样把党课上“活”

改变党课呆板乏味的良方之一,是使党课在形式上“活”起来。我认为,采用以下方法,可以把党课搞新搞活: ①把一人讲改成多人讲。改变党课全由支部书记包揽的状况,可安排支委成员轮流授课。 ②请普通党员授课。除支委轮流上课外,还可聘请本支部有一定理论水平和口头表达能力的职工党员授课。 ③采用座谈式上课。事先要选准党员最关心的话题,或者普通党员认识上带有倾向性的     

面向社会课堂 教好法律常识——改革政治课教学的一点尝试

当前,如何在中等艺术学校学生中普及法律常识,是摆在我们政治课教师面前的一项重要课题。这些学生成天处于丝竹交流的活跃环境中,如果我们的政治课仍然是“先生讲,学生听”,就会索然无味。近年来,在我校领导支持下,本着改革创新,变封闭型教学为开放型教学的精神,我在法律常识的教学上作了一些新的尝试。即配合课堂教学,进行以下三个方面活动。一、宣传栏前见世面以前,学生们对公安局、检察院、法院这三大机关的区分缺乏感性认识,在讲解《我国宪法的基本内容》中的《国家机构》中有关章节时,我带领学生走出校门,进行参观考察。我校     

也谈初三思想政治课中的“巧教”

多年来的专职政治教学实践，觉得要教好初三政治课，除了要善于"勤教"以外，还要善于"巧教"。如果说"勤教"是基础、关键，那么"巧教"则是有力促进。下面谈谈自己在初三政治课中有关"巧教"上的一些有益尝试，以便抛砖引玉。一。巧于传授方法。理论是实践的指导。根据自己多年来的经验和体会，也根据学生们的实际，我给他们提出了"一个中心，两个基本点，五项基本原则"的学习方法和复习原则。一个中心：靠自己两个基本点：苦学，巧学五项基本原则：1．听好课的原则（抓重要环节）；2．紧扣书本，狠抓基础的原则（抓大纲要。求）；3．既全面又…     

高中政治课中的“自探互教”模式

自探互教是指在发挥教师的主导作用下,以学生独立自主学习和合作互教为前提,以教材为基本探究内容,以学情为基础,以个人或小组展示为方式,让学生得到全面发展的一种教学形式。具体说,自探就是让学生自主学     

把“全“”活“”新”贯穿教育整顿始终

<正>"坚持政治建警全面从严治警"教育整顿试点工作开展以来,在公安部驻包头指导组的有力指导下,包头市公安局紧扣教育整顿主题主线,坚持把学习贯穿始终,在理论学习上做"全"文章、在学习形式上用"活"思路、在检验学习成果上见"新"成效,全力推动学习往深里走、往心里走、往实里走,确保教育整顿取得阶段性成效。     

把党的创新理论讲“细”讲“实”讲“活”

新时代深入推进马克思主义大众化和通俗化,就要善于把党的创新理论讲"细"讲"实"讲"活"。要善于从微言阐发大义,善于让理论接地气,善于将话语转化风格,用群众喜闻乐见的鲜活语言和生动的讲授方式增强理论的吸引力和感染力,扩大创新理论的影响力。     

思想政治课概念教法尝试

在思想政治课教学中，帮助学生掌握基本概念具有十分重要的意义。马克思主义的基本理论就是由一系列的基本概念和基本原理组成的。讲解概念不清，就不能有正确的判断、推理和论证，更不能正确运用理论于实践。不重视培养学生掌握基本概念的方法指导，也就谈不上教学任务的完成。如何指导学生掌握基本概念呢？笔者在初二政治课教学实践中作过一些尝试，现概述以下。就其内容来说，包括两个方面，一是要掌握基本概念的含义（即内涵），这是掌握概念的最基本要求。例如生产关系的简单定义包括三个要点，第一个要点，生产关系就是在生产过程中形…     

中专思想政治课教学改革的尝试

众所周知，素质教育具体包括对学生身体素质、心理素质、科学文化素质、思想品德素质的培养和教育。思想品德素质主要立足于教会学生怎样做人。思想政治课作为德育工作的主渠道之一，理应首当其冲，发挥重要作用。近年来，笔者在教学中作了些尝试，在此谈些看法。一、传统思想政治课教学中存在的问题长期以来，教师往往注重传授知识的正确性，并在此基础上，讲究教学理论与具体事例的结合，以避免政治理论课的枯燥性和空洞性，而很少注重、甚至忽视培养学生辨别是非、分析问题、解决问题的能力。这样使不少学生虽然对教师传授的基本知识能比…     

政治课开发学生智力的尝试

提高学生的思维能力,注重学生的智力开发,这是我们中学政治课教学改革中急待解决的问题。对此,我主要采取了如下三种方法。 (一)采用多种形式,从各种不同角度,积极引导学生进行发散性思维。我常用的方法有: 一是有针对性地组织讨论。如在开展“社会主义优越性”问题的讨论时,我针对学生的思想实际,围绕着     

职高政治课教育教学改革的尝试

在市场经济条件下,当代中学生求变、求新、求异的心理意识大大增强。与此同时,作为一名政治教师,就应本着知识、能力、觉悟三位一体以及理论联系实际的原则,使课堂教学形式灵活多样,妙趣横生,从而达到发挥政治课德育之功效。政治课难教,职高政治课更是难上加难。作为一名政治教     

海归女孩教你过把“野人”瘾

复杂的人际关系、残酷的职场竞争、婚恋的挫折与不幸……随着现代人的精力压力不断加大，越来越多的白领都渴望“逃”出喧嚣的大都市，到一个与世隔绝的“桃花源”里小住，借以放松疲惫的身心。如今，女孩艾玲就能让你好梦成真，她在海南岛的深山老林里，开了一家野性十足的“帐篷旅馆”，让现代人去过新鲜而刺激的“原始”生活。没想到，短短3年就赚了120多万元。她的成功给我们带来了很多启示。     

政治课教学举例要“实、近、新、活”

课堂举例是贯彻理论联系实际方针的一种主要方法。怎样的举例才能较好地体现这一方针、收到较好的授课效果呢?笔者的做法和体会是:课堂举例要做到“实、近、新、活”。实,就是要真、实、确、凿、实在,绝不可“掺水使假”、拔高虚构。这是课堂举例的根本要求。唯有此,学生才心悦诚服。如我在讲三中全会以来我国农业的大好形势时,不仅举了《中国统计年鉴》上农业发展,农民生活提高的数字,百分比,还用了《农业经济参考资料》上少数的老区、山区、边区,少数民族区农民温饱问题尚未完全解决的材料。既讲“好”,     

增强政治课教学趣味性的一些尝试

一、把学生的求知欲引导到学习政治课上来中学阶段是人生求知欲最旺盛的阶段。在学习方面,中学生往往不满足于书本中的道理,而想获得更多的知识,我就抓住学生求知欲这个特点,把他们对生活的广泛兴趣与政治教学揉和起来,促使他们对学习政治理论也产生兴趣。比如,为了说明生活中就有哲学,我从学生生活的环境中选用了十几条生活谚语为例进行分析。例如,学习不怕根底浅,只要迈步总不迟——说明发挥主观能动性;大石头离开小石头砌不成墙——说明了事物都是相互联系的。学生听了以后非常感兴趣,兴奋地说:“生活中还有这么多道理。”也学着在生活中找哲学道理。又如在讲意识本质时,我先提出:作梦和思考问题一样吗?算命与科学预见一样吗?     

中学思想政治课教学改革的新尝试

胜利油田中学思想政治课,以“三个面向”和党的教育方针为指针,坚持教学改革,坚持理论联系实际,在中学生中开展了撰写小论文活动。几年来,参加小论文活动的中学生占全油田中学生的百分之八十,先后共写出小论文一万五千多篇。1986年推荐到山东省六篇小论文,其中有五篇获二、三等奖。1987年推荐到山东省和全国十二篇小论文,全部获奖,其中一等奖两篇,二等奖四篇,三等奖六篇。初步显示了小论文活动的强大生命力     

改革职业学校政治课教学的一点尝试

中学政治课要适应时代的要求,就必须改革。我们研究了职业学校学生的思想特点和政治课的目的、任务等特点,有的放矢地进行改革的尝试。职业学校学生的思想,除具有八十年代中学生的一些共同点,如思想活跃、勤于思考,接受新事物快,富于创新精神等之外,还有职     

初一思想政治课教学方法改革的尝试

在中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神的指导下,中学思想政治课的改革正在起步。教材的改革是很重要的一环。我们北京市教材编写组受国家教委委托,已初步编出一套供实验用的新教材,现正在北京市几所学校进行试教。教材的改革工作固然十分重要,但是在编写教材和试教的过程中,教学方法的改革也是不能忽视的,应该跟教材的改革同步进行。教学方法的改革从何入手呢?中共中央的《通知》明确指出,在思想品德和政治理论课教学中,“要改变注入式的方法,尽量实行启发式的教学方法”。通过教学实践,我觉得下面几种方法是利于启发学生积极进行思维活动的。一,“群言堂”代替“一言堂”过去上政治课,主要是“一言堂”。教师讲什么,学生学什么。我也总是苦心琢磨如何讲深、讲透、讲生动。这学期上课时,我经常用“群言堂”的方式,你一言,我一语,让学生充     

让“活工资”活起来

让“活工资”活起来工资问题──是令人关注而又敏感的话题。因此，当改革开放使企业成为一个独立的“分子”．在工资分配上打破大一统的均衡状态而随效益的增损享有自主权时，在国人的心理上曾造成不小的冲击波。随着改革开放走过十余年的历程，多劳多得，按劳取酬，拉开...     

“活雷达”

“活雷达”雄海湖北省随州市保安服务总公司三中队队长杨爱国，由于他搜集的各种破案线索多、范围广，反应灵敏，出击迅速，于是有人给他送了一个雅号──＂活雷达＂。８年来，他运用耳和目这个＂经纬网＂捕捉情况和信息，现场抓获违法犯罪分子３００多名，协助公安机关破...     

让政治课活起来──深圳市福田区思想政治课教学改革侧记

2000年6月的一天,深圳市福田区红岭中学。当该校政治老师张建生熟练地运用他的开放式教学法上完一堂示范课后,全场掌声雷动,100多位来自市内外的中学政治教育教学行家对这不同凡响的一课赞不绝口。次日,《广州日报》在头版头条对这堂课作了这样的报道:在红岭中学,政治课是最受欢迎的课,政治教师是最受欢迎的教师。中央电视台也作了专题报道。其实张建生老师只是福田区众多出类拔萃政治教师中的普通一员,这一堂课也只是福田区中学校园内政治课堂的一个缩影。 为什么福田区政治课会成为学生最喜欢的课之一?政治教师也成为受欢迎的教师?这要从…